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山东省中小学数字校园评价参照标准学校数字校园覆盖统计表区县口学校自查口区县级核查填表人填表日期:冲职学校参照教育部《职业院校数字校园建设规范》，结合学校实际，参考以上标准进行评价学校数字校园覆盖明细表区县填表人填表日期注学校标识码为教育部由按照国家标准及编码规则编制，赋予每一个学校（机构）在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码共10位数字山东省中小学数字校园评价得分表学校名称:所在地市:一级指标二级指标三级指标评价标准分值
1.基础支撑环境（30分）
1.1网络环境基础（10分）
1.
1.1校园网基础校园网络全覆盖、网络设备全接入；教师网络接口有适当冗余，公共活动场地配套网络端口；设备、线路整洁有序，有防火、防尘等安全设施具备日志管理等网络管理设备和防火墙等网络安全设备（鼓励通过区域教育城域网统一实现）
51.
1.2互联网接入教育城域网专线接入或电信公司独立光纤接入，互联网出口（含教学点）带宽不低于100M
51.2平台与资源（10分）
1.
2.1网络学习空间通过区域、省级建设或其他融资源、教学、数据服务于一体的网络学习空间云平台，为全体教师、学生（家长）实名注册开通网络学习空间，建立与现实空间角色逐一对应的网络学习空间5L
2.2数字资源与学科工具能与国家、省、市、县（区）数字教育资源平台互联互通，方便地访问国家、省、市、县教育资源公共服务平台或其他公共基础教育资源，学校有校本特色资源和学科工具用于教学
51.3数字终
1.
3.1课堂终端每个课堂配备有1套大屏显示终端（触控一体机、交互电子白板或大屏幕投影机）＞具有多媒体资源展示与交互功能，并与网络学习空间实现链接°
41.
3.2教师教师办公用计算机的师机比不低于l lo3类型学校总数合格及以上学校数合格及以上占比小学初中高中中职1合计序号学校标识码学校名称得分是否合格备注端配套（10分）终端
1.
3.3学生终端多媒体网络教室按照《山东省中小学基本办学条件标准》要求配备并达到学生公共学习终端设备最大班额每人一台3一级指标二级指标三级指标评价标准分值
2.信息技术教学应用（50分）
2.1教育教学（25分）
2.
1.1数字备课教师能够通过网络学习空间或其他数字化手段进行在线备课、集体备课
52.
1.2课堂教学教师主动探索创新课堂教学模式，教学的有效性、针对性明显增强，学生有更多自主、合作、探究学习机会
52.
1.3教学评测注重对学生发展的过程性、多元化评价，方便进行教学过程中的数据采集整理、分析反馈，有效支持教师进行差异化、个性化教学
52.
1.4校本资源伴随信息化教学过程生成的校本课程、主题活动、特色资源等更为丰富，有效支持学生在线学习
52.
1.5网络教研教师普遍参与基于网络的教育教学研讨交流活动
52.2校务管理（5分）
2.
2.1教务与行政管理学校选排课与调课、评教与评学、检查与评估、收发文件与公文处理、学校公告通知活动发布、规章制度查询、教学设备使用与管理等实现信息化
32.
2.2师生信息管理能够熟练利用上级部署或本校自建的业务系统，实现教职工管理；学生基础信息的管理与维护；家庭困难学生的申请、认定与管理等
22.3生活服务（5分）
2.
3.1家校互通基于互联网的家校共育合力凸显、高效
32.
3.2文化生活学校广播、图书、艺术、科技、对外交流等因技术融入给学生带来更多的参与机会、更好学习体验
22.4学生信息素养（5分）
2.
4.1学习态度与思想意识对信息技术学习和应用持积极主动态度，并具有信息保护、健康、安全常识；对信息技术工具敏锐，能发现并认可技术在学习中的应用潜力
22.
4.2学习方式与成效能够利用网络获取、加工、应用学习资源；能够利用学科工具解决学习中的问题；能够通过网络学习空间进行自主、探究、合作学习3一级指标二级指标三级指标评价标准分值
2.信息技术教学应用（50分）
2.5教师信息素养（5分）
2.
5.1工作态度与思想意识充分认识信息技术对教育教学创新的有效支撑作用；具有终身学习和反思的意识；具有引导学生利用信息技术学习的意识；具有在教学中渗透信息道德与信息安全教育的意识
22.
5.2教学方法与技能能熟练利用常用技术工具开展教学活动；能够利用网络开展教研，促进自身专业成长；能够指导学生利用技术开展主题教育活动，提升学生创新与实践能力
32.6管理人员信息素养（5分）
2.
6.1工作态度与思想意识充分认识信息技术对教育发展的革命性影响，能够积极引导教职工进行信息技术教学应用的工作实践；具有利用信息技术优化学校管理，提升办学水平和促进终身学习的意识
22.
6.2领导与管理能力能够准确把握信息化相关政策，有信息化发展规戈1」，激励等管理制度；能够引导教师应用信息技术，推动教学模式创新、学习方式转变为重点的教学应用实践；整合社会多方力量与资源，推动信息化可持续发展
33.1组织机构保障（5分）
3.
1.1校园信息化领导机构建立校长为第一责任人的网络安全领导小组，有专职机构或专人负责；有科学完整的数字化校园整体规划设计并不断完善升级
33.
1.3教师应用能力培训1围绕信息技术应用和技术环境中的教学创新，定期或不定期开展面向教师的培训活动
23.2网络安全保障（5分）
3.
2.1网络安全管理有相关制度，有应急预案；通过多种形式面向师生开展以网络安全为主题的教育活动并富有成效
33.
2.2网络安全防护符合公安部门网络安全有关规定，在落实好区域教育网络安全相关工作要求，网络安全有保障
23.网络安全与保障机制
3.
3.1信息化教学应用机制与绩效评估将教师信息化教学情况纳入教师绩效考核；对学校的信息化项目实施绩效评估，诊断问题并改进；鼓励教师与校内外开展资源共建共享4（20分）
3.3制」度体系保障
3.
3.2多方协同学校、企业、科研机构开展实践和研究的协同；校际间开展基于项目协同；借助信息技术进行家校共育协同3（10分）
3.
3.3资金保障有持续的经费投入保障机制，合理的经费投入比例与必要的运维经费保障3一级指标二级指标三级指标评价标准分值J.奖励加分（20分）J.1在线教学教研奖励
1.学校有线、无线网络通畅；网络学习空间、学习终端完全满足日常教学需求，学才斗资源、教学工具非常丰富；教师基于办公备课教学教研科研的信息化条件完全有保障（5〜7分）
2.学校有线、无线网络通畅；网络学习空间、学习终端满足日常教学需求，学科资源、教学工具丰富；教师基于办公备课教学教研科研的信息化条件有保障；学校有持续推动普及的计划（3〜5分）
3.学校有线、无线网络通畅；网络学习空间、学习终端基本满足日常教学需求，学，科资源、教学工具比较丰富；教师基于办公备课教学教研科研的信息化条件基本有保障；移动学习终端覆盖部分学生，学校有持续推动普及的计划（0~3分）7J.2创新示范奖励1在教育教学等方面，学校在全国或省数字化校园建设应用中起到很好的示范带动作用（5〜7分）2在教育教学等方面，学校在地市数字化校园建设应用中起到很好的示范带动作用（3~5分）3在教育教学等方面，学校在县区数字化校园建设应用中起到很好的示范带动作用（0〜3分）7J.3其他特色奖励在重构学习环境、优化资源供给、变革教学模式、重塑评价方式、创新服务模式或提升治理水平等方面，学校积极开展特色的数字校园建设应用，并取得成效（0〜6分）6总计基本内容100分，奖励部分20分，80分及以上合格120一级指标二级指标三级指标得分说明
1.基础支撑环境（30分）
1.1网络环境基础（10分）
1.
1.1校园网基础（5分）
1.
1.2互联网接入（5分）
1.2平台与资源（10分）
1.
2.1网络学习空间（5分）122数字资源与学科工具（5分）
1.3数字终端配套（10分）131课堂终端（4分）
1.
3.2教师终端（3分）L
3.3学生终端（3分）
2.信息技术教学应用（50分）
2.1教育教学（25分）
2.
1.1数字备课（5分）
2.
1.2课堂教学（5分）
2.
1.3教学评测（5分）
2.
1.4校本资源（5分）
2.
1.5网络教研（5分）
2.2校务管理（5分）
2.
2.1教务与行政管理（3分）222师生信息管理（2分）
2.3生活服务（5分）
2.
3.1家校互通（3分）232文化生活（2分）
2.4学生信息素养（5分）241学习态度与思想意识（2分）242学习方式与成效（3分）
2.5教师信息251工作态度与思想意识（2分）一级指标二级指标三级指标得分说明
3.网络安全与保障机制（20分）
3.1组织机构保障（5分）
3.L1校园信息化领导机构（3分）
3.
1.3教师应用能力培训（2分）
3.2网络安全保障（5分）
3.
2.1网络安全管理（3分）322网络安全防护（2分）
3.3制度体系保障（10分）
3.
3.1信息化教学应用机制与绩效评估（4分）
3.
3.2多方协同（3分）
3.
3.3资金保障（3分）J.奖励加分（20分）J.1在线教学应用奖励（7分）J.2融合创新示范奖励（7分）J.3其他特色奖励（6分）总计—。
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