杭州市小河小学 林瑞畅 《书戴嵩画牛》思辨性教学设计公开课教案教学设计课件资料

统编义务教育语文教科书六年级上册第21课书戴嵩画牛共1课时杭州市小河小学林瑞畅

一、教材分析《书戴嵩画牛》是统编义务教育语文教科书六年级上册第七单元《文言文二则》的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼，文章用简洁的语言、平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处土和牧童两个特点鲜明的人物，牧童的天真可爱，拊掌大笑，日“此画斗牛也牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”杜处土的大气虚心，处土笑而然之，两处不同的笑，彰显了不同的人物性格，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理本单元人文主题为“艺术之旅”，语文要素为“借助语言文字展开想象，体会艺术之美根据文后练习题的要求，应该将文言文的朗读，有步骤的进行，读准字音，避免错读；读流利，避免破读；读出节奏，根据句子意思进行正确的逻辑停顿，整体读出“声断气连”的感觉，突显文言文的节奏感与意韵感文言文中人物的语言、动作、神态与内心活动隐藏其中，可以适当进行挖掘和想象，再让学生创造性的用自己的语言讲讲这个故事，感受文言故事的新鲜感，深刻理解故事所传达的道理，汲取人生智慧，感悟一事一理的写作手法

二、教学目标.借助学习单，读准“处、好、数、曝”等易读错字通过反复诵读，做到正确、流利地朗读课文.借助注释，理解重点词句，读懂故事，领悟一事一理的写作手法.借助语言文字展开想象，体会艺术之美，能用自己的话创造性讲这个故事，明白做事需向内行人请教的道理

三、教学准备课件，课堂学习单，微课

四、教学过程-读释课题检查预习.读好课题，理解题意1解“书”，读出停顿书/戴嵩画牛2理“书”.预习反馈，读准字音蜀中有杜处chiichu±，好hGohdo书画，所宝以百数shOshuo牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣1指名读第一句，读准多音字，处chti好hdo数shti2指名读第二句，读准生字，读好停顿牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣3齐读句子.自由读文，读通课文学习活动一.自由读难读的地方反复读，把课文读通顺.合作读读给同桌听，读正确的给同桌点赞，有错的帮助对方纠正1学生练习朗读2同桌展示读，指导读通顺3读出节奏，去掉注音，正确、流利地读课文二借助注释理解意思.再读课文，理解大意学习活动二.独立学默读，借助注释，想想大概讲了什么意思？有不理解的词句把它圈画出来，请教同学或者老师.合作学一人讲一段，把意思讲给对方听1交流反馈2指导理解难懂的词句3梳理文脉这个故事，讲了两个人，一幅画4两个人对这幅画，有什么不同的态度？.聚焦语言，感受杜处士的“尤所爱”蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随1聚焦“锦囊玉轴”2理解“一轴”，足见他尤所爱

（3）聚焦”所宝以百数”，理解“尤所爱”

（4）扣准“常以自随”进行合理想象

（5）用这么贵重的锦囊玉轴来包装，足见他尤所爱他还有可能怎么做，想象说话，可以现代文，也可以文言文

（6）想象说话有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，.抓住关键词，感受牧童的“笑”一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰“此画斗牛也牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”处士笑而然之古语有云“耕当问奴，织当问婢”不可改也

（1）聚焦两处“笑”，初步感受牧童的天真

（2）理解牧童“拊掌大笑”的原因

（3）微课简介，再次感受《斗牛图》的魅力刚才这位同学借文字想象出了斗牛图的样子，是不是这样的呢，我们来看一段关于斗牛图的微课简介，感受一下《斗牛图》的魅力

（4）如此珍贵，得到高度评价的斗牛图，牧童却这样说，出示斗牛图和牧童的话，如果你是杜处士，你会选择相信谁？

（5）聚焦苏轼“观怪不得苏轼讲完这个故事后，议论道一一古语有云“耕当问奴，织当问婢”不可改也你觉得古人说的话，有道理吗？

（三）代入角色，讲述故事.借助文中角色，讲故事学习活动三.独立讲选择文中一个身份（杜处士或者牧童），用自己的话讲讲故事.合作讲四人小组合作讲，一人讲一角色，一人评一角色

（1）按照学习活动要求，合作讲故事.角色选择.点评要点

（1）选择其中一个人物的身份，借助板书和插图，讲故事，得一颗星

（2）选择其中一个人物的身份，不看板书和插图，能把故事讲清楚，得三颗星

（3）选择其中一个人物的身份，不看板书和插图，把故事讲清楚，并想象出人物的表情、动作、语言等.得五颗星C

（2）小组展示，学生点评

（四）联读故事感悟道理.互文比对，发现写法

（1）同学们，你们也借助注释读一读这篇小古文《传神记》，发现给你的启示，一样吗？传神记（节选）［宋］苏轼传神之难在目顾虎头

①云“传形写影，都在阿堵

②中”其次在颤（quan）

③颊（jid）

④吾尝

⑤于灯下顾

⑥自见

⑦颊影，使人就壁模之

⑧，不作

⑨眉目，见者皆失笑，知其为吾也目与额颊似⑩，余⑪无不似者眉与鼻口，可以增减取似也传神与相⑫尸道，欲得其人之天⑮法当于众中⑭^察⑮t［注释］

①顾虎头晋代画家顾恺之

②阿堵晋代俗语，意为“这个”

③额脸的正面

④颊脸的侧面

⑤尝曾经

⑥顾注意到，看到

⑦自见显现

⑧就壁模之在墙上描摹下来

⑨作画；⑩似（画得）相似⑪余余下部分©t目相面，看相⑬天指人的天然神情、气概⑭众中平常生活中⑮暗暗观察

（2）揭示道理

（3）小结写法一事一理.推荐阅读《东坡志林》。