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文本内容:
学校课程一声乐课方案
一、背景学校,核心就是课程,而若要打造品牌学校就要有特色的学校课程每位老师都有自己的不同爱好和特长,为了对学校打造品牌教化尽一份力,依据我们的特长…声乐老师共同认领有关声乐的学校课程并集体备课探讨意义
1、和谐教化的要求,归根结底是德、智、体、美、劳五育并举,把学生培育成全面发展的人才并培育学生的创新精神和创建意识而学习歌颂好处多多,歌颂是人类自古以来的一种本能是人们很好的一种情感表达方式一个不会唱歌的人,是很不可思议的也是不适应时代和社会的要求的而生活中常常宠爱唱歌,宠爱音乐的挚友,会有更多的欢乐,有更多和挚友交往的机会通过歌颂的学习过程,进一步去学习音乐的基本学问和基本技能,提高审美的实力,从而培育健康的审美情操
2、审美声乐艺术,是一种审美的艺术,不管什么歌曲,都紧紧围围着生活,围围着我们的情感在歌曲中,我们体会着喜、怒、哀、乐等各种心情,在潜移默化中,培育我们肯定的审美习惯和审美观点“这首歌真好听,“我最宠爱唱这首歌了“这其实就是一种审美取向的体现久而久之,形成我们特定的审美思想
3、教化歌曲内容所表现的范围,是很大的除了体现肯定的思想情感,方针,政策等之外,还有很多生活、科学小学问唱歌的过程,也是一个学习学问的过程,有探讨表明,唱歌,能够开发人的智力,使人脑更聪慧
二、课程目标情感看法与价值观培育学生肯定的审美习惯和审美观点体验不同心情的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应,体验并说出音乐心情的相同与不同过程与方法学习声乐,教会学生学习科学的用嗓,要懂得爱护自己的喉咙,不乱喊乱叫,同时,提高学生的发声质量,使他们的声音更圆润,更甜蜜引导学生能够协作歌曲、乐曲用身体做动作能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作学问与技能能够用自然的声音,依据节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情每学年能够背唱歌曲4〜6首感受自然界和生活中的各种声音,能听辨女声和男声能够区分独唱、独奏、齐唱、齐奏
三、课程内容及评价方式色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音;能够感受并描述音乐中力度、速度的改变
3、体验不同心情的音乐,能够自然流露出级相应表情或作出体态反应,体验并说出音乐心情的相同与不同段
4、能够区分独唱、独奏、齐唱、齐奏
5、能够用自然的声音,依据节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱能采纳不同的力度、速度表现歌曲的心情每学年能够背唱歌曲4〜6首
6、能够协作歌曲、乐曲用身体做动作能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作
1、对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩,能够用自己的声音或乐器进行仿照能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应;听辨不同心情的音乐,能用语言作简洁描述
2、倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、式进行评价叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和考察段类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱
3、倾听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应
4、乐于参与各种演唱活动知道演唱的正确姿态及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应
5、每学年能够背唱歌曲4〜5首;乐于参与各种演奏活动学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现每学年能够演奏乐曲1〜2首
1、能听辨不同类型的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色采纳让学
2、在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够生听辨、演初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的凹凸、唱、表演、问答、演奏等方
3.能够感知音乐主题、乐句和段落的改变,式进行并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应;能够体验并简述音乐心情的改变
四、课程的组织实施[教学目标]
1、培育学生对音乐的爱好,加深对唱唱的宠爱
2、培育学员队音乐的感受实力和鉴赏实力
3、引导学员能用科学的发声方法演唱歌曲
4、培育学员独立识谱和处理歌曲情感的实力[教学支配]1每一个季度学校会下一份课表,使学生和家长很明白的知道每节课要讲的内容2分别在寒,暑假进行声乐的期末考试,并在暑假期间进行统一的声乐考级,来检验孩子的学习成果3每年学校会有一次专业汇课,并在艺术节期间实行一次大型的专场演出,给学生带来更多的熬炼,为学生供应一个呈现自我的平台4打造明星支配,实现个人幻想对于学习成果优秀的学生,学校会供应一个呈现自我的舞台,为学生承办个人演唱会给孩子录制个人MV专辑个人海报,把他们打造成小明星使学生得到更多的熬炼,增加自信念,丰富舞台阅历5学校每年承办老师音乐会,学生个人演唱会6为了使学生更快的得到进步,学校开设录音课学生定期在录音棚上课[教学内容]1练声训练学员正确的歌颂方法(包括姿态、呼吸以及各个腔体产生共振的实力)、音量、强弱的限制及协调各声部音量的实力2基础学问视唱练耳能唱出六小节以上的简洁旋律,并能了解常用的节奏型,能连续打出以8分音符、4分音符、2分音符组成的4小节以上的节奏乐理学问初步建立音准概念,音乐表情记号能驾驭歌曲中出现的简音乐记号3录音课学校每一季度会支配一次录音课,来检验孩子们一段时期学习的成果4观赏课每一个季度学校会有一次音乐观赏课,使学生可以了解更多关于音乐方面的学问,提高学生音乐素养[教学进程]学校会依据学生年龄分为预备班,初级班,中级班,高级班和专业班预备班高一的学生,小课为50分钟,采纳一对一授课方式;大课为2小时,采纳群体授课方式[教学重点]培育学员歌颂的姿态、呼吸、发生、吐字归韵、音准协调声音的实力及歌曲情感的处理难点驾驭头声和各个腔体共鸣的运用结合近期学习状况和学生自身的状况指导、排练一些节目参与演出、竞赛等,给学员熬炼成长的机会学段基本素养内容评价方式低
1、感受自然界和生活中的各种声音,能听辨童声、女声和男声
2、感受乐器的声音能听辨打击乐器的音
4、.能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏;能够初步辨别小型的音乐体裁与形式,能够倾听音乐主题说出曲名,每学年2〜4首
5、能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱能够对自己和他人的演唱作简洁评价
6、每学年能够背唱歌曲5〜6首
7、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情,并对自己和他人的演奏进行简洁评论;每学年能够演奏乐曲2〜3首。