高中第三册二单元同步作文：中学生有没有必要读名著

中学第三册二单元同步作文中学生有没有必要读名著中学第三册二单元同步作文中学生有没有必要读名著导语中学生要不要读名著？何谓名著是不是古典得散发出春秋战国气息的才谓名著下面是为您整理的以中学生有没有必要读名著为题的作文，希望对您有所帮助篇一:名著是很简单让大多数中学生敬而远之的两个字特殊是在选择日益增多的今日，反映中学生校内生活与情感的小说随笔与胜利的同龄人自传更受中学生欢迎它们有时代气息，符合中学生心理需求，自然比那些距离遥远、长篇巨制的名着更有吸引力，但这正如大众与精英的关系谁也不能取代谁，而后者更值得关注名着的思想深度与文学地位毋须多说，这既让一些人选择了它，又让很多人对它退避三舍其实名着中有很多东西能被中学生接受而且能使他们获益匪浅名着更深地挖掘了人性加入了人类其他崇高的情感它把人从狭隘的个人情感中拉出来，融入整个时代，这正是当代中学生所须要的中学生情感特别丰富，对亲情、友情，特殊是爱情都有了自己独特的看法，而且这最初的人生观进展并不稳定现在的市场上出现了所谓的“突围文学，，它们大多文字晦涩，描写了少男少女们新奇的成人生活它们真实地记录了的个人情感，但因所处的这个多变的时代而包含了很多消极颓废的因素，这种作品很简单有负面的影响而这时，名着就能为他们在情感上有一个引导，名着中有很多英勇追求爱情的人物，虽然大多数是悲剧，但在这种“把有价值的东西毁灭给人看，的作品中更能震撼中学生读者，让他们读懂珍惜情感，明白这种珍贵的情感须要当心呵护这是一般情感小说无法相比的1完整充溢的情节与细微环节能激发读者丰富的想象有些所谓文学作品，它们都是由空洞的内容构架而成，推动情节高潮的往往是一些怪诞的事务，第一遍虽让人读得兴致勃勃，但缺乏值得回味的东西，文学性与思想性都大打折扣，远不能吸引人名着的内容有的冗长肃穆，有的轻松活泼，大多有着曲折的情节如大仲马、马克吐温、狄更斯的小说，故事性都很强;莫泊桑、茨威格、欧亨利的短篇小说，点睛之处让人拍案叫绝，合上书还会久久沉醉在作品中不能自拔名着，就是让人反复读都放不下的那种书中学生在阅读上理应对自己有更高的要求，扩大学问面也是读名着的目的之一一个时代的文学特色，风俗习惯也能在名着中体现得淋漓尽致如《笑面人》中有些显得过长的描述，不失为了解那个时代的珍贵材料，《斯巴达克思》则在一个史诗般的故事中构筑了整个古罗马从宗教到斗争的大画面，令人叹为观止我认为，中学生正处在人生的花季，须要簇新自由的空气，更须要脚下坚实的土壤一本合适的名着应当成为他天空中众多明星中的一个，指引他前进，读名著，特别有必要*哈马绍曾说决不测量山的高度除非你已到达顶峰那时你就知道山有多低我也说决不放弃对学问的渴求除非你已走到生命的终点，那时你就会知道才智的路有多长人生有过不完的河，读不尽的书在这个漫长的过程里，我们的生命底色最初是一片雪白，后来经过不同的濡染才变得五彩斑斓说到色调，当然是书最丰富，而书里尤推名着那里有情深义长的红，那里有风吹梨花的白，那里有青春浪漫的黄，那里有充溢沧桑的灰名着如此丰富多彩，那么作为中学生的我们要不要读呢当然要读因为名着是人类优秀思想文化的结晶，是人类聪慧才智的体现是先辈留给我们的最珍贵的财宝，从中我们可以吸取更多的学问，可以开拓广袤的视野从名着中，我们能够感受到古人对生命的评价及感受《繁星春水》使人文静，《三国演义》让人明智，《上下五千年》促人激昂名着集诗史事于一身，称得上书中皇后人说读一本好书就犹如和一位高尚的人谈话由此可以推知，假如你放弃了阅读名着，那你就失掉了很多高尚的挚友随着社会的进展，越来越多的人起先注意阅读名着从名着中他们陶养了精神，熏染了情操从《水浒传》到《红楼梦》，从《西游记》到《三国演义》，从《白色沉淀》到《雾都孤儿》，无不透露着社会进展的气息，无不气彰显着人类追求的脚步名着是一种精神催化剂，在化学改变的始终，都毫发无伤作为一种精神，它被一代又一代人的秉承着，传递着，无论社会如何变迁，它的价值都在不同的时代闪烁着夺目的光线路漫漫其悠远兮，吾将上下而求索学问没有终点才智也没有终点，而人却只有短暂的一生为了让这短暂的一生绽放出灼人的光彩请于现时执着于对精神的渴求信任名着会给你丰厚的滋养读名著有必要吗我觉得很有必要O。