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雷雨的教学反思雷雨的教学反思1《雷雨》该课属于第六单元的其次课,文字美丽、生活感强,同学们能在读书的过程中感受到雷雨将要到来的压抑、下雨的酣畅淋漓、雨过天晴的清爽最初我的设计是只讲第一部分雷雨前,苗老师在听过我的课之后提出建议第一,简洁的字可以换组词这种方式识记其次,只讲雷雨前的部分,太过单薄其次,这样一篇文章,文字扎实美丽,为什么不学完呢?第三,把生字落实到最起先,同时把雷雨前、雷雨中、雷雨后的三个部分落实到读于是我把这节课重新设计,生字的识记照旧还是重点,书写生字指导方面“雷、垂〃〃垂〃字横画、竖画为主笔,横画之间间距相当在指导朗读方面,我主要抓住了“雷雨前的压抑〃“雷雨中的酣畅〃“雷雨后的漂亮〃让同学们反复读,反复感受,首先借助图片感受大雨将至的担忧、胆怯,先说说自己的感受,再把这种感受读出来雷雨下下来的急且大通过“哗、哗、哗〃有节奏的停顿读出来雨过天晴的漂亮景色先观赏一组图片,同学们再乐观表达自己的感受投入进去读通过这次讲课,我认为读落实到每一次理解和表达中要更加简洁,把语文简洁到“读〃和“写〃,读是我更简洁忽视的一个版块,所以能够让学生把文字真正读出文字的韵味才是当下低班级的教学追求雷雨的教学反思2《雷雨》是小学语文课标人教版二班级下册中的一篇文章,课文用精炼的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,让学生通过学习课文初步感受到了天气的改变和大自然的奇妙
一、在课文起先时,我充分发挥了多媒体的作用通过音效,引出课题让学生亲身感受到雷声和雨声,身临其境,从而引发学生的爱好、调动其乐观性为后文的学习打好了基础
二、留意生字词的教学依据低班级学生的年龄特征,留意力简洁分散,再加上字词教学本身就比较枯燥,因此我接受了自由读、同桌合作读、开火车读、做动作读等多种形式的认字活动让每位学生都参与其中,气氛也比较高涨,获得的效果也不错
三、图文结合,朗读感悟本教材中支配了两幅插图,在此基础上我又补充了雷雨前的图片,力图用形象的图画帮助学生理解课文如,在初读课文之后要让这么小的学生说出课文是依据雷雨前、雷雨时、雷雨后的依次来写的,是很难的为了突破重点所以我选择了三幅和课文内容相关的图片打乱了依次,让学生依据课文描写的依次重新摆一摆,希望把这种叙事方法潜移默化到学生身上以此来弄清课文的脉络又如一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了这句话中的“垂下来〃一词学生不好理解清晰,简洁与掉下来搞混淆,于是我通过放蜘蛛从网上垂下来的视频让学生看,学生就会对“垂〃的理解到位,进而体会出课文用词的精确,把这句话读好
四、体会悟趣,训练词句这篇文章在运用词句方面特别精确、传神,值得细细体会教学中我以各种形式唤起学生对词语的直观理解,体会这些词语的精妙如满天的乌云黑沉沉地压下来〃一句中压〃字就用得很妙,满天的乌云是怎样压下来呢我通过展示图像,然后追问
①从图中看压〃字怎样理解天上的乌云压地面这么近,人们感受怎样学生经过训练,不仅会弄清了“压〃字详细含义而且会揣摩出了人们当时的感受又如“闪电越来越亮雷声越来越像〃,我接受创设语用情境的策略,以运用文本中“越来越〃这个描写景物改变起先,理解“越来越〃的意思和用法,再让学生用句式说雷雨中,雷雨后看到的景色改变,然后启发学生追溯全文,从而避开逐字逐句的通读全文,做到有详有略,对于第一课时来说,通过这样的方式来初步感知全文好像是最快捷,也易于让学生接受,在次基础上去体会词语读懂句子,学生自然会学得好玩,用得正确都说课堂是一门缺憾的艺术在上完本节课时,有很多令人不满足的地方第一个最大的问题就是一一心里素养较差,缺乏调控实力,惊慌心情贯穿师生,贯穿于整堂课由于没有调动起学生的乐观性,使整堂课显得特别沉闷练习用“越来越—〃句式说话时,学生的思路没打开,没有刚好地进行引导,教学过渡不够自然学生在看图片复述课文时,语言不够精炼,随意性较大,使这一环节没有达到我所预设的效果,这主要是老师本身的随机教化实力欠缺的问题我深知,在教学方面,我还有很多须要努力学习和改进的地方,例如语言基本功、一般话、字的书写等等以上是我在教完本课后的教学反思我想在以后的教学中,我会更加地努力,渐渐地改进,让我的课堂渐渐变得富有朝气和活力!雷雨的教学反思3每次看电视台的颁奖晚会,让获奖者发表讲演时,他们总会一一感谢大家都觉得那样的话语实在太无创意,太没劲儿了,但是一届又一届,大家仍旧在感谢着其实特别理解,每次的开课或者竞赛,背后总有很多人在静默地支持着,虽然看者觉得无趣,但是真心想感谢很多人的这次上《雷雨》,得到了林校的细心指导,苏校的细心询问,蔡的全程跟踪,真的要好好感谢他们同时,因为任七班时,都没有正式开过课,这是第一次起先其实有点担忧,他们的上课状态,是否精神,是否机灵,是否专心上完课后,才知,这帮小家伙,平常看着漫不经心,事实上到关键时刻,他们特别团结,表现特别出彩《雷雨》这一课用精练的文字,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象燥热的夏日,骄阳如火,一场雷雨,送来一阵凉快呼吸着清爽的空气,观赏着漂亮的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,调皮的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上游戏这就是夏天雷雨后的情景雷雨为我们的生活增加了很多乐趣因此我通过钻研教材,设计了相识4个生字,会写5个生字,默读课文,边读边想象,并用有感情的朗读课文来表现雷雨前后的不同景象这两个教学目标我结合低班级学生的特点,设计了符合我班学生的教学方法,奇妙地运用多媒体组合课堂教学环境,创设生动、形象、多有感染力的课文情境,引导学生通过反复朗读,体会描摹景物时用词、造句的生动、形象再通过看图扩展方式训练学生的思维实力和说话实力。