整体式电热水壶的结构特点

《家用电器原理与维修》教案课程名称家用电器原理与维修项目名称整体式电热水壶任务名称整体式结构特点授课班级授课教师课时2课时学前准备

1、了解电热水壶的结构和工作原理

2、电热水壶的具体分类教学环境

1、一体化实训室或教室（需配备电脑，安装相关软件）；

2、需要互联网环境支持和师生互动交流平台（软件平台）教学资源教材、微课、PPT、学生工作页、网络链接资源包及其他教学资源包教学目标知识目标

1、了解电热水壶的分类和工作原理

2、了解电热水壶的整机工作过程和主要信号流程技能目标

1、能掌握电热水壶的维修技巧

2、能够熟练使用电热水壶的检测仪表和工具，具备对电热水壶故障分析和判断能力能力目标

1、学会正确判断电热水壶的故障教学重点

1、电热水壶的工作原理和结构教学难点

1、电热水壶检测仪表和工具的使用

2、电热水壶一般故障的判断教学过程教学环节教师活动学生活动备注作业点评教师将第二课堂课外任务书（含复习、预习）的完成情况进行整体点评学生根据教师点评查找、分析自己的错误或问题教师课前须将批阅后的第二课堂课外任务书发回给学生任务引入新课导入电热水壶在日常生活中给我们带来的方便，它的工作原理和优缺点是什么，观看视频做好记录导入新课，激发学生求知欲望任务研究

1、整体式电热水壶的结构特点教师一体式，多一个上水的电磁泵，有保温功能电路，一个煮水加热器一个保温加热器

2、电热水壶的工作原理教师

（一）电热水壶的电路图

（二）电热水壶工作原理接通交流220V电源，交流电源的L（火线）端经蒸汽式自动断电开关、温控器ST和热熔器FU加到煮水加热器EH的一端，经过煮水加热器与交流电源的N（零线）端形成回路，使加热器两端都有交流电流，而开始加热

（三）电热水壶的三重保护电热水壶当中有3重保护第1重为蒸学生根据老师的讲解，理解分体式和整体式电热水壶的区别学生能正确地画出电热水壶的电路图学生能正确地说出电热水壶的工作原理学生:电热水壶的三重保护装头脑风暴、各抒己见、明确分工必备知识讲授这一教学环节的设计，改变了以往单纯教师讲授的现象，而是将工作分析中的关键知识点设计成多个问题情境这些问题情境起着引导学生学习、思考的作用汽式自动断电开关，当电热壶中的水烧开后就会产生蒸汽，使蒸汽开关中的金属片加热变形，自动弹起开关，断开电路；第2重为温控器，在电热水壶起到了防干烧状态时，温控器内的双金属片会工作，使电路断开；第3重为水壶热熔断器，当前述的开关都失去作用的时候，随着温度的升高（139℃左右），热熔断器会被熔断，使电热水壶断电

（四）电热水壶的工作才旨示指示灯亮表示有电且正在煮水加热指示灯不亮表示水已烧开或无电置要知道第1重为蒸汽式自动断电开关，第2重为温控器，第3重为水壶热熔断器学生能看懂正常工作时指示灯的情况指示灯亮表示有电且正在煮水加热指示灯不亮表示水已烧开或无电教师在学生解决这些问题的过程中，起着启发、咨询的作用，当学生发生学习困难的时候，可以引导学生阅读教材或加以适当的提示任务交流组织各小组介绍本组的任务实施方案各小组陈述自己完成任务的方法和途径，并取长补短形成最佳方案展示法（含卡片展示、口头陈述、PPT等）任务实施教师引导学生按《学生工作页》进行任务的实施，同时对学生任务实施过程进行巡视、帮助、启发、协调.……

1、以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务；

2、组内交流，汇集成果

3、准备交流材料做中学，学中做，教师巡视、指导、协调成果展示组织各组将本组的任务完成结果向全体同学展示各组分别就本组的成果向全班同学展示、解说各组成果展示，组间互动任务评价教师对各组任务完成情况进行点评，并组织学生对本次任务的完成情况进行自评学生分别对自己、对小组、对他人进行评价自评、互评、师评，肯定成绩，支持不足，取长补短，共同进步课外延展根据本任务内容，布置第二课堂课外任务书（含本节课课后复习、下节课课前预习），并提供完成第二课堂课外任务书的相关资包教师要明确完成时间和任务接收第二课堂课外工作任务书和相关资源包，并明确完成该任务的时间第二课堂课外任务书实行积分管理，并纳入学生平时成绩教学总结与反思本章节主要学习的是整体式电热水壶的结构，以及电热水壶的电路图，通过学习，同学们都能正确画出电热水壶的电路图，这就达到了学习的目的同时根据电路图，还能说出电热水壶的工作原理°。