精选小学美术优质公开课获奖教案设计范文汇总八篇

精选小学美术优质公开课获奖教案设计范文汇总八篇小学美术教案篇1

一、教学目标

1、感受色彩美认识同一种颜色的特点

2、用深浅不同的颜色作一幅画

二、教学重点认识色彩明度变化

三、教学难点作画时明度对比的利用

四、教学准备绘画工具颜料、毛笔、铅笔

五、教学课时此课教授2课时第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用

六、教学过程一导入今天我们一起学习画单色画二新授

1、复习学生的色彩知识1让学生辨别不同颜色再出示新课内容2出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别

2、指导得出结论是不同深浅的同种颜色

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅2加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化解释色彩明度概念2问学生还可以用什么方法改变色彩的明度得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色

4、教学生调色，提出要求的第三个颜色（间色）

3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品教学重难点

1、能否用三原色调出三个间色

2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的教学课时二课时教具学具水彩画工具，色彩卡片，图片，范作教学过程第一课时

一、引导阶段教师做试验（原色调出间色）指导一下如何使用水彩颜色让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调说一说变成了什么颜色接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色

二、发展阶段让学生认识三原色并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色教师分别出示两个间色让学生自己寻找两种颜色调出它学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处

三、收拾与整理第二课时课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道？教学反思通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益，更多的注重学生的审美体验过程小学美术教案篇7

一、教材城市灵光分析城市灵光从秦长城、明清故宫到现代的香港中国银行大厦、上海东方明珠电视塔，城市灵光由古至今，建筑与人类结下了不解之缘建筑艺术是占据庞大空间的立体造型艺术，是实用与审美相结合的产物，是艺术与科学技术的结合城市灵光它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程城市灵光同时，建筑的风格特点、外形结构也随着人类政治、经济的变迁与审美观念的变化以及科学技术的进步呈现出更多的变化建筑是综合的艺术，也是生活的艺术建筑的艺术美不仅表现为单纯的视觉意义上的形式美，同时也蕴涵着精神和物质生活方面的功能美在矗立着一座座钢筋森林的现代城市之中，优秀的建筑更是成为其标志甚至象征本课以“城市灵光”为题，围绕城市标志性建筑展开学习活动，通过画自己喜欢的建筑以及制作和设计建筑模型，在让学生了解身边建筑的同时，培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情教材城市灵光以建筑图片欣赏入手，主图为香港繁华的夜景，其中高高矗立的为香港的标志性建筑一一中国银行大厦在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度，还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩主图下方的另一图片为高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔提到东方明珠，人们总是不约而同地想到上海，它是这座现代化大都市的重要标志雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望，人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”本课通过这两张图片将学生带入一种美的艺术情境，充分感受到城市标志性建筑中所蕴涵的视觉审美特点和特有的魅力，初步了解其之所以成为标志性建筑的真正原因本单元城市灵光属于“造型・表现”学习领域，“活动一”让学生通过课外调查，了解身边城市的哪些建筑是大家普遍认可的标志性建筑，及时记录自己喜爱的建筑的造型特点，并结合课外调查，画一画自己喜爱的标志性建筑;“活动二”是让学生选择身边合适的纸材，设计和制作建筑模型活动安排体现了“看看一一画画一一做做”的学习过程，让学生在初步了解身边标志性建筑的基础上设计和制作具有个人特色的作品，在活动的同时感受城市建设的意义，培养民族自豪感，增强作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的使命感和责任感

二、教学目标能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情

三、教学思路本课教学建立在广泛的美术文化背景之上，重在指导学生联系生活，通过课外调查实践了解生活中的各种标志性建筑，并在此基础上自由、大胆地进行创作表现，发展创新思维和审美能力教学过程可做如下安排“活动一”课前准备一一欣赏感受一一绘画体验一一交流感悟教师可在课前布置学生分组进行课外调查实践活动，了解本市大家普遍认可的标志性建筑，并做好相应的调查记录教学时可从欣赏繁华的香港夜景和雾色中的上海东方明珠电视塔导入，让学生充分感受一个现代化大城市的文明气息，以及体验建筑与城市发展之间相互影响、相互体现的微妙关系在此基础上对中国银行大厦和东方明珠电视塔做进一步的接触和了解，并引导学生根据课前所调查了解到的知识，从功能和形式两个方面分小组交流、分析这两座建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排学生直接向大家介绍自己所了解到的或自己喜爱的建筑，交流调查实践心得在对城市标志性建筑有了一定见解之后，选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型，注意引导学生抓住所画建筑最有特点的部分，以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想，同时，教师可进行简略的绘画技术的相关指导作品完成后，师生共同欣赏学习成果“活动二”课前准备一一欣赏激趣一一自主制作一一拓展延伸课前可让学生寻找合适的纸材，一般质地较硬但又易于折压的纸是最佳的选择，如皮纹纸、厚的牛皮纸等等另还应准备好相应的制作工具，如剪刀、胶水一类教学活动可由欣赏已经完成好的建筑模型导入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何来体现建筑的外部形态特征的，思考制作过程可分为哪几个步骤，为学生的创作环节做好充分的思维引导和技术指导学生的制作活动可以小组为单位来进行，选择合适的纸张，兼顾色彩的搭配，尝试分工合作完成后可安排将各组的作品集中起来组合成建筑群或者微观城市模型，激发学生的成就感和自信心，培养长久的学习兴趣拓展延伸环节可从制作材料的多样性来展开讨论，除了各种纸材我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，培养学生的创新意识和环保意识

四、教学选择本课将欣赏和创作融为一体，并结合了一定的课后调查实践艄动有条件的学校可组织学生参观当地的标志性建筑，并成立本地标志性建筑调查活动小组，课后还可以举办“展望未来城市”、“我是小小建筑设计师”等小型的建筑模型展示活动，邀请其他班的同学一起来观看展览，帮助学生更好地认识自己，立志肩负起作为一个新时代接班人建设祖国、美化家园的历史重任

五、教学建议.“活动一”的欣赏感受环节，教师可课前将学生收集到的图片和资料集中制作成多媒体或投影片，在教学中让学生以讲解员的身份对建筑的设计思想、风格特点、外形结构做简单的介绍，给学生提供充分展示自我的舞台，同时也更好地促进了学生的学习自主性.“活动二”可以从制作材料的角度出发，合理利用生活中各种废弃物品来进行创作，渗透环保意识，培养学生的创新思维.制作中注重学生的养成教育和安全教育，帮助学生养成不浪费、不毛躁的好习惯，使用剪刀、刀片等利器时注意安全，工具和材料应分门别类地进行摆放

4.可在课后或课堂时间充裕的情况下，针对“学习屋”的提示展开小型的讨论会，交流归纳一下影响建筑成为标志性建筑的主要因素有哪些，谈谈对这些因素会产生哪些具体影响的看法，培养学生对社会、对生活的关心和敏锐的洞察力小学美术教案篇8教学目的

1、培养热爱版画艺术的情感

2、了解版画知识教学重点及难点木版画基本知识电教、教具、学具准备投影片、投影教学过程

一、揭示课题木版画

二、讲授新课

1、版画是绘画的重要品类之一它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作

2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱

3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同

4、版画的种类1木刻版画2铜版画、石版画3纸版画

5、木版画1木版画知识木版画俗称木刻，源于我国古代雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度2木版画作品欣赏A《风景》水印套色木刻B《痛苦的呼号》黑白木刻C《祖孙俩》黑白木刻注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理3学生制作在较软的木板上进行版画作业教师指导4作业

（三）学生练习，教师巡视指导学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习

（四）讲评学生作品小学美术教案篇2教学目标

1、学习人物画的表现方法

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力

3、培养学生热爱生活的情感教学重难点营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面教学课时一课时教学过程

一、组织教学检查学生带相片情况

二、记忆交流

1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看

2、与同桌说说你过生日时的场面

三、游戏指导

1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；

2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏

四、比较分析

1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）

五、现感受

1、作业要求按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体

2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛

六、交流评析

1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快心得体会“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣从而使主题和表现变得更为鲜明热烈我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后嗣，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节一游戏激趣让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣小学美术教案篇3教学目的通过纸版画集体创作，巩固纸版画知识，训练制作技能，提高动手能力，增进师生之间的感情，培养学生之间的相互协作教学重点指导学生完成“师生乐”纸版头像的集体创作教学难点纸版画的拓印教学过程

一、欣赏导入

1、欣赏教师和学生共同参加的集体活动照片，引导学生回忆活动时的愉快情景

2、引出新的课题用纸版画的方法一起来印一张表现师生同乐情景的“集体照”

二、制作印版

1、欣赏纸版画作品“师生乐”提问这幅特殊的集体照是怎样作出来的呢？

2、了解纸版画“师生乐”的集体创作过程板书个人纸版一一集体拓印

3、出示纸版画成品让学生观察并引导回忆纸版画的制版方法板书画形一一剪贴一一拓印

4、观察自己快乐时的形象，把握特点提示你有没有仔细观察过自己的脸呢？1运用小镜子，观察自己的五官特点2运用小镜子，观察自己快乐时的五官的变化

5、教师出示学生集体照，学生仔细观察人物的欢乐表情，确定制作自己的制版画头像表情

6、学生根据制版画纸版要求进行描绘、剪制、拼贴，完成印版制作

三、拓印

1、教师示范并体是它印要点固定位置，用瓷勺来回压磨到位

2、教师上油墨，学生自由选定位置拓印提示拓印排列要紧凑

3、、填品主题一一师生乐，完成创作

四、学生自评与师生互评作业

五、课堂小学美术教案篇4课题美术小记者课时2课时课堂类型综合探索教学目标

1、指导学生学习简单的摄影知识

2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程

3、引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦教学重难点

1、积极地参与教学活动的各个过程，敢于采访实践，并乐于与他人合作

2、对资料，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用教具学具纸、笔、彩色笔、相机等教学过程

一、组织教学检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1、引导阶段1做好学生分组采访的组织工作2导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求3教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣

2、发展阶段教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划学生分组按计划进行采访活动按照计划内容对采访记录资料进行编辑鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品

三、学生作画，教师辅导在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作作业完成后让学生进行互相，欣赏其他同学的作品

四、收拾与指导学生桌面，地面，保持教室环境整洁

五、课后拓展

1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物

2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究

3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究三年级上册美术第十九课教学资料摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷产生不同程度的曝光照相机包括机身和镜头两个部分机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置在进行曝光时按照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，产生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料小学美术教案篇5教学目标

1、初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识

2、能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面，提高视觉感受力和绘画表现能力

3、感受大自然的节奏美和韵律美，增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣教学重难点教学重点初步掌握相似性组合大小、疏密的变化等基本知识教学难点能将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面教学准备彩色笔、油画棒、课件教学过程

一、迁移旧知设疑导入

1、教师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品

2、提问适合用点状来表现的物体还有哪些呢？学生畅谈

3、教师小结生活中适合用点状来表现的物体有很多很多如瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其他随意形等

二、欣赏感受体验尝试

1、欣赏画家作品《清廉有鱼》（局部）《春至》（局部）《枝头繁鹊》

（1）启发学生说说自己的欣赏感受

（2）小结在绘画中相似的形通过疏密排列、组合可构成美观有趣的群体图案3提问画中相似形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较，有什么特点？4学生观察、分析、思考5小结都抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象6教师以某物体为例，作绘画示范

2、以“鱼”排列组合为例，启发学生学习新知1欣赏图片2小结相同的物体可以组合成许多不同的有趣画面

3、以豆苗为题材，指导学生尝试进行排列组合的小训练1学生进行组合练习，教师巡视，点评典型优秀与需要调整的作业2说说自己认为有趣、生动的组合3归纳基本方法不同方向反复；在有规律的部分重叠；平行排列；改变方向和角度排列；大小不一，错落有致的排列

三、拓展思维自主创作

1、欣赏教材中的学生作业启发学生构思

2、提出作业要求用一组或几组相似形描绘一幅充满情趣的画，并把你的话编成小故事和同学们说一说

3、学生作业，教师个别辅导

四、展示作业交流评价学生作业展示、评价教师引导学生从相似形组合简练、美观，排列错落有致及画面是否有情趣等方面进行评价小学美术教案篇6教学目标

1、了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为故事配插图

3、使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度教学重点如何让学生懂得为熟悉的故事配画教学难点如何通过故事配画来培养学生热爱生活教学课时:二课时教具学具水彩画工具，色彩卡片，图片，范作教学过程第一课时

一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字让学生自己选择故事说一说故事情节接下来可以让学生自由为故事配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现

二、发展阶段让学生认识配图并且真正理解“配图”的含义先了解故事情节，抓好故事中心，用图画来表现故事情节，形成一个完整的故事图画教师分别出示两个故事让学生自己为其配图写画学生继续尝试其它故事

三、收拾与整理第二课时课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生课后做以下练习学生自己找一个故事，为其配图写话教学反思没有付出就没有回报，课前的精心准备，换来了学生学习的欢乐老师也感到了身心的愉悦一堂课，只要学生学的开心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是一堂成功的美术课第二课流动的笔触教学目标

1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度教学重点学生如何运用笔触去表达自己的想象教学课时二课时教具学具水彩画工具，色彩卡片，图片，范作教学过程第一课时

一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容

二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识让学生在此基础上学会运用笔触去创作

三、收拾与整理第二课时课后拓展学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作教学反思在课程的价值中的一个重要方面就是陶冶学生情操，提高审美能力作为审美能力的提高，很重要的环节就是欣赏所以在教学中，我始终把艺术作品的欣赏作为培养审美能力的重中之重要求学生对自然和艺术作品长期的感性接触和体验第三课色彩的变化课堂类型造型表现教学目标

1、认识三原色

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出。