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文本内容:
粤教版第一册信息技术教学设计教学设计输入中文时,用词组输入比逐字输入速度更快跟着做打开“金山打字2006”软件,选择“拼音打字”的词汇练课程选择“常用词汇”o按照如下步骤,输入词组“的确”
1、选择“常用词汇”;
2、输入“dique”;
3、“的确”排在第一位,直接空格键;
4、再按空格键确认生操作练习,师巡堂指导在输入的词组中,第二个字的音节没有声母时,要用分隔号隔开例如,输入词组“西安”时要输入xian又如“彼岸”要输入bian小技巧为了更快、更简洁地输入词组,除了用全拼输入外,还可以使用简拼(取各个音节的第一个字母)或混拼输入(有的音节全拼有的音节简拼)用简拼和混拼输入,虽然可以减少我们击键的次数,但有时候会增加重码,所以要灵活使用简拼和混拼翰入观看学习探索实践学习操作练习交流分享培养倾听习惯学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题;师生直观演示更具说服力加深印象学习标点符号的的输入培养学生举一反
三、学习迁移的能力;在进园区前,我阅读了《香江野生动物世界简介》,了解到香江野生动物世界是国家AAAAA”级旅游景区,园区有大熊猫、考拉、白虎亚洲象……
2、试着做打开“写字板”软件,参照下面的例子一起来玩词语接龙游戏吧!西安一安全一全身……
四、课堂小结今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获
五、作业布置预习下一课《网络知多少一一网页的浏览》第18课词语大接龙——词组输入
1、词组的输入
2、标点符号的输入课题第18课词语大接龙一一单元三单元学科信息技术词组输入年级学习目标
1、信息意识萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识
2、计算思维在教师指导下,学会打字技能,并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题
3、数字化学习与创新能够根据学习需要,有效搜索所需资源;能够利用信息技术解决问题的综合能力,发展数字化学习的能力与创新素养,使计算机成为我们的好帮手
4、信息社会责任知道并遵守信息技术课堂规范,养成良好的操作计算机习惯能遵照网络法律法规和伦理道德规范使用互联网重占/\\\会输入词组;会利用“金山打字”软件进行词组打字练习难点知道简拼、混拼输入的方法;会输入中文标点符号教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计
一、新课导入
1、情景展示木棉仔石榴姐姐怎样快速输入汉字呢?石榴姐姐用词组输入比逐字输入更快
2、揭示课题什么是词组输入呢?我们一起来了解一下吧!
二、新课讲授
(一)、词组的输入了解了解学习操作练习创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣;了解本节课学习任务学习词组的输入培养动手能力动手做鼓励学生尝试打开“写字板”软件,按如下要求,输预习下一课完成操作练习入文字,并保存文件
1、运用词组输入的方法,输入下列词组学习反馈西安彼岸签案保安感恩因而培养表达能力
2、运用词组输入的方法,在括号里输入学会倾听合适的形容词的生活培养自主学习的校园能力的心情生操作练习,师巡堂指导
二、标点符号的输入需要输入中文标点符号时,可以单击中文/英文标点”按钮切换到中文标点符号输入状态切换到中文标点符号输入状态后,参照表输入中文标点符号
三、技能巩固工、跟着做请在写字板中输入以下短文今天,我和木棉仔去了广州香江野生动物世界,那里的动物真多呀!。