孔雀东南飞——刘兰芝之“美”成都市第三十六中学校王涛

孔雀东南飞一一刘兰芝之“美”成都市第三十六中学校王涛教学目标

1、通过分析人物的语言、行为鉴赏人物形象特点，掌握作者塑造人物的手法

2、鉴赏诗歌语言，感受优秀灿烂的民族文化，从而热爱、传承、弘扬民族文化教学重难点通过分析人物的语言、行为鉴赏人物形象特点，掌握作者塑造人物的手法教学方法讲授法、赏析法教学过程

一、导入激趣孔雀东南飞，五里一徘徊汉末建安中，焦仲卿、刘兰芝夫妻情深，却双双赴死，一个举身赴清池，一个自挂东南枝造成悲剧的原因是什么呢？问题出在兰芝身上吗？今天，我们一起走近兰芝，看看她是一个怎样的女子？（播放背景音乐梁祝）

二、结合文本分析刘兰芝的“美”

（一）请结合文本分析兰芝的形象特点，并说说作者是如何塑造这一人物的明确:诗书.勤劳能干鸡鸣入机织，夜夜不得息三日断五匹昼夜勤作息，伶傅萦苦辛3孝顺婆婆奉事循公姥，进止敢自专？.善良体贴，易于亲近新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长勤心养公姥，好自相扶将初七及下九，嬉戏莫相忘.铺叙、外貌描写外表美丽鸡鸣外欲曙，新妇起严妆著我绣夹裙事事四五通足下蹑丝履，头上玳瑁光腰若流纨素，耳著明月玲指如削葱根，口如含朱丹纤纤作细步，精妙世无双从衣着、面容、动作三个角度描绘了她的美丽“指如削葱根，口如含朱丹”写出了人物体型的纤细、皮肤的白皙“纤纤作细步”写出步态的细巧，姿态的美妙兰芝是一个高贵美丽的女子.自尊、独立非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归严妆打扮理实如兄言谢家事夫婿，中道还兄门处分适兄意，那得任自专！虽与府吏要，渠会永无缘登即相许和，便可作婚姻.话语不卑不亢，柔中带刚，有礼有节昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子受母钱帛多，不堪母驱使今日还家去，念母劳家里.忠贞不移君当作磐石，妾当作蒲苇蒲苇纫如丝，磐石无转移兰芝初还时，府吏见叮咛，结誓不别离今日违情义，恐此事非奇自可断来信，徐徐更谓之揽裙脱丝履，举身赴清池

（二）追问兰芝是作者塑造的主要人物形象，为何要写县令和太守？为何要铺陈婚礼的盛大奢侈？明确.侧面衬托兰芝的美丽多才、贤良贤德还家十余日，县令遣媒来云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官云有第五郎，娇逸未有婚遣丞为媒人，主簿通语言直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门.迎娶场面很热闹、奢华正衬其美貌多才，不慕富贵；反衬其忠贞不渝青雀白鹄舫，四角龙子幡婀娜随风转金车玉作轮哪躅青骋马，流苏金镂鞍赍钱三百万，皆用青丝穿杂彩三百匹，交广市能珍从人四五百，郁郁登郡门

（三）兰芝是一个怎样的女子？兰芝是一个外表、品质、精神俱美的女子她美丽高贵、勤劳能干、知书达理、善良忠贞、不慕荣利、坚强果敢、自尊自立，对爱情忠贞不渝貌美、才美、德美、情美的兰芝应该拥有甜蜜的爱情、美满的家庭但才貌双全、勤劳善良，又有真爱的“美女”为何被逼上绝路，毫不犹豫地赴身清池呢？

三、课后作业鲁迅说过:“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看”请同学们思考《孔雀东南飞》为何要不遗余力地塑造刘兰芝的“美”？焦刘的悲剧给予我们哪些启示？。