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护理教育导论考试题库及答案
1、效度是指评估的【】A、实用性B、区别性C、直实性D、可靠性答案C
2、”能够完成一次静脉输液了”在经验分类中属于A、面临B、参与C、认同D、内在化答案C
3、”以任务为中心”的护理出现在护理理念的A、禁欲主义阶段B、浪漫主义阶段C、实用主义阶段D、人本存在主义阶段E、现实主义阶段答案C
4、“低效性呼吸型态发绢、呼吸急促与胸部疼痛有关”的护理诊断的陈述方式是A、PE公式B、ES公式C、PSE公式D、PS公式E、P公式答案C
5、患者,男性,45岁,因发热待查入院护士为其测量生命体征每天4次,此措施属于A、基础护理B、身体评估C、护理管理D、专科护理E、健康教育
46、”具有偶发的性质,教育者不可能预先规定学习者必须学习的内容”特点的课程是A、活动课程B、核心课程C、综合课程D、学科课程答案A
47、人本主义理论认为,教师应当对学生表现出正常的反应,以便学生把他当做一个真实的人来接受这主要强调教师应当具有的特征是A、真诚B、接受C、信任D、理解答案A
48、病人病情突然加重或恶化时治疗无望想自杀,这种情况属于A、病人角色行为异常B、病人角色行为强化C、病人角色行为冲突D、病人角色行为缺如E、病人角色行为减退答案A
49、某医院由于购买的一次性输液器不符合国家标准,含有致热原,致使输液的病人产生发热反应,引发此护理不安全事件因素是A、人员因素B、环境因素C、病人因素D、社会因素E、物质因素答案E
50、以下论述符合认知发现学习理论主张的是【】A、学习是主动地形成认知结构的过程B、学习是行为塑造的过程C、学习是相互合作的过程D、学习是强化的过程答案A
51、弗洛伊德理论在护理实践中应用的意义是A、评估病人不同发展阶段的心理社会危机B、鼓励个体自立自强和自己做决定C、了解健康人格形成过程中的心理需求D、协助病人发展不同人格E、有目的地影响和改变病人答案C
52、莱宁格的理论是关于文化照顾共性和差异的理论,她认为在不同文化背景的人群中A、文化照顾共性大于文化照顾差异B、文化照顾差异大于文化照顾共性C、文化照顾共性和文化照顾差异相等D、不存在文化照顾共性E、不存在文化照顾差异答案B
53、按照皮亚杰的认知发展学说,以自我为中心,观察事物时只能集中于问题的一个方面而不能持久和分类的时期是A、感觉运动期B、运思期C、前运思期D、具体运思期E、形式运思期答案C
54、良好的语言能给病人带来精神上的安慰,体现了语言的A、规范性B、情感性C、科学性D、保密性E、准确性答案B
55、在教育活动中随时进行的评估属于()A、总结性评估B、间断评估C、过程性评估D、定性评估答案c
56、下列有关护理诊断排序原则的描述,不正确的是A、一个患者首优的护理诊断可以有多个B、“潜在并发症”无需排在首优问题中C、护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序D、对有因果关系的诊断,先解决属于原因的问题,后解决其导致结果的问E、护理诊断的先后次序常随患者病情的改变而发生变化答案B
57、外界环境变化导致机体生理需求增加时所引起的反应是A、社会适应B、代偿性适应C、感觉适应D、文化适应E、技术适应答案B
58、护理人员被美化为“白衣天使”属于下列哪个阶段A、禁欲主义阶段B、浪漫主义阶段C、实用主义阶段D、人本存在主义阶段E、现实主义阶段答案B
59、临床教师扮演了众多的角色其中排在第一位的角色是A、合作者B、教育者C、协调者D、提供照顾者答案B
60、”发展与其他组进行交流的各种体系”属于小组产生经历过程中的A、冲突B、联系C、执行D、规范答案B
61、患者,男,64岁脑内囊出血1周,意识障碍,左侧偏瘫,尿便失禁根据奥伦自理理论,护士提供的护理应属于A、全补偿护理系统B、部分补偿护理系统C^辅助系统D、支持系统E、教育系统答案A
62、在众多影响健康因素中,最主要因素是A、生物因素B、心理因素C、物理因素D、社会因素E、生活方式答案A
63、廖某,女,30岁,某医院护士,为病人进行烤灯理疗时,不慎被烤灯烫伤手,该护士的损伤属于A、物理性损伤B、社会性损伤C、生物性损伤D、心理性损伤E、化学性损伤答案A
64、开放式学习的主要媒体是A、学习资料B、学习地点C、学习方式D、学习时间答案A
65、增进演示法教学效果的措施是【】A、教师要选择好场所,确保学生看清楚B、不适用于过于复杂的技术操作C、教具应在课堂教学时尽早使用D、在演示法中不适宜提问答案A
66、属于护理诊断的是A、潜在并发症心衰B、潜在并发症出血C、急性阑尾炎D、清理呼吸道无效E、慢性腹膜炎答案D
67、关于戴手套的说法,正确的是A、护理不同病人之间可不用更换手套B、操作完成后脱去手套后应洗手C、戴手套能替代洗手D、操作时如手套破损应再戴上一副手套E、做任何操作都要戴手套答案B
68、在新的医学模式下对健康的认识哪项是对的A、健康与疾病有明显的界限B、健康疾病不是一个连续过程C、健康包括身体、心理、社会适应能力和道德健康D、没有疾病感到舒适就是健康E、健康是身体、心理、社会适应力都处于静止答案C
69、根据识记的理解性及方法,可以划分为A、有意识记和无意识记B、有意识记和机械识记C、机械识记和意义识记D、无意识记和意义识记答案C
70、Dunn(邓恩)于1961年提出了哪种模式更多地强调促进健康的保健活A、适应模式B、生物-心理-社会医学模式C、人际关系模式D、健康系统模式E、最佳健康模式答案E
71、罗伊认为影响人适应的刺激主要有A、主要刺激B、相关刺激C、环境刺激D、固有刺激E、心理刺激答案ABD
72、从形式上看即以课程对某一专业的适应性和相关性而言,可将课程分A、必修课程B、限选课程C、选修课程D、国家课程E、校本课程答案ABC
73、护理诊断与医疗诊断的主要区别是A、阐述的对象不同B、决策者不同C、诊断的可变性不同D、描述问题的范畴不同E、解决问题的手段不同答案ABCDE
74、整体的概念强调A、组成整体的各要素是相互作用、相互影响的B、整体所产生的行为结果大于各要素单独行为的简单相加C、人体功能的最大的发挥D、全面提高整体的功效E、各要素功能的正常发挥答案AB
75、护理概念的发展及演变过程包括以下几个阶段A、疾病为中心B、病人为中心C、护患关系为中心D、护理伦理为中心E、健康为中心答案ABE
76、适应的特征包括A、适应的目的是维持个体身心健康B、适应与应激的强弱、来得快慢密切相关C、适应机能本身也可成为应激原D、适应有一定的范围E、生理适应范围较广,而心理适应范围较小答案ABCD
77、下列属于护患关系的非技术性关系的内容是A、道德关系B、利益关系C、法律关系D、价值关系E、文化关系答案ABCDE
78、影响健康的因素有A、生物因素B、环境因素C、心理因素D、生活方式口社会因素答案ABCDE
79、对于一份试卷高质量考题的标志是【】A、教学大纲符合率高B、教学内容覆盖率大C、试题数量多D、具有一定难度与区分度E、考题题意清晰答案ABDE
80、人本主义理论的代表人物是()A、斯金纳B、布鲁纳C、罗杰斯D、马斯洛E、班杜拉答案CD
81、护理教学过程的基本规律是A、护理教学永远具有教育性B、按照教育目的组织教学C、护理教学与发展的统一性D、护理教学中学生起主导作用E、按照学生认识过程的规律组织教学答案ACE
82、从层次构成上,可将课程分为A、公共基础课B、专业基础课C、专业课D、选修课E、限选课答案ABC
83、临床教师的“护理实践参与者”的角色任务包括【】A、提供照顾者B、健康教育者C、管理者和决策者D、合作者和协调者E、病人利益的维护者答案ABCDE
84、人本主义理论的主要观点包括A、强调情感、态度和价值观在学习中的重要作用B、重视人的价值和人格的发展C、强调教育要以学习者为中心D、认为学习的实质在于形成情境和反应之间的联结E、个体是通过榜样进行学习的答案ABC
85、影响讲授计划的因素有A、教师因素B、学生因素C、环境因素D、心理因素E、题材因素答案:BCDE
86、课堂提问中问题程度划分的层次包括A、记忆、理解B、应用、分析C、综合D、知识、态度E、评价答案ABCE
87、教育的基本要素有A、教育者B、受教育者C、教育制度D、教育内容E、教育手段答案ABDE
88、马斯洛的需要层次论对护士有何帮助A、识别服务对象未满足的需要B、能更好地领悟和理解病人的言行C、预测病人尚未表达的需要D、系统地收集和评估病人的基本资料E、按照基本需要的层次识别护理问题的轻、重、缓、急答案ABCDE
89、罗伊适应模式的基本内容包括A、护理对象B、护理目标C、护理活动D、健康概念E、环境概念答案ABCDE
90、下列有关人类生理需要描述正确的是A、生理需要危机人生命与生存必须优先满足B、人们满足各层次基本需要的活动基本相同C、需要一般按层次顺序进行,固定不变D、高层次需要的满足方式有较大个体差异E、需要的满足程度与健康成正比答案ADE
91、关于护理诊断的概念正确的是A、是有关个人和家庭对现存的健康问题的判断B、是有关个人、家庭对潜在的健康问题的判断C、是有关个人对生命过程反应的判断D、是有关个人或家庭对病人身体病理改变的判断E、是有关社区对现存的或潜在的健康问题的判断答案ABCE
92、整体护理的含义包括A、对人的整个生命过程提供照顾B、关注健康-疾病全过程并提供服务C、对整个人群服务D、以服务对象的需要特点提供全面照顾E、全面细致的解决服务对象的健康问题答案ABC
93、收集健康资料的目的有A、为病人家属提供自理指导B、为寻找病因、制定护理措施提供依据C、为了解病情变化,制定治疗方案提供依据D、为了解病人心理特征,选择护理措施提供依据E、为了解治疗反应,评估护理行为提供依据答案BCDE
94、认知发现学习理沦的代表人物布鲁纳认为,学生在学习一个内容时的过程包括A、新信息的获得B、信息的转化C、旧信息的遗忘D、评价E、讨论答案ABD
95、间断性强化可以分为A、固定间隔强化B、固定内容强化C、变化间隔强化D、固定比率强化答案A
6、中国护士会1909年在哪里成立A、北京B、江西牯岭C、上海D、河北唐山E、福建永定答案B
7、关于合作性问题的正确概念应该是A、是需要护士与病人家属共同解决的问题B、是需要医护共同配合解决的问题C、是护士诊断由医生解决的问题D、护士只可以诊断和监测的问题E、是由医生指导下护士与病人家属共同解决的问题答案B
8、在社会心理学中,下列不属于“组”的特征的是A、具有共同的目标B、相互依赖C、成员之间突出个性D、有相互作用答案C
9、下述哪种情况属人类的心理适应A、久闻不知其臭B、人乡随俗C、为自己的过失寻找借口D、置身喧闹环境照样安睡E、迎接新工作的挑战答案C
10、病人,男性19岁尿道损伤后出现排尿困难护土遵医嘱为其留置导尿病人表情紧张“会不会很疼呀?”下列回答较妥当的是A、“放心,一点儿也不疼”B、“当然会疼,谁让你受伤了呢!”C、“不太清楚”D、“为了治病,疼也得忍着!”E、“会有一些疼痛,我会尽量帮你减轻痛苦”E、变化比率强化答案ACDE
96、文化的特征包括A、超自然性和超个人性B、地域性与超地域性C、时代性与超时代性D、抽象性与现实性E、象征性传递异性答案ABCE
97、护理教学中常用的教学方法有()A、课堂讲授法B、小组教学法C、经验学习法D、个别辅导E、开放式学习答案ABCDE
98、影响人的成长与发展的因素有A、健康状况B、营养因素C、遗传因素D、家庭因素E、社会文化因素答案ABCDE
99、护理目标未能实现的原因可能有A、基础资料不全B、医疗诊断不正确C、目标制定不确切D、护理措施不落实E、病情变化未及时修改计划答案ACDE
100、女,40岁,近月余烦渴、多尿、食欲差,每日尿量2500ml血压20/12kPa尿蛋白(+)尿糖(-),病人的主要健康问题是A、体液不足B、营养失调C、外周血液灌注不足D、乏力E、有感染的危险答案:ABE答案E
11、艾瑞克森理论与弗洛伊德理论的潜伏期相对应的部分被称为A、学龄前期B、学龄期C、青春期D、青年期E、幼儿期答案B
12、以小组功能为依据,不属于常见小组教学类型的是A、辅导小组B、指导讨论组C、解答问题组D、成对互助组答案D
13、护理人员一般扮演多重角色,护士对日常的护理工作进行合理的组织、协调与控制时扮演的角色是A、护理者B、计划者C、管理者D、协调者E、维护者答案C
14、在接待入院病人时,护士为新入院病人进行医院环境介绍是满足病人A、生理的需要B、刺激需要C、爱与归属的需要D、安全的需要E、自尊需要答案D
15、对一个病人的健康问题进行全面的分析和研究的临床教学方法是A、科研课题B、临床学习项目C、个案研究D、病房专题报告会答案C
16、以下应对行为属于第一线防卫的是A、减少压力B、合理化C、心理防卫D、正确对待情感E、寻求医护人员的帮助答案C
17、考试的目的是为评估学生对某学科知识技能的掌握程度,则试卷的难度分布应A、
0.2-
0.4B、
0.35-
0.65C、
0.6-
0.8D、0答案B
18、护士长崔某每月把工作中遇到的问题递交给院方护理研讨会,然后用科学的方法讨论后间接地指导护理实践,这属于护理实践范畴的A、护理管理B、护理研究C、护理教育D、护理指导E、护理规范化答案B
19、下列关于艾瑞克森理论发展阶段的叙述,正确的是A、婴儿期0〜18B、学龄期3〜6C、青春期,12〜18D、中年期35〜65E、老年期65〜岁以上,发展危机是创造对停滞答案A
20、以现代护理观为指导,以护理程序为核心,将临床护理与护理管理的各环节系统化的工作方法为A、个案护理B、功能制护理C、小组护理D、责任制护理E、系统化整体化护理答案E
21、下列不属于课程科目大纲的内容是A、课程描述B、课程目标C、课程内容D、授课地点答案D
22、患者,女,80岁肿瘤晚期,全身极度衰竭,意识有时模糊为安慰患者,护士与其交流时应使用的距离是A、亲密距离B、个人距离C、社会距离D、工作距离E、公众距离答案A
23、护理的服务对象是A、所有的人B、健康的人C、患病的人D、有残疾的人E、有心理障碍的人答案A
24、下列对健康概念的理解,正确的是A、健康的最佳状态对每个人来说都是一样的B、人感到舒适就是健康C、“健康就是没有疾病”,是对健康积极定义D、健康是一个不断变化的概念E、健康主要是指机体内部各系统的协调和稳定答案D
25、由指导教师提问、学生回答,“完全依赖问答技巧”的小组教学方式是0A、命令式B、苏格拉底式C、启发式D、协商式答案B
26、认为人类具有学习的自然潜能的是A、班杜拉B、罗杰斯C、桑代克D、华生答案B
27、我国最早创刊的护理杂志是A、实用护理杂志B、护士进修杂志C、护理学杂志D、中华护理杂志E、当代护士答案D
28、下列对健康概念的理解,正确的是A、健康的最佳状态对每个人来说都是一样的B、人感到舒适就是健康C、机体内部各系统的协调和稳定就是健康D、健康是机体各系统间及机体与外界环境的平衡E、“健康就是没有疾病”,是对健康的答案D
29、患者男,19岁患慢性粒细胞白血病,在化疗过程中拒绝治疗护士针对其不合作行为采取的措施错误的是A、评估患者的心理状态B、联系同样疾病的患者与其多沟通C、向患者说明药物治疗的效果、副作用及其必要性D、与患者讨论修订治疗措施,指导患者遵从新的治疗方案E、严格执行医嘱,不需要患者同意答案E
30、有关亚健康的定义不正确的是A、机体介于健康与疾病之间的边缘状态B、临床检查发现明显疾病C、机体各系统的生理功能和代谢过程活力降低D、表现为身心疲劳,稍动即累,创造力下降E、主观上有自感不适症状答案B
31、中国护理界的群众性学术团体最早名为A、中华护士会B、中国护士会C、中华护士学会D、中华护理学会E、中国护理学会答案A
32、生命最卓越的特性是A、感受刺激B、生理代偿C、紧张反应D、被动适应E、主动适应答案E
33、下列护理目标陈述正确的是A、病人的免疫能力增强B、病人了解糖尿病饮食的知识C、护士教会病人注射胰岛素的正确方法D、病人学会自测尿糖的方法E、病人的糖尿病彻底痊愈答案D
34、情感领域目标由低到高的第三层次目标是()A、反应B、接受C、价值观念组织化D、赋予价值答案D
35、下列哪项是最佳的目标陈述方式A、每30min测一次血压B、2周后病人能拄着拐杖行走200米C、1周后病人自理能力增强D、出院前教会病人注射胰岛素E、半年后病人健康知识增加答案B
36、护士能够用先进的医疗设备为病人服务,应属于适应层次的A、生理层次B、知识技术层次C、心理层次D、社会层次E、文化层次答案B
37、现代护理学基本概念的核心是A、人B、环境C、健康D、疾病E、护理答案A
38、奥瑞姆根据个体自理缺陷的程度设计的三种补偿系统是A、初级预防系统、二级预防系统、三级顶防系统B、一级评估系统、二级评估系统、三级评估系统C、教育系统、支持系统、帮助系统D、全补偿系统、部分补偿系统、支持教育系统E、全补偿系统、部分补偿系统、辅助系统答案D
39、更侧重对疾病病因、病理生理变化判断的是A、护理评估B、护理诊断C、护理评价D^医疗诊断口护理措施答案D
40、研究人员对护理教育现象在自然条件下进行考察,从自然发生的现象中探索事实材料的研究方法是A、观察法B、个案研究法C、文献法D、调查法答案A
41、操作技能的形成阶段中,最初的阶段是A、认知阶段B、强化阶段C、自如阶段D、维持阶段答案A
42、在“课程提问”这一教学技巧中按布鲁姆教育目标对问题程度的分类,“综合”为A、第三个水平B、第四个水平C、第五个水平D、第六个水平答案C
43、反映医院护理管理水平的重要标志A、估计保障B、护理纠纷C、护理缺陷D、护理安全E、不良事件答案D
44、塞利的压力理论认为压力是A、人与环境交互作用出现的一种结果B、人体应对环境刺激而产生的非特异性反应C、凡能对身体施加影响而促发机体产生不适反应的因素D、指机体内部或环境中产生的超过人体适应资源的结果E、指全身适应综合症和局部适应综合症答案B
45、临床护理工作分为A、基础护理和护理科研B、专科护理和社区护理C、基础护理和护理管理D、基础护理和专科护理E、基础护理和社区护理答案D。