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从“听课”到“做人”,我和学生一起成长2023年,作为一名教育工作者,我深刻认识到“听课”并不是唯一的教学方式我们需要的是把课堂变成一个互动的场所,让课堂变得更加生动、丰富和有趣在我担任的初中数学班级中,我意识到班上的学生们大部分是口语表达和互动不足的他们更喜欢在班上放松发呆,而不是积极思考问题和互动交流在老师和学生之间,存在着相当大的隔阂,这直接影响了学生的学习兴趣和效率针对这种情况,我开始着手改变我自己的教学方式我开始了解我的学生,实际上,学生们是很有趣的,只是他们很少有机会表现出来我发现孩子们更愿意通过玩游戏和团体活动来表达自己的想法所以,我开始鼓励他们在班上进行小组活动,让他们自由分组,用不同的形式进行交流我尝试让学生在较小的组内进行讨论,这种方式使得班上活跃了起来,学生兴趣也随之提高在活动中,我成为了他们的参与者我学习了如何与学生建立信任,如何尊重和发扬学生的个人特点,以及如何赞美学生并鼓励他们表现有时我会参与到小组讨论中,一起思考解决问题的方法,这种方式使我跟学生建立了更深入的交流在活动中,我也学到了如何倾听——这是我变成一个更好的教育工作者的关键我尝试学习如何避免自己的偏见,听取学生的声音,这意味着放弃我先前惯有的教育思维模式,这是一次很大的转变通过这种方式,我更好地理解了我的学生,了解了他们的想法、需求和疑虑,也更好地为他们提供有效的帮助和支持在这个过程中,我发现了自己的不足之处我努力去调整自己的态度,逐渐变得更加耐心和理解,更加开放和灵活,主动关注每个学生的需求和疑虑这才使我渐渐成为了他们心目中的“好老师”我也从我的学生身上学到了很多我学会了如何去倾听和感受他们的需要,也知道在教学过程中如何调整自己的态度和教学方法,以便更好地为学生服务我的学生也感受到了这一变化——他们更加信任我,愿意给我发邮件,主动向我提出问题,向我寻求帮助和建议在课堂上,我开始构建学生与老师之间的伙伴关系,而不是仅仅是教师与学生之间的关系在这种关系之中,学生们不再仅仅是被动的接收者,而是可以更加主动地参与其中,共同参与课堂活动我们不再是传统教育模式中的“三明治式”的教师,而是通过在课堂上推崇互动和平等的方式,鼓励学生成为主动、自由、开放的个体在这个过程中,我个人也不断成长和变得更加专业这一过程中,我也深刻认识到了“听课”并不是唯一的教学方式在密码学、数学和科学领域,我一直持续不断地学习、探究、研究,同时也不断总结整理自己的经验和教学方法,使我成为了一个更加全方位、多元化、灵活和有深度的教育工作者在这个过程中,我也意识到,如果我能帮助我的学生变得更有趣和有趣,那么学习的过程将会变得更好因此,我在课堂上逐渐引入一些有趣、好玩、交互性强的元素,让学生更好地体验和理解课程内容,从而提高他们的兴趣和参与度总之,从“听课”到“做人”,我通过和学生一起成长,不断学习、努力探究,在教育之路上不断前进我相信,只有透过对学生的倾听和理解,以及深入的沟通和互动,我们才能真正让学生成长为自己的未来第PAGE页共NUMPAGES页。