护理教育导论模拟练习题（含参考答案）

护理教育导论模拟练习题（含参考答案）

1、在经验教学法中，富有意义的经验应该具备的特点是A、连续性和互动性B、新颖性和生动性C、科学性和专业性D、复杂性和深刻性答案A

2、在合作学习过程中，教师在学生的学习过程中主要承担的角色是A、管理者B、被管理者C、设计者D、合作者答案A

3、主观性试题的优点不包括A、作答自由B、可对试题从不同的广度、深度发挥C、可一次进行多因素的综合评分D、分数可靠性高答案D

4、在“课堂提问”这一教学技巧中，按布鲁姆教育目标对问题程度的分类“综合”为A、第三个水平B、第四个水平C、第五个水平D、第六个水平答案C

5、强调在护理教育中，要建立真诚的师生关系，认为师生关系是学习的重要影响因素的教育理论是A、行为主义理论B、认知理论C、人本主义理论D、社会学习理论答案C

6、体现临床护理人员教学意识的行为是A、关心学习生活D、理解了的材料遗忘慢，不理解的材料遗忘快答案D

52、核心课程是以A、学科为中心B、学习者为中心C、社会需要为中心D、教师为中心答案C

53、现代教学评估的主要功能在于A、警戒B、奖惩C、分析与评价D、鉴定和选择答案C

54、主观性试题的缺点是A、出题需要花费很多的时间和精力B、不利于考察学生的综合能力C、评分困难D、限制了学生答题时的自由发挥答案C

55、“模仿”属于教育目标中的A、认知领域B、思维领域C、情感领域D、精神运动领域答案D

56、”解决了学生学习上的主要疑难问题”是在评价教师教学质量中的A、教学态度B、教学水平C、教学方法D、教学效果答案D

57、脱口叫出多时未见的老朋友的名字，属于记忆过程中的A、再认B、识记C、保持D、储存答案A

58、下列属于讲授法的优点的是A、教师能与学生个别交流B、介绍课本里没有的新知识C、能照顾个别学生的需求D、复习已学过的知识答案B

59、影响讲授计划的因素中不包括A、学生因素B、教师因素C、题材因素D、心理因素答案B

60、评估的可行性是指A、真实性B、可靠性C、区别性D、实用性答案D

61、为保证试题具有一定的分度，应A、增大试题的难度B、降低试题的难度C、根据考试的目的确认试题的难易程度D、根据考试的科目确认实体的难易程度答案C

62、用演示法教学时，属于精神运动技能的演示内容，必须强调学生即刻A、口头复述B、书面文字陈述C、反示教D、小组讨论答案C

63、在小组教学中，当出现个别组员愤然离开时，指导教师不恰当的做法A、同样激动地跟出去，解决这个组员的问题B、留在组内进行疏导C、帮助其他小组成员认识到这种行为只不过是个人焦虑和气愤行为的反应D、告诉小组成员这并不是什么大不了的事情答案A

64、在教学中，主要教师行为是指A、激发动机B、期望效应C、呈示、对话与辅导D、课堂交流与课堂管理答案C

65、效度是指评估的A、实用性B、区别性C、真实性D、可靠性答案C

66、金钱、名誉和情感等强化物被称为A、初级强化剂B、二级强化剂C、正性强化剂D、内部强化剂答案B

67、某试卷的区分度为

0.30-

0.39表明该试卷A、很好B、良好，修改后更佳C、尚可，仍然需要修改D、差，必须淘汰答案B

68、课程的行为目标模式中，最核心的部分是A、目标B、内容C、方法D、评价答案A

69、关于课程设置模式，不正确的是A、“建筑式”模式是要求前两年修完基础学科，同时一部分专业课程也要修完B、“平行式”模式是指四年学制中基础学科课程与专业课程同时开课，以一定比重同时修完C、“建筑式”模式主要强调牢固的基础科学知识之上，进行专业学习D、“渐进式”模式表示大多数基本学科要求前两年修完，同时有一部分护理课程亦要求修完答案A

70、临床教师观察病人并与周围医务人员讨论、协商，对一些可能出现的问题做好周密安排，这时教师承担的角色是A、提供照顾者B、评估与计划者C、促进与支持者D、合作者与协调者答案B

71、临床教师在“认同”这一经验分类水平中的角色是A、激励者B、调节者C、支持者D、评价者答案B

72、课程革新过程中的关键性步骤是A、与机构内的支持力量合作B、组织教师进行集体讨论C、促进教师间的合作D、分析课程答案B

73、下列描述属于行为目标模式课程局限性的是A、忽视了对不可预测的结果进行指导B、对教师的要求太高C、教的过程可促使不可预测结果的产生D、教师不能预知学生会对所教授内容作出什么样的反应答案A

74、行为主义理论的主要代表人物是A、班杜拉B、华生C、罗杰斯D、布鲁纳答案B

75、”组内相互作用与和睦关系建立”属于小组产生、发展经历过程中的A、冲突阶段B、执行阶段C、规范阶段D、成型阶段答案C

76、临床教学中，能够培养学生口头表达能力的方法有A、交班B、病例讨论C、小讲座D、护理查房E、阅读医疗文件答案ABCD

77、要使课程组织有成效，必须符合的标准是A、连续性B、发展性C、程序性D、独立性E、统合性答案ACE

78、对讲授法特点的归纳，包括A、目标B、强迫性参加C、时间安排D、回忆信息E、讲述答案ABCDE

79、属于对教师教学方法评价的条目是A、备课充分，临床教学内容充实B、讲解清楚，有条理C、教学组织严谨，语言精练D、注重实践，培养学生的实际E、解决了学生学习上的主要疑难问题答案CD

80、活动课程主张A、教育为未来的生活做准备B、教育就是生活C、教育就是经验的不断改造D、课程的基本出发点是学习者的兴趣和动机E、课程以教材为中心答案BCD

81、操作技能的形成阶段包括A、认知阶段B、领会阶段C、强化阶段D、升华阶段E、自如阶段答案ACE

82、根据班杜拉的社会学习理论，影响观察学习效果的因素有

（1）榜样行为的特殊性、复杂性、可用性都会影响学习实验表明，那些具有地位、威望和权力的人是更有效的榜样，更容易引起观察者的注意和学习例如，护士学生在实习时会更多地观察护士长或临床护理教师的行为

（2）观察者（或学习者）自身的特点，如个性特点、觉醒程度、态度、运用信息能力、感知觉能力以及过去的经验等也会影响学习例如，当学生做好学习的心理准备，迫切希望学习某项技能时，他会注意观察教师的行为同时，实验表明，那些缺乏自尊和自信，以及依赖性强的个体容易被榜样明显的成功行为所影响当然，我们对这一结果也要谨慎地加以解释，因为许多自信的人也会很快地学会那些看来有价值的行为

（3）榜样与观察者之间关系的好坏，接触的频率，以及人际间吸引力等同样影响学习例如，在临床护理带教过程中，教师和学生之间保持相互信任，同时学生对老师的行为十分赞赏时，会取得较好的学习效果A、榜样行为的特殊性、复杂性、可用性B、学习者的个性特点C、学习者与榜样之间的人际吸引力D、学习者的态度E、榜样与学习者接触的频率答案ABCDE

83、护理教育的任务包括A、培养合格的护理人才B、开展护理学专业的科学研究和教育研究C、发展社会服务项目D、提高院校的师资水平E、促进护理学科发展答案ABC

84、临床教学在护理学专业教学中的作用有A、是理论联系实际的重要阶段B、培养了学生临床思维分析和解决问题的能力C、使学生逐步掌握身心整体护理所必备的各种技能D、锻炼了学生适应社会的能力E、增强学生的社会责任感和事业心答案ABCDE

85、在教学方面，人本主义理论认为教师的作用是A、真诚师生关系的创造者B、帮助者C、管理者和控制者D、学习资源提供者E、促进者答案BE

86、关于活动课程的叙述，正确的是A、教育就是生活B、课程的中心是学习者C、课程可预先编订D、课程有很大的偶然性和随机性E、忽视了各学科间联系，分科过细答案ABD

87、小组教学时，教师可使用的指导方式是A、命令式B、灌输式C、苏格拉底式D、启发式E、协商式答案ACDE

88、带教制给临床老师带来的压力包括A、重复带教的过程及额外花费的时间、精力B、为学生解答问题以及对其行为负责C、对学生进行评价的过程D、遇到表现差的学生E、带教老师与学生之间的性格及教育背景的不同答案ABCDE

89、熟练掌握护理操作技能应具备的特征包括A、精确性B、速度C、效率D、预感性E、适应性答案ABCDE

90、下面所列，属教育内容的是A、《内科护理学》教学计划B、《护理美学》教学大纲C、教材《护理教育导论》D、人体骨骼模型E、实验器材答案ABC

91、再现按照中介划分，可以分为A、直接再现B、无意再现C、自觉再现D、间接再现E、有意再现答案AD

92、行为目标模式的主要成分包括A、目标B、计划C、内容D、方法E、评价答案ACDE

93、讲授法的优点有A、一个教师能与许多学生交流B、教师把题材系统化后讲授给学生C、学生能充分发挥主观能动性D、生动的讲授能够提高学生的主观能动性E、学生能够保持很好的注意力答案ABD

94、关于行为目标模式，下列叙述正确的是A、使教育的领域变得广泛B、能够促使教师更加详细地检查目标C、促进了教育的差异性，忽略了同一性D、能够帮助学生进行自我指导性学习E、能够为学生的学习提供明确的方向答案BDE

95、个别辅导教师的主要功能包括A、监督与指导B、提供信息和建议C、审议、顾问D、鼓励与支持E、协商答案ABCDE

96、效度是指评估的有效性，可分为A、内容效度B、功能效度C、结构效度D、范围效度E、效度标准关联效度答案ACE

97、教学评估的科学性体现在，评估要符合A、简便B、逻辑C、规范D、目的E、事实答案BCDE

98、属于负性强化的行为有A、在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆会导致遭遇电击，那么小白鼠按压操作杆的概率就会减少B、护士学生到医院实习时，为了避免因技术操作不熟练而被病人苛责，反复练习操作过程C、在斯金纳箱内，小白鼠按压操作杆会关掉电源避免被电击，那么小白鼠按压操作杆的概率就会增加D、教师对表现良好的学生给予物质的奖励，以鼓励学生不断进步E、学生为了避免考试不及格被家长批评而努力学习答案BCE

99、下列条目属于定性评估的是A、按5分制对评估的内容进行打分B、用描述性语言对评估对象“质”的特征进行说明C、新生入学后，评估其对护理专业的认识D、采用“及格”或“不及格”的考核标准，对于某一门课程进行评估E、通过交谈，对学生的专业态度进行评估答案BCDE

100、在开始进行教学评价以前必须明确的基本问题包括教学评价的A、结果B、目的C、手段D、对象E、标准答案BCDE

101、临床学习的物理环境包括A、颜色B、气味C、声音D、建筑结构E、护理对象答案ABCD

102、以问题为基础的教学法中，“问题”的特点应具备A、能促使学生应用相关的综合知识B、能培养学生的分析能力B、让学生参与护理员工作C、让学生带领病人做检查D、鼓励学生执行护理操作答案B

7、和传统的教学方法相比，以问题为中心的教学法更注重A、知识的传授B、教师课堂讲授C、培养学生的评判性思维D、培养学生熟练记忆各个知识点答案C

8、世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是A、《礼记》B、《学记》C、《史记》D、《论语》答案B

9、在下列动词中，能够反映教育目标-认知领域中知识水平层次的是A、应用B、区分C、比较D、背诵答案D

10、教育活动中的主体是A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育手段答案B

11、有关社会学习的概念，下列叙述不正确的是A、又称观察学习B、通过榜样进行学习C、个体通过观察他人的行为而进行学习D、环境才是学习的决定性因素答案DC、体现以学生为中心D、以临床问题作为主要内容E、能促进学生解决问题的能力答案ABCDE

103、护理学常用的教学方法包括A、课堂讲授法B、小组教学法C、以问题为基础的教学方法D、启发式教学法E、临床实践法答案ABC

104、教育的基本要素包括A、教育者B、受教育者C、教育手段D、教育技术E、教育内容答案ABCE

105、下列关于病房专题报告和研讨会的表述正确的是A、首先要制定一分详尽的计划B、组织专题报告，鼓励学生积极参与和记录C、会后就会议讨论的内容进行总结D、会上重点要激发实习学生的参与热情E、专题报告会的主要特点是新颖，提供学科前沿的专业知识答案ABCE

12、一般认为，最早的分科教学源于A、孔子B、亚里士多德C、夸美纽斯D、赫尔巴特答案A

13、讲授法与其他授课方法相比A、能够促进学生独立思考能力B、较难改变学生态度C、更易于知识传授D、能够保持学生较长时间注意力答案B

14、领导者给予非常少的决策，为机构成员创造一个愉快的气氛，但成员们通常士气低落，缺乏进取的目标这种学院风气所属类型为A、控制型B、家庭型C、父系型D、封闭型答案B

15、以下属于课程设置中形成阶段内容的是A、课程内容说明B、教学方法C、培养目标D、教学大纲的形成答案D

16、当学者的经历对学习有很大作用时，适宜采用的教育模式是A、儿童教育模式B、终身教育模式C、系统教育模式D、成人教育模式答案D

17、以下对遗忘规律描述正确的是A、遗忘进程先慢后快B、抽象材料比形象材料容易保存C、无意义材料遗忘的慢些D、学习程度越高，遗忘得越慢答案D

18、所谓“记得快，忘得也快”，说的是A、准备律B、效果律C、应用律D、失用律答案D

19、课程的过程模式存在的缺点是A、使教育的领域变得狭隘B、只促进同一性而忽略了差异性C、确定高水平的目标很难D、难以对学生的学习情况进行评价答案D

20、对评估的叙述，不正确的是A、相当于测量B、本质是事实判断C、是评价的基础D、只对事物进行“量”的测定答案D

21、每个小组成员自学某一学习材料中的一部分内容，然后在小组中进行讲解这种学习模式被称为A、小组效率模式B、小组教学模式C、表现判断模式D、明确态度模式答案B

22、下列关于临床查房的表述，正确的是A、学生在查房中解决主要问题，提问自己不明确的问题B、由一位有临床经验的临床教师带领学生参加C、查房结束后，不再需要进一步的讨论和解释D、通过护理查房可以知道病人的治疗方案答案A

23、在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是A、正性强化B、负性强化C、强化消退D、惩罚答案A

24、根据经验学习分类目标，在参与水平，教师的角色功能是A、激励者B、催化剂C、调节者D、支持者答案B

25、为保证试题具有一定的区分度，应A、尽量增大试题的难度B、尽可能降低试题的难度C、根据考试的目的确定试题的难易程度D、根据考试的科目确定试题的难易程度答案C

26、在临床学习中，让学生与一个角色榜样共同工作的教学方法是A、临床查房B、个案研究C、临床学习项目D、带教制答案D

27、在以问题为基础的教学方法中，小组学习时最佳学生人数为3〜4人5〜7人8〜15人16〜19人答案C

28、我国高等护理教育的开端是1920年1921年1983年1985年答案B

29、行为主义理论的主要代表人物是A、罗杰斯B、华生C、布鲁纳D、马斯洛答案B

30、在对学生临床能力评估时，精神运动领域主要是评估学生A、临床学习中的信念B、临床操作技能C、敬业精神D、对待患者的态度答案B

31、学生在实习期间，给自己制定了一个目标，即如果考核时每项操作的成绩都是优秀，就奖励自己一顿大餐这属于A、自我强化B、外部强化C、替代性强化D、物质强化答案A

32、护生小王在医院实习时，因为操作不熟练，被带教老师当众批评，她觉得很难堪，于是下班后在基护实验室反复练习，直到能熟练操作这是强化原则中的A、正性强化B、负性强化C、惩罚D、强化消退答案B

33、课程的过程模式存在的缺点是A、学习只集中在低水平的目标上进行B、促进同一性而忽略了差异性C、难以对学生的学习情况进行评价D、使教育的领域变得狭隘答案C

34、以下不属于教育目标特点的是A、独立性B、明确性C、可测量行D、可行性答案A

35、记忆的内容不能保持或者提取时有困难，此种现象称为A、识记B、再认C、遗忘D、回忆答案C

36、小组教学法中小组成员最多不能超过A、10人B、15人C、20人D、25人答案D

37、教育者用来作用于受教育者的影响物，是A、教育手段B、教育内容C、教学方法D、在校学生答案B

38、学生临床能力的评估，不包括A、认知领域B、情感领域C、精神运动领域D、人格领域答案D

39、临床教师为社区糖尿病病人及家属进行饮食指导，其承担的角色是A、病人利益的维护者B、健康教育者C、合作者D、协调者答案B

40、学生把在实验室学会的肌肉注射技能应用到临床环境中，经过反复练习，能够按照操作程序较好地完成肌肉注射，这属于操作技能学习过程中的A、认知阶段B、强化阶段C、自如阶段D、迁移阶段答案B

41、下面体现效果律的是A、一个导致成功或奖励的行为比没有得到奖励的行为更可能被重复B、三日不练手生C、学生不喜欢学习时，在家长逼迫下学习就会产生烦恼，学习效果也不佳D、在其他条件相同的情况下背诵课文，背诵次数越多记得就越熟练答案A

42、“学生能够复述男性生殖系统的组成”属于认知领域中A、知识水平的目标B、理解水平的目标C、应用水平的目标D、分析水平的目标答案A

43、下列属于认知领域知识水平的目标是A、学习能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现B、学习能够复述女性生殖系统的组成C、学习能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性D、学习能够分析肺炎病人现存的主要护理问题答案B

44、相比临床教学环境，社区环境更有利培养学生的A、实践能力B、管理能力C、研究能力D、独立分析问题处理问题的能力答案D

45、小组教学中出现个别组员突然愤然离开时，教师应采取的措施是A、立即追出去进行宽慰B、忽略此成员的行为，继续进行组内讨论C、对此行为进行评论，警示其他组员D、合理解释并重新安排小组讨论答案D

46、在遗传因素的影响下，随着年龄增长逐步发展和掌握的技能，被称为A、成熟依赖性技能B、教育相关性技能C、固有价值技能D、学习技能答案A

47、在事物的鉴别和分类过程中，检验暂时性分类是否正确的阶段，属于A、初步分类阶段B、寻找线索阶段C、确认阶段D、确认完成阶段答案C

48、被称为“教学评价之父”的是A、泰勒B、斯塔弗尔比姆C、哈蒙德D、斯克里芬答案A

49、核心课程主张A、以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点B、以学习者的动机作为课程编订的基本出发点C、倾向于打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学形式D、活动的内容由学习者自己决定答案C

50、学生能够“区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现”，此教育目标属于认知领域中的A、知识B、理解C、综合D、评价答案B

51、有关遗忘规律，叙述正确的是A、抽象材料比形象材料更容易长久保存B、无意义材料比有意义材料遗忘得慢些C、对于系列材料，中间容易记住，首尾容易遗忘。