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文本内容:
统编三年级下册《荷花》教学设计【教学目标】.引导学生感受作者叶圣陶笔下的荷花的美,并启发学生展开想象,发展学生观察、想象能力.训练学生有条理的表达仿写课文第二自然段,仿写一种最喜欢的植物.通过学习、激发学生的阅读、写作兴趣,培养学生爱阅读、常练笔的好习惯【教学重点】仿写课文第二自然段,仿写一种最喜欢的植物【教学难点】培养学生爱阅读、常练笔的好习惯【教学准备】多媒体课件【教学过程】
一、导入.图片出示“荷花〃“荷叶〃学习词语荷花、莲蓬指导读好轻声词莲蓬〃.如果用一个词来形容荷花,你会想到哪些词?出示:千姿百态,娜娜多姿,亭亭玉立.从古到今,荷花都是文人墨客最喜欢的植物之一,人们称荷花是花之君子,今天我们就来学习第3课《荷花》,齐读课题.简介作者
二、初读课文.一年级时,我们学的小小的船,也是叶圣陶爷爷写的,叶圣陶爷爷用生动的语言,丰富的想象,描写了天上弯弯的月亮,那他笔下的荷花又是怎样的呢?默读课文,想想作者是从哪几个方面来写荷花的?遇到不认识的字,借助拼音多读几遍.学习多音字〃挨〃.认读词语,注意读好儿化音以及轻声词.课文围绕“看荷花〃“闻荷花〃〃化身荷花〃三个方面来写
三、学习课文
(一)学习课文第一自然.哪些地方让你感到花香诱人?读一读第一自然段,请你圈一圈.抓住一……就……〃、赶紧〃这些词语,我们感受到花香诱人,请同学们再把第一自然段读一读
(二)学习课文第
二、三自然段.默读
二、三自然段,想想作者是从哪些方面描写看到的?.出示〃如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起〃这一句话,作者用比喻让我的眼前仿佛出现了一幅活的画,这幅活的画到底画的怎么样呢?让我们来联系上文来说一说.出示描写荷叶的句子请同学们,边读边想象画面,用自己的语言说一说
4.抓住〃挨挨挤挤〃〃碧绿〃〃大圆盘〃这几个词挨挨挤挤,让我们感受到荷叶特别多碧绿让我们感受到荷叶的绿,大圆盘让我们感受到荷叶又大又圆,作者运用比喻,抓住一些生动的词语,让我的眼前仿佛出现了这样一大片的荷叶,让我们再一起来读一读吧.荷叶在我们脑海中留下了深刻的印象,印象那白荷花又是怎样的呢?你能读一读吗?说说你的脑海中出现了怎样的画面?抓住“冒〃借助字典理解意思.比较句子冒出来〃和“长出来〃哪一个更好说说理由?.仿说练习白荷花在这些大圆盘中冒出来,仿佛一一()请同学们想象一下,把白荷花当做人来写,试着说一说.荷花又有怎样的姿态呢?请同学们读一读课文的第三自然段.学习描写荷花姿态的句子.作者运用排比写出了荷花姿态美,还运用到了一些生动的词语“才展开〃全展开〃饱障破裂〃,让我们的脑海出现了画面,孩子们,这样我们就学会边读边想象画面了.请同学们借助图片再试着背一背吧!.请同学们圈出“一朵有一朵的姿势〃发挥想象这么多白荷花都有哪些姿势呢?用上有的,有的,有的试着说一说出示这么多白荷花,一朵有一朵的姿势,有的……有的......有的…….学到来这里,你应该能理解作者为什么把它比作成一大幅活的画了吧?在作者的眼里,在作者的脑海中,已经出现了一片片叶子,一朵朵荷花的身姿,这池荷花不就是一幅大幅活的画嘛.让我们再来读一读这一自然。