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人教统编版（部编版）八年级上册第八单元第27课活动课考察近代历史遗迹对照:汕头南生百货大楼之前世今生教育信息技术点评执教汕头市聿怀初级中学陈泽群点评华南师范大学穆肃.信息化教学环境本节历史课在交互式多媒体教室中进行教学，教室中配有交互一体机、多媒体电脑教师使用一体机呈现多媒体教学资源、展示电子幻灯片学生没有个人信息化设备，除观看一体机呈现的内容外，未使用教室中信息化设备，也没有自主使用教学软件或数字教学资源.信息技术应用基本数据及分析将本节课教学过程行为按30秒钟进行抽样与标注，对所形成的数据进行分析得到各项参数的数值，如表1所示表1教学过程行为参数表学生使用媒体率SM
51.11%从表中数据可知，本节课中教师活动率为
35.56%低于学生活动率可见本节课以学生活动为主，教师语言间接影响与直接影响的比例为
87.50%小于1说明在课堂中教师讲授的行为要多于提问与反馈的行为，倾向于对课堂和学生作直接的语言控制教师主要的行为是指示、提问和给学生提供点评等反馈因此教师的语言行为占课堂教学行为的
33.33%；教师在教学过程中使用多媒体设备将多视频材料和教学课件下发到学生端，因此教师媒体操作率为
2.32%o学生收到下发的课件自主观看，并借助计算机多媒体设备呈现小组的研究成果，因此
51.11%的媒体操作率都来自于学生通过使用计算机进行自主和协作探究学习教师使用计算机的交互功能进行教学组织学习者参与教学活动，因此学生活动率高达60%o.技术应用片段本节课中，媒体技术的应用主要体现在以下几点1课前预习教师课前将关于南生百货大楼的前世今生的视频发给学生，学生课前可对南生大楼的历史有一定了解详见课例视频00:11—02:202成果展示主题汇报环节，四位同学借助计算机多媒体设备呈现小组的研究成果，分别从不同的角度介绍南生百货大楼的前世今生详见课例视频06:03—11:
16、11:31—16:
41、17:16—23:1925:09—33:373课堂演练教师借助多媒体设备向学生呈现练习题，学生分组进行抢答详见课例视频34:28—40:45整节课教师主要依托多媒体设备呈现教学内容、播放视频.小结教学过程行为分析表中的数据显示，本节课是一节以“学”为中心的典型课在这节课中，技术的应用较简单和基础，它体现在以下三个方面1技术的优势和特点未能得以体现本节课中教师使用技术的主要目的是辅助讲授和呈现信息，信息技术的应用处于基础应用阶段，技术的优势和特点并未得到有效利用，对教学过程、教学方法和学习方式并未产生改变2教师的信息技术应用能力有待提升教师不熟悉交互一体机的操作和功能，未能有效利用互动功能进行教学如教师在教学过程中没有使用交互一体机的圈点标记、标注修改等功能，也未使用交互一体机呈现多样化的习作资料供学生观摩，因此一体机的作用仅是呈现信息，与投影仪并无差别
（3）学生从未使用技术来进行学习本节课并未让学生使用信息技术设备和软件进行学习，学生只是通过技术进行学习成果分享无法提高学生利用信息技术学习的技能和方法切片分析►课前预习教师课前将关于南生百货大楼的前世今生的视频发给学生，学生课前可对南生大楼的历史有一定了解（详见课例视频00:11—02:20）成果展示主题汇报环节，四位学生借助计算机多媒体设备呈现小组的研究成果，分别从不同的角度介绍南生百货大楼的前世今生（详见课例视频06:03—11:
16、11:31—16:
41、17:16—23:1925:09—33:37）课堂演练教师借助多媒体设备向学生呈现练习题，学生分组进行抢答（详见课例视频34:28—40:45）参数参数值教师活动率（T）
35.56%学生活动率（S）
60.00%课程无意义活动率（D
4.44%教师语言率（TL）
33.33%教师媒体操作率（TM）
2.22%教师监控率（TC）
0.00%教师语言间接影响与直接影响的比例（TLid-d）
87.50%教师提问率（Tq）
13.33%教师反馈率（Tf）
33.33%学生语言率（SL）
2.22%学生主动提问率（Sq）
0.00%学生讨论比率（Sdis）
0.00%课堂媒体使用率M
57.78%。
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