还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
粤教版第二册信息技术教学设计
(三)、格式刷的使用参考课本27页,试着把文中第二段的第一个“赵佗”字体加粗,并用“格式刷”将第二个“赵佗”设置为相同的格式“格式刷”是用于复制格式的工具,它可以复制所选取的文本格式,并将其应用到不同位置的文本中利用“格式刷”工具可以快速将两个不同位置的“赵佗”设定为相同的文本格式生操作练习,师巡堂指导学生代表上台汇报学习成果师生互评小技巧当需要连续使用“格式刷”工具时,可以在“开始”菜单上双击“格式刷按钮;若要取消则可以再次单击“格式刷按钮,或者按键盘上的<Esc>键
三、技能巩固
1、动手做使用“格式刷”把全文的“赵佗”设置为相同的文本格式
2、试着做新建一个文档,分别把“五羊的传说”板书课题第4课版式我设计一一单元一单元学科信息技术文字的修饰年级学习目标
1、信息意识萌发、学习、应用信息技术的兴趣和意识
2、计算思维在教师指导下,学会“WPS”软件操作技能,逐步掌握文字处理软件的使用方法和应用技巧,并将其迁移应用解决生活和学习中的许多问题
3、数字化学习与创新掌握信息时代的表达与沟通方式;能够利用信息技术解决问题的综合能力,发展数字化学习的能力与创新素养,使计算机成为我们的好帮手
4、信息社会责任知道并遵守信息技术课堂规范,养成良好的操作计算机习惯重点会修饰文字;会设置段落的对齐方式、行距和间距难点会用格式刷设置格式;会移动字块教学过程教学环吊教师活动学生活动设计意图教学设计
一、新课导入
1、情景展示木棉仔你知道吗?广州市北京路附近的地下埋藏着一座壮丽的王宫呢!石榴姐姐你能给我介绍一下吗?
2、说一说仔细观察上图,说一说这篇文章排版有什么特点
3、揭示课题
二、新课讲授
(一)、文字的修饰打开南越国故事”文件,修饰文字,了解了解学习创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣;了解本节课学习任务学习文字的修饰步骤如下
1、选定“南越国故事”字块;操作练习培养动手能力
2、单击“开始”选项卡;
3、单击“字体”下拉按钮,选择字体为思考;表达培养表达能力教学设计“宋体(正文);
4、单击“字号”下拉按钮,选择字号为“一号”;
5、单击“加粗”按钮;观看学习培养倾听习惯
6、单击“字体颜色”下拉按钮,选择“黑色”利用“字体”组中的样式工具可以设置字体、字号、颜色、字形等生操作练习,师巡堂指导学生代表上台汇报学习成果师生互评
(二)、段落的编辑操作练习培养动手能力如何设置文章中标题的对齐方式、行距和间距呢?参考24页操作步骤,小组合作,尝试完成标题的对齐方式、行距和间距的设置生操作练习,师巡堂指导操作练习kJ—1J\Jnozj学生利用自主学生代表上台汇报学习成果探究、小组合师生互评作、实践操作的段落对齐方式是指段落在水平方向上的方法去解决问排列方式为了使文章整齐美观,可在WPS题;师生直观演文字”的“段落组”中设置对齐方式段落示更具说服力,的对齐方式除了以上“居中对齐”以外,还加深印象有“文本左对齐”文本右对齐”“两端对探索实践齐”和“分散对齐”行距是指每行之间的距离段落的间距是指每个段落之间的距离,向括段前和段后距离交流分享培养学生举一反
三、学习迁移的能力;小技巧鼓励学生尝试
1、段落的首行缩进,也可以在“段落”预习下一课完成操作练习对话框中设置
2、合并、拆分段落的方法如下学习反馈1合并段落培养表达能力把光标移到前一段的段尾,按删除键,学会倾听后面的内容将接在前一段的段尾2拆分段落培养自主学习把光标移到要分段处,按回车键,即后能力面的内容会另起一段动手做参照课本26页,把文章正文的字体设为“宋体”,行距设为“单倍行距”,各段首行缩进两个字符“镇海楼传奇和“南越国故事”文件内容复制到这个文档中,并保存为“看见广州”文件,用所学的知识编辑这三篇文章,如修饰文字和设置段落等
四、课堂小结今天你有哪些收获?遇到了哪些困难?是怎么解决的?还有哪些困惑?谈谈本节课的收获
五、作业布置预习下一课《图文更精彩一一图片的植入》第4课版式我设计——文字的修饰
1、文字的修饰
2、段落的编辑
3、格式刷的使用。