教研组信息技术应用专题研修计划

教研组信息技术应用专题研修计划

（四）数学组教师缺乏自我主动学习信息技术的意识，更多是在学校、教研组的推动下去学习和提升教研组大部分教师缺乏运用信息技术支持下开展学情分析，不能依据学情分析做教学设计在教学过程中也不能有效的利用信息技术支持开展课堂的探究型学习、自评与互评等教学活动的组织，课堂教学较平淡无趣，无法吸引学生数学组大部分教师不会利用信息技术开展跨学科教学活动设计，通过多学科的有效融合，提升自己教学能力，激发学生的学习兴趣

（五）数学组教师缺乏运用信息技术进行有效的教学能力课堂教学更多的是以教师的教为主，无法体现以学生的学为主的高效课堂教学活动更多是以学生被动接受为主，教师无法提供给学生开展自主、合作、探究的学习活动，更多的是教师的讲授为主在学业评价上，数学组教师缺乏使用信息技术给予学生进行即时、多元的反馈与评价教研组研修专题根据数学组教师能力的短板和需求，选择适合本组的能力点，再结合学校中小学教师信息技术应用能力提升工程

2.0的学校信息化发展规划，制定数学组教师学习与实践的研修专题专题一教师能合理利用信息技术手段辅助分析学情，并利用信息技术工具设计制作微课，丰富教学设计，搭建资源库（Al、B2）专题二教师能利用信息技术在课堂中或课堂外采取量规设计和应用，利用信息技术开展学生的自评和互评活动（Al

1、B9）专题三教师能利用信息技术手段帮助学生掌握分析问题和解决问题的能力（C3）研修进度（2021年春）学校教研组数学组字攵研组负责人成员学校信息化教学能力选点能力点1（A1琳支持的学情分析）能力点2（A3演示文稿设计与制作）能力点3（B2微课程设计与制作）能力占4

八、、xAll（评价量规设计与应用）能力点5（A5技术支持的课堂导入）能力点6（B7家校交流与合作）能力点7（B9自评与互评活动的组织）能力点8（C3创新解决问题的方法）教研组信息化教学能力差距大V中小大中/大中大士[中小V大由V中J中，V中小大rHr中小V差距最大的5个能力点All评价量规设计与应A5技术支持的课堂导入A1技术支持的学情分析C3创新解决问题的方法B9自评与互评活动的组织适合本组的能力点1_2CB2微课程设计与制作B9自评与互评活动的组织说明可选（也可不选）上述8项能力点范围之外，但组内多数教师认为需要掌握的能力点本组能力选点

①A1技术支持的学情分析@B2微课程设计与制@A11评价量规设计与应用@B9自评与互评活动的组织

⑤C3创新解决问题的方法说明从差距最大的5项和适合本组的2项能力中，选定5项能力点教研组信息技术应用能力分析（-）数学组是一个结构化合理的团队，有一部分的数学教师在运用信息技术与学科深度融合上有一定的经验，他们能给数学组其他教师在信息技术与数学课有效融合上做指导特别是在教学中运用信息技术开展的探究型学习、展示交流这些优秀教师在数学组还能起到引领和示范作用，可以带领本组其他教师根据所选微能力点结合日常教学优化课堂

（二）数学组年轻教师占有一大部分，他们学习能力强、接受速度快，具有一定的信息技术运用能力年轻教师敢于创新，他们往往能在教学设计大胆创新年轻教师接受快和熟练的信息技术运用能力，他们能在课堂上较快灵活的使用各种信息技术辅助教学，提高课堂效率

（三）数学教研组内100%的教师会用电脑制作课件进行辅助教学；100%会用电脑、手机通过网络搜集、整理、加工、制作教学资源，创新教学，改进教学方式部分教室配备齐全的设备以及教师个人良好的信息技术素养，为数学组微能力点以及个人能力点的研修打下坚实的基础周次研修主题（微能力）网络学习校本研修技术/资源支持研修成果1确定年度研修课题，制定研修计划.课题组讨论确定研修课题.学习教师个人研修计划案例.教研组制定信息化

2.0发展规划工作周历表交互式一体机等教学设备《教研组研修计划》2-3A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作教研组组织教师观看空中课堂，并开展线上研讨教研组接收学校信息化

2.0发展规划，推送给本组教师进行前置学习

1.学校信息发展规划

2.在线视频.教师培训记录表.教师听课记录表.教学设计和教学视频4A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作教研组组织教师观看空中课堂，并线上研讨学生在空中课堂学习中的出现问题及解决策略.教研组组织本组教师在线学习黄主任解读关于学校信息化

2.0的发展规划.教研组接收A1+B2给本组教师进行前置学习.教研组制定2020年信息化

2.0发展规划工作周历表.教研组线上研讨基于学情的作业布置和反馈.教研组推送学生学业情况和教师备课情况问卷调查给全组教师L课件、微课制作工具使用指南

2.A1+B

23.问卷星.教师培训记录表.空中课堂教学设计、教学视频教学课件.调查问卷表5A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作教研组组织教师观看空中课堂，并开展线上研讨.教研组开展线上会议确定教研组选择的5个微能力点以及本组教师选择本学期要通过的能力点，并进入学校相应微能力组群.教研组挑选信息技术融合课优秀课例，并推送在组内进行观课、研讨、评课.教研组挑选种子选手进行培训，为信息技术与学科深度融合课比赛做准备4•通过问卷星调查，共同体在线研讨开学后如何进行有效的教学.教研组每周推送学生学业情况和教师备课情况调.查问卷给全组教师.发展测评指南附录.优秀课例、普通话、三笔字训练资料.腾讯会议.QQ在线视频问卷星.选定能力点.评课记录表.确定种子人选.调查问卷表.听课记录6Al技术支持的学情分析B2微课程设计与制作.教研组推送优秀课例给本组成员，并组织组员学习.教研组组织教师观看空中课堂，并开展线上研讨.教研组转发学习支架和问卷，教师对选择的A

1、B

2、能力点进行线上学习，学习完成后进行即时检测，教研组对教师的问题进行收集.教研组针对种子选手的信息技术融合课在教研组内进行教学设计探讨与交流.教研组推送学生学业情况和教师备课情况调查问卷给全组教师.教师依据学校信息化发0展规划制定个人两年发展规划表.发展测评指南附录

2.

0.教师学习支架问卷.课例资源.腾讯会议问卷星.培训记录表.确定教学设计框架.空中课堂教学设计、教学视频教学课件.调查问卷表.个人两年发展规划表7A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作教研组接收并推送优秀微课给本组成员，并针对微课进行线上学习研讨.教研组核查本组教师基于学情分析的教学设计.组织本组教!/市参加教务处组织微课制作培训，主要针对工具及操作方法.信息技术融合课的种子选手进行线上磨课，并修改教案、课件.硬件准备手机、录像机.软件准备剪辑师、快剪辑.基于学情分析的教学设计.种子选手二次修改的教案和课件.教学设计和教学视频一8A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作B9自评与互评活动的组织教研组组织教师观看空中课堂，并开展线上研讨.在教研组会议上解读学生学习者风格类型，明确不同学习风格的特点.班主任推送学习者风格问卷给每位学生填写，并汇总数据，形成表格，明确每个学生的学习风格，形成各班学生的学习者风格分析报告.信息技术融合创新课种子选手提交初步教案，并制作课件.教研组长推送学生学业.情况和教师备课情况调查L学习者风格测评问卷.腾讯会议.问卷星.学习者风格测评问卷.学习者风格分析报告.种子选手初教案和课件.调查问卷表.学情分析、学习工具和支架9Al技术支持的学情分析B2微课程设计与制作B9自评与互评活动的组织教研组接收并推送优秀微课给本组成员，并针对微课进行线上学习研讨.教研组核查本组教师基于学情分析的教学设计.组织本组教师参加教务处组织微课制作培训，主要针对工具及操作方法.信息技术融合课的种子选手进行线上磨课，并修改教案、课件.硬件准备手机、录像机.软件准备剪辑师、快剪辑.基于学情分析的教学设计.种子选手二次修改的教案和课件.教学设计和教学视频10A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作B9自评与互评活动的组织教研组接收并推送优秀微课给本组成员，并针对微课进行线上学习研讨.学校提供相应学习资源，每周学习1课时，核查教师学习小组线上线下课程学习、研讨情况.教研组每周核查教师制定和使用学习支架、工具的情况.硬件准备手机、录像机.软件准备剪辑师、快剪辑L教师制作学习的学习支架、分析支架的情况.确定Al、B2能力点的知识点.调查问卷表11A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作B9自评与互评活动的组织教研组接收并推送优秀微课给本组成员，并针对微课进行线上学习研讨并学习制作微课.教研组组织教师参加微课比赛.教研组每周核查教师制定和使用探究性学习的学习支架、工具的情况.核查教师根据课标、学科特点对教材与技术进行融合，开展探究性学习活动的情况如希沃平台基于项目的学习

1.希沃白板

52.思维导图L学情分析学习支架、工具.微课教学设计.学情分析学习工具和支架.复习课思维导图12A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作.教研组组织教师观看空中课堂，并开展线上研讨.组织本组教师通过网络学习数学微课设计与制作.收集本组教师的微课教学设计方案，上交教务处.教研组每周核查1-2位教师的教学设计及微课教学情况.核查教师根据课标、学科特点对教材与技术进行融合如希沃平台基于项目的学习.收集各年级上交的学情分析学习工具和支架1・・腾讯会议

2.希沃白板

53.B

1、A5文本及相关材料L学情分析的教学设计.学情分析学习支架、工具.微课教学设计方案.教学设计和课件.学情分析学习工具和支架13Al技术支持的学情分析B2微课程设计与制作

1.组织本组教师自行寻找相关的信息技术融合的优秀课例（不限学科），每周学习2课时，核查教师线上线下课程学习、研讨情况，并进行分享.组织本组教师参加专家进校对B9创新解决问题的方法的培训.组织本组教师线下学习B9能力点示范材料.教研组核查教师制定和使用技术支持下的学情分析学习支架、工具的情况

1.教务处组织教师作关于学情分析、微课制作、探究性学习活动设计的汇报

5.数学组的教师完成空中课堂的录制并上传平台

1.B9文本及相关材料

2.在线学习资源.学情分析、学习支架、工具.听课记录表.空中课堂教学设计、教学视频、教学课件14A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作C9创新解决问题的方法.组织本组教师自行寻找相关的信息技术融合的优秀课例（不限学科），每周学习2课时，核查教师线上线下

2.教研组核查教师制定和使用技术支持下的学情分析、学习支架、工具的情况.听课评课记录表课程学习、研讨情况，并进行分享.组织教师观看语文学科的微课并进行学习教研组核查教师制定和使用技术支持下的学情分析、学习支架、工具的情况在线学习资源.学情分析、学习支架、工具.听课评课记录表15A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作.组织本组教师自行搜集相关的信息技术融合的优秀课例（不限学科），每周网上学习2课时，核查教师线上网络课程学习、研讨情况.组织本组教师通过网络学习数学微课设计与制作.组织本组教师参加A1能力点线上培训，并要求选择A1能力点的教师提交初步学情分析方案的解读视频.每周随堂听课指导至少2位教师.核查教师根据课标、学科特点对教材与技术进行融合，开展探究性学习活动的情况如希沃平台基于项目的学习在线学习资源.选择A1能力点的教师提交初步学情分析方案解读视频.听课评课记录表16A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作.搜集学习资源，组织本组教师每周网络学习2时，核查学习小组线上网络课程学习、研讨情况.组织本组教师通过网络学习数学微课设计与制作.组织本组教师参加B2能力点线上培训，并要求选择B2能力点的教师提交初步的微课视频.组织本组种子选手及年轻教师参加课堂技能展示活动在线学习资源.听课评课记录表.教学设计、课件17A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作B9自评与互评活动的组织C3创新解决问题的方法搜集学习资源，组织本组教师每周网络学习2时，核查学习小组线上网络课程学习、研讨情况L收集本组教师再次提交A1学情分析方案解读视频和B2微课视频参加由校级培训团队组织的反馈活动本组教师再次修改A

1、B2视频.教研组长参加教务处组织的文本撰写培训，教研组长培训本组教师.教研组收集教师提交的Al、B2文本，上交教务处教研组长参加审核检查，并记录问题集中反馈.对本学期各类资源做整理、排序在线学习资源.A1学情分析方案解读视频和B2微课视频.培训记程.A

1、B2能力点材料.听课评课记录表18A1技术支持的学情分析B2微课程设计与制作.教研组收集好各个教师的Al、B2材料.教研组组织教师参加本学期信息化建设总结报告会L培训记录表

2.A

1、B2材料终期成果冈教师培训记录表

（10）份区教学设计

（5）份冈课堂实录视频

（30）分钟因学生学习体验视频

（40）分钟因教学反思

（31）份囚课件

（12）份因其它

（1）份学校审核因同意因不同意。