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成都市新都香城中学“家校共育”工作现状调研报告为全面贯彻落实新都区教育局关于家庭教育的文件精神,扎实推进2019年四川省教育厅体制机制改革项目《建立新型家校关系构建良好教育生态改革试点》的实施,全面掌握新都区中小学校(幼儿园)“家校共育”工作现状,了解学校“家校共育”工作机制及相关制度、实施途径和有效策略、实施效果与影响力、工作困境与发展瓶颈等方面的现实情况,为新都区“家校共育”工作指导性文件的编制提供基础支撑,特开展此次现状调研现将学校“家校共育”工作现状调研报告如下2019年9月30日上午,四川创新教育研究院专家一行到成都市新都香城中学通过听取汇报、座谈会、个别访谈、资料查阅、校园巡察、教师座谈、统计分析、意见反馈等形式开展了“家校共育”工作现状调研调研了解到学校坚持把做好家校共育工作作为加强和改善未成年人思想道德建设的重要举措以及整合学校教育和家庭教育资源的有效途径,通过建章立制、规范办学、夯实教学、和谐运转,不断提高家校共育的质量及效果学校基本建立健全了“家校共育”工作机制及相关制度;实施途径较单一,实施策略有效性不足;相关工作实施效果缺乏核心影响力;在“家校共育”制度建设、课程建设、教师的专业化成长等方面存在困境与发展瓶颈
一、“家校共育”工作机制及相关制度
(一)工作机制香城中学“家校共育”工作机制基本健全学校将家校共育工作纳入工作日程一是成立领导小组,校长为组长、其他行政领导为组员,并明确组员分工和工作职责二是成立家长委员会,由校长、教务人员、教师代表、家长代表、关工委同志等构建成家庭教育的网络,在学校的领导下开展工作
(二)相关制度学校针对“家校共育”工作,成立了家长委员会,制定了《成都市新都香城中学家长委员会章程》,明确了家长委员会的组织机构、委员的产生办法和任期、职责、权利和义务、工作制度等内容其中,针对家委会成员制定了《香城中学家长委员会职责》学校成立了家长学校,制定了《香城中学家长学校工作制度》,明确了家长学校职责围绕“家校共育”活动制定了《成都市新都香城中学学生家长参与学校管理评价制度》和《香城中学家长开放日制度》从现有制度看,制度建设还有待进一步完善;从文本材料看,部分制度文本规范性不足如《香城中学家长开放日制度》中只有指导思想和工作意义,缺乏组织机构、人员分工与职责等内容
二、“家校共育”实施途径和有效策略学校主要通过家长委员会、相关活动和家长学校课程实施“家校共育”学校主要开展了家校共育大会、家长会、家长开放日、成人礼、毕业典礼、家委会会议等活动与此同时,结合家长、学生以及学校的现实需求情况开办了香城中学“家长学校”具体将课程内容设置为了解孩子、帮助孩子、教子有方、育子有方、自我提升5大板块对掌握与孩子沟通的艺术;掌握青春期生理、心理知识;帮助孩子树立自信,形成良好的学习策略;对孩子责任心、孝心、爱心的培养;青春期营养,考前营养及心理调适;营造和谐温馨的家庭环境等方面进行系列课程的开展家长学校目前处于发展阶段,需要进一步优化课程内容,丰富课程开展形式建立科学的课程体系,同时配备多元教师队伍,便于课程的开展学校的家长会、家长开放日等活动有序开展,并在全校家长会、特色活动中渗透,有利于工作的开展,需要进一步将这两种常态活动序列化、课程化,让其更为科学
三、“家校共育”实施效果与影响力学校“家校共育”工作的实施得到了家长和学生的认可,家长对学校工作越来越理解,对孩子的家庭教育越来越重视,学会了与孩子交流沟通,通过沟通消除亲子间的“代沟”;还能及时发现孩子的问题,帮助孩子走出困境,把问题解决在萌芽状态家校共育让家长和教师反思自己的教育方式方法,及时加以调整,促进了教育质量的提高但学校“家校共育”没有特别突出的做法,缺乏核心影响力
四、“家校共育”工作困境与发展瓶颈学校在“家校共育”制度建设、课程建设等方面存在困境与发展瓶颈对此,专家提出以下建议和意见第一,加强领导,建立健全家校共育工作体制机制将家校共育工作纳入学校规划和年度工作计划,制定家校共育年度工作方案全面整理家校共育工作所需制度,建立健全相关制度,以制度规范家校共育工作;认真学习制度制定规范,重新修订已有制度文本,确保制度内容的有效性,推进家校共育工作制度化自动化运行第二,学校根据现状找准学校“家校共育”工作定位,抓住“家校共育”工作重点,着力打造一个特色活动和课程课程建设注意要严格按照标准来进行,要明确课程目标,落实课程资源,优化实施途径,完善评价方式,努力建设出一门学校特色校本课程其中,课程内容切忌少谈理念,多谈做法,确保课程对家长教育方法的有效提升第三,在实施途径和策略上,需大胆革新、拓展工作新思路,增加“家校共育”实施途径,扩大家校共育受众面和增加家校共育频率,如系统构建“家校共育”课程、充分利用社区资源等。