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新课改下小学语文阅读教学方法探索随着新课改的实施,小学语文阅读教学已经发生了巨大的变化新课改提出了“人文关怀、综合素质”等概念,强调了语文教学的人文性、全面性和民族性在此背景下,小学语文阅读教学更加注重学生的情感体验和综合能力的培养,强调启发学生创新思维,受到了广泛的关注本文旨在探讨新课改下小学语文阅读教学方法的改革,以期对小学语文阅读教学有所启示
一、营造宽松的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣在新课改下,小学语文教学更加注重学生的情感体验这就要求我们要营造宽松的阅读氛围,让学生在阅读过程中感受到快乐教师可采取多种方法来营造阅读氛围例如可以通过热情洋溢地朗读,引发学生阅读兴趣,同时也可以让学生自由发表自己的看法,表达自己的情感,这样就可以引起学生情感的参与此外,教师可以多方面邀请作家来学校讲课,促进学生对文学的兴趣和理解
二、注重启发学生的联想能力,培养学生的创新思维在新课改下,小学语文阅读教学更加注重启发学生的联想能力,培养学生的创新思维在阅读教学中,教师要引导学生深入阅读,理解文章的内在含义教师可以通过启发学生联想,让学生深入反思,自主思考,不断利用自己的联想和想象例如,在分析小说情节时,教师可以让学生想象自己是小说中的某个人物,感受他们的情感波动,进一步加深学生对小说的理解
三、引导学生对文学的情感传达在新课改下,小学语文阅读教学更加注重学生的情感体验,教师要引导学生通过文学表达自己的感受,提高学生的情感传达能力阅读过程中,学生通过感性的体验,不断积累自己的情感知识,并通过自己独到的表达方式传递出去例如,老师可以让学生写自己的读书笔记,把自己在阅读中所得到的感受记录下来,同时也可以让学生在班里进行朗诵比赛,让学生更好地体验和表达文学的美感、诗词教学的重要性在新课改下,小学语文阅读教学更加注重诗词教学,尤其强调对古诗词的理解和欣赏通过学习古诗词,学生可以更好地体会汉语的语言之美,增强对中华文化的认知例如教师可以给学生讲诗词背后的典故,让学生更加深入地了解汉语文化的内涵,这样有助于激发学生对文学的兴趣
五、注重培养学生的比较能力,鼓励学生发现不同之处在新课改下,小学语文阅读教学更加注重培养学生的比较能力,让学生不断发现文章的内在不同教师可以引导学生通过多个文本的阅读来比较,从而让学生发现文学知识的相对性、对比性等例如,在教学中引入多个版本的同一故事,让学生分析故事情节的变化,引导学生形成自己的学习思路,提高其语感
六、运用多样的阅读策略,促进学生多元认知在新课改下,小学语文阅读教学更加注重运用多种阅读策略,例如选择性阅读、扫读、略读、详读等策略,通过不同策略的运用提高学生的阅读效率,使学生更好地锻炼自己的阅读能力和文学品味例如,老师可以采用分组阅读,让学生在小组中相互讨论和交流,增强学生的论证和辩证能力
七、引导学生真正阅读,掌握好心理调节在新课改下,小学语文阅读教学更加注重学生的内在心理状态,要求学生掌握好自己的心理调节教师可以通过阅读引导学生真正地阅读作品,让学生掌握好阅读的精度和准确性,并且在阅读过程中不断积累文学知识同时,也要鼓励学生独立思考,自主学习,培养学生独立判断和创新思维的能力,从而提高学生的语感总之,新课改提倡将情感和认知融合在阅读教学中,强调阅读教学的人文性、全面性和民族性,使小学语文阅读教学变得更加注重学生的情感体验和批判能力,给予学生更多的创新空间教师应该根据不同的年级和学生的差异性,采取不同的教学策略和方法,通过多样化的教学方式激发学生的阅读兴趣,帮助学生得到更全面更深入的阅读训练。