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作文学写读后感教学目标.通过本次习作指导，教会学生“写读后感”的方法.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来教学重点.教会学生写读后感的“引议联结”的方法.有创意地表达通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性教学过程
一、读后感写作注意点首先，要读好原文“读后感”的“感”是因“读”而引起的“读”是“感”的基础走马观花地读，可能连原作讲的是什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深其次，排好感点只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感总之，只要是原作的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感第三，选准感点一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文第四，叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例一句话，读后感中少不了“叙:但是它不同于记叙文中“叙”的要求记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了简明，不是文字越少越好，简，还要明第五，要密切联系实际，这是读后感的重要内容写读后感的重点应是联系实际发表感想我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感
二、如何写读后感？第一步述读一一引在通常情况下，读后感的第一部分一般是围绕感点，引述材料这个“感”是由特定的“读”生发的“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的所谓“引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫在述读这一部分时，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于《红楼梦》的读后感，开头就用三五万字来叙述《红楼梦》的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？所以，对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了“述读”材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个原则第二步感点议紧承“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般地做一番挖掘对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点感点的提出，要有与之相关的所读材料如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远感点也只能是空发议论，泛泛而谈所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在其后才能有感点的成立很多学生往往忽略了这一点，读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证这样的文章，并不能够算是完整意义上的“读后感”第三步发感一一联“发感”就是对“感点”一一中心论点进行论证这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，从正面或反面证明感点的合理性需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里发感还要联系实际，深入论证联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际第四步结感一一结结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点，也可以提出希望，发出号召但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，还要结得自然，顺理成章地收束全篇最老套的公式第一段写你在什么时候什么场景什么时机看的书、课文、电影（你要写的），尽量写美一点第二段概括一下你要写的对象的大概内容（比如一篇文章大概的情节发展）第三段写你看完之后的想法与启示第四段结尾（结尾可以用优美一点的语言来概述一下文章的中心，点题）O范文引路.范文一《假如给我三天光明》读后感马克•吐温曾经说过“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒”最近我读了一本海伦的书一一《假如给我三天光明》，读完这本书之后，我的心被海伦的精神深深地震撼了！在书中，海伦说“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运在她19个月失去视觉和听觉后就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路当海伦感悟到“水”一一这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓她把学习比作攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人假如我们每一个人都能像海伦•凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！海伦的一生，是生活在黑暗中却给人类带来光明的一生，她用行动证明了人类战胜挫折的勇气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！范文二永不言败，永不放弃——《鲁滨孙漂流记》读后感读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，我好久不能自拔，好像是我只身一人流落到小岛上书中情节围绕着我，激励着我，一个高大威猛的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想我也有过许多梦想，但我缺少的就是这种永不放弃、永不言败的精神和对生命的热爱我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的生存大挑战种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性！风暴海啸，全船人除了鲁滨孙一人之外无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开始！流落孤岛后，他并没有怨天尤人，慌乱失措，这一点让我由衷地佩服他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床第二天，他把所有的箱子、木板，以及能做木排的材料堆成一个临时性围墙，作为防御工事但只过了十几天，突然发生塌方鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅收获了半斗而已但是，经过这次试验使鲁滨孙成了种田高手，他知道什么时候播种，一年四季播种两次，收获两次流落孤岛的鲁滨孙凭着对生命的珍爱和对生活的热爱，永不放弃，他有了生活的口粮而现在的我，生活在通讯发达的信息时代，更应学会自救一一解救我的思想观念、升华我的人生观和世界观造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血光砍树就是数月但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了直到“星期五”的出现，这个希望才重新油然升起！鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，头脑丰富的人，他孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊永不放弃，救人救己，他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……我相信我的人生也会随着这本书而重新起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不言败，永不放弃！读完这本书，有这样一个问题总是出现在我的脑海里一一什么才是人生中最大的财富？对！就是敢于同命运挑战那怎样才能拥有这笔财富呢？我认为，就应像鲁滨孙一样，抓住身边的一切事、物与机遇，还要有一颗感恩的心，实干加永不言败的精神写作实践.仔细阅读一本书或一篇美文，根据内容，结合生活，自拟题目，写一篇读后感。
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