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略谈小学语文教学情境教学的实施方法随着现代教育理念的发展,小学语文教学趋向于情境教学情境教学是一种核心教学策略,其主要思想是通过真实环境的模拟和模拟中的问题解决,从而让学生参与并真正理解所学知识情境教学的实施需要教师在课堂中给予合适的引导,让学生不断发问、探索、发现和总结小学语文课堂是一个具有知识性、情感性、能力性、价值观形成性的综合性场所教师在语文教学中,应注重创造情境,营造良好学习氛围,以便让学生能够在感受、认识、发展、归纳与综合等方面全面发展具体而言,小学语文教学情境教学应基于以下方法
一、学生中心的授课方式情境教学要求教学变得更加这样学生中心,教师应该将学生的思维、情感和主观意识作为教育的重心,而不是把注意力放在课堂上的内容和过程上教师首先要了解学生的认知特点,针对学生的学习需求和兴趣,设计教学方案,通过多种学习形式,激发学生的学习热情和主动性所以,教师要注意课堂中掌握整个教学过程的主动权,根据学生的实际情况,对内容、教学方法、考核方式进行调整和优化
二、开放性的学习环境情境教学需要给学生创造出一个宽松、自由、舒适的学习环境,这可以让孩子们更好地融入到学习中因此,教师可以通过提供不同的交流机会和平台、在课堂自由探究的机会,以及认识自我和帮助自己发展的机会,来创造良好的学习环境,让学生有更多自由探究和学习的机会为此,教师要多采用小组讨论、集体研讨、小组合作等交流形式,帮助学生摆脱被动记忆,更好地掌握语文知识
三、探究性的教学方法情境教学重视学生的主动探究,让学生与学习对象产生直接的联系在小学语文教学中,教师可以通过不同的教学方法激发学生的学习热情和主动性,同时培养学生的思想和创意例如,采用“望闻问切”教学法进行语文学习,通过实际操作让学生了解文章内涵;采用“阅读是一个好习惯”教学法,让学生体验到阅读的快乐与乐趣,培养阅读的兴趣和阅读能力等等只有通过多种探究性的教学方法,才能使学生更加积极地参与到学习中来
四、应用型的学习形式情境教学要求学习内容能够真正应用于现实生活中,从而帮助学生更好的记忆、理解和应用所学知识在小学语文教学中,教师可以采用各种形式的实践活动来创造真实且充满情境的学习环境,例如小组采访、组织文化活动和小组展示等通过实践性的体验式学习,可以帮助学生理解和巩固所学内容
五、强化标准的评价情境教学强调对学生实际学习情况进行评价教师应该制定科学合理、符合实际的评估标准,兼顾学习产出与学习成效在评估学生成果的同时,应引导学生对所学内容进行综合评价,包括各个方面的学习情况、学习过程、学习方法、学习效果等,这样学生可以更全面地认识并理解所学知识总之,情境教学强调让学生站在真实的环境中,并以探究问题和解决问题为中心小学语文教师在实施情境教学时应该在教学内容、教学方法、教学环境、教学过程和评估体系等方面进行合理安排和创新,充分激发学生的学习积极性促进其全面发展。