难忘的泼水节教学设计

难忘的泼水节教学设计教材简析本课讲述了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的故事，表现了周总理和傣族人民心连心的深厚情谊学习目标L指导学生自主学习字词，会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形.指导学望通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句.引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的—谈话导入新课课彳牛播放一段槟族人民过泼水节盛况的录像（边放录像边讲解）每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日一一泼水节节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福大家都沉浸在欢乐和幸福之中朗读“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了”的句子说一说“一年一度”的意思今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文

二、初读课文，要求读正确.采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍.指名读（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）

三、再读课文，深入理解.再次自读课文，边读边想，为什么1961年的泼水节是一次难忘的泼水节？朗读第二自袋段、

2.学生讨论交流（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）.学习第三自然段带着问题读第三自然段傣族人民是怎样欢迎周总理的？

（1）自由读第三自然段

（2）你能用自己的话向大家描述一下人民欢迎周总理的情景吗？

（3）理解“四面八方”“从四面八方赶来”的意思

（4）指导朗读，难句提示指导

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中O°

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福.看图，细读第四自然段

（1）教师看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（课件出示课本插图）谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服周总理为什么要这样打扮呢？

（2）画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读.读、议第五自然段

（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子

（2）男生扮演周总理，女生扮演傣族人民，一边泼水一边祝愿，想想怎么说呢？.学习第六至第八自然段，总结全文正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段布置作业

1.把自己从课外书上看到的带有本课生字的词语、句子找出来教学目标.指导学生通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句.引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐教学重占.引尊学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐教学过程

一、作业展示.展示自己找到的带生字的句子，并带着同学读一读.出示要求认识的字，用组词的方法，帮助识记.把自己喜欢的句子或段落读或背给大家听听，并说说自己为什么喜欢

二、指导写字.让学生仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好.重点指导“恩”上半部不是“田”；“泼”不要漏写最后一笔“点”；“凤”不要写成“风”;“鲜二鱼字旁的最后一笔是“提”；“寿”下边的“寸”要写小一些；“脚”三个部件的高矮不同.学生书写，教师巡回指导.展示自己写的字，大家互相评一评

三、完成课后练习“我会填”.指导学生自己组词填写，再统一交流.你还知道有哪些这样的多音字，给大家说说.鼓励学生积累自己喜欢的词语，不仅仅是本课的。