部编版七年级语文下册期中考试试卷（含答案）

部编版七年级语文下册期中考试试卷（含答案）D讪笑（shdm）炽热（zhi）扑朔（shud）伫立（zh€i）

2.下列词语中书写完全正确的一项（4分）A.这篇小说的结尾别具匠心，既在情理之中，又在意料之外B.扬州茱萸湾公园成立了野生动物救助中心，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生了C.城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念D.同学们学习的劲头真足，中午休息期间，到老师那儿请教问题的同学络绎不绝

4.下列各句中没有语病的一句是（2分）（）A.不闯红灯，是衡量一个公民素质高低的重要标志B.为了促进海峡两岸的交流合作，祖国大陆将进一步采取惠及15项台湾同胞的政策措施C.新来的汪洋同学给我们留下了美好而深厚的印象D.在节约型社会里，人们有效利用资源的意识进一步增强.下列语句排序最恰当的一项是（）（2分）

①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露

②表现自己适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足

③况且缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己

④不过，这都是最真实的自己A.

②①④③B.

①②④③C

③②④①D.

②①③④.根据前后语境，填入空格处最恰当的一项是（）（2分）（）回首昨天，应该是

①的;面对今天，应该是

②的;展望明天，应该是

③的A.

①问心无愧

②倍加珍惜

③信心百倍B.

①信心百倍

②问心无愧

③倍加珍惜C.

①问心无愧

②信心百倍

③倍加珍惜D.

①倍加珍惜

②问心无愧

③信心百倍二.古诗文阅读（14分）

（一）（4分）伤桃源薛道士刘禹锡坛边松在鹤巢空，白鹿闲行旧径中手植红桃千树发，满山无主任春风.下面对词的内容理解不正确的一项是（）A.本诗抒发了作者对薛道士的深切怀念和追忆之情.本诗后两句写出了春天生机勃勃之美C.本诗表达了物在人亡的伤感之意D.“空”“闲”表达了薛道士死后凄清的氛围.下面对词的赏析不正确的一项是（）A.本诗抒发了诗人面对春天美景的欣喜之情B本诗借景抒情，切入角度巧妙C本诗后两句采用对比手法，以乐景衬托哀景D本诗感情深沉，用语精妙

（二）不死之药（工0分）有献不死之药于荆王者，谒者操以入中射之士问曰可食乎〃曰可”因夺而食之王怒，使人杀中射之士中射之士使人说王曰臣问谒者，谒者日可食，臣故食之是臣无罪，而罪在谒者也且客献不死之药，臣食之而王杀臣，是死药也王杀无罪之臣，而明人之欺王〃王乃不杀给下面句子停顿（2分）中射之士使人说王日.解释下列加点的字（2分）中射之士使人说王曰（）是臣无罪（）••.翻译句子（2分）且客献不死之药，臣食之，而王杀臣，是死药也.中射之士认为自己不该杀，讲了哪几条理由？（用自己的话来说）（2分）.“‘可食乎？曰‘可”这里可以理解为两种意思，谒者理解的是什么意思？中射之士利用的是什么意思？

（三）古诗文积累（8分）.根据提示用课文原句填空（每空1分，共8分）⑴山际见来烟，（吴均《山中杂诗》）

（2）故园东望路漫漫，o（岑参《逢入京使》）⑶，何人不起故园情（李白《春夜洛城闻笛》

（4）野渡无人舟自横（韦应物《滁州西涧》

（5）《木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活及其艰辛的诗句是人生难免会遭受挫折，有的人会从此萎靡消沉，有的人会怨天尤人《假如生活欺骗了你》的作者却以饱满乐观的情绪鼓舞我们

三、现代文阅读（30分）一个美丽的故事（14分）有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行但即便这样的作文，他同样能写得美丽如花那是一次作文课，题目是《愿望》他极其认真地想了半天，然后极其认真地写，那作文极短，只有三句话我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说“你真聪明”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说“你一点也不笨「于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿咧着嘴笑得正甜他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来妈妈刚睁开眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物”妈妈笑了“什么？”他笑笑“我的作文”说着双手递过来那个大信封接过信封，妈妈的心在砰砰地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛怕他会突然间飞了是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果.用自己的话概括这个美丽的故事（2分）.体会下面句中划线词的表达作用（2分）妈妈甜甜地涌出了两行热泪然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了.体会下面这个比喻句的表达作用（3分）捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊.文中的小男孩虽然“智力受损”，其实也还乖巧，试找出一个这样的细节写在下边的横线上（3分）.仔细阅读小男孩的作文《愿望》，用一个词语来形容这是一个怎样的愿望（2分）我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说“你真聪明”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说“你一点也不笨”这是一个的愿望.文中有一段满含着哲理的抒情，将它积累在下边的横线上，并且记住它（2分）

（二）死亡唇边的微笑（16分）她一生中见过的绝大多数花都在病房里花的开花的败人的生人的死.因为她是医生.最记得有一次一场与死神的搏杀告败局过后她无意间看到病人床头柜上的花竟还在大朵大朵地绽放仿佛浑然不知死亡的存在黑色的花芯像一只只冰冷嘲弄的眼睛.她从此不喜欢花.然而他第•次见到她，便送给她一盆花，她竟没有拒绝.也许是为了他的稚气孩子一般的笑容更可能是因为所有的人都知道，除非奇迹的奇迹他是没有机会活着离开医院的.那次是他不顾叫他多休息的医嘱与儿科的小病人们打篮球满身大汗.她责备他，他吐吐舌头不好意思地笑然后傍晚她的桌上多了一盆花三瓣紫黄红斑斓交错像蝴蝶展翅又像一张顽皮的鬼脸，附一张小条子:〃医生，你知道你发脾气的样子像什么吗〃她忍俊不禁.第二天就换了一种是小小圆圆的一朵朵红花每一朵都是仰面的一个笑:〃医生，你知道你笑的样子像什么吗〃他告诉她昨天那种花，叫三色堇今天的是太阳花.阳光把竹叶照得透绿的日子他带她到附近的小花店走走她这才惊奇地知道世上居然有这么多种花，玫瑰深红康乃馨粉黄马蹄莲幼弱婉转郁金香艳异咄咄桅子香得动人魂而七里香便是摄人心魄了.她也惊奇于他谈起花时燃烧的眼睛，仿佛忘了病，也忘了死.他问〃你爱花吗〃她答:〃花是无情的不懂得人的爱.〃他只是微笑说:〃花的情要懂得的人才会明白.〃一个烈日的正午她远远看见他在住院部的后园里站呆了，走近喊他一声，他急切回身，食指掩唇:〃嘘一〃那是一株矮矮的灌木缀满红色灯笼的小花此时每一朵花囊都在爆裂无数花籽像小小的空袭炸弹向四周飞溅，仿佛一场密集的流星雨.他们默默地站着，同时看见生命最辉煌的历程.他俯身拾了几颗花籽装在口袋里.第二天送给她一个花盆盆里盛着满黑土:〃这花，叫死不了，很容易种过几个月就会开花一那时我已经不在了.〃她突然很想做一件事她想证明命运并非不可逆转的洪流.四天后深夜铃声大震她一跃而起冲向他的身边.他始终保持奇异的清醒对周围的每一个人父母手足亲友所有参与抢救的医生护士说:〃谢谢.谢谢.谢谢.〃唇边的笑容像刚刚展翅便遭遇风雪的花朵渐渐冻凝成化石.她知道，已经没有希望了.她并没有哭，只是每天给那一盆花光秃秃的土浇水.然后她参加医疗小分队下乡，打电话回来，同事说:〃看什么都没有，以为是废物丢窗外了.〃她怔了一怔，也没说什么.回来已是几个月后，她打开自己桌前久闭的窗，震住了一花盆里有两瓣瘦瘦的嫩苗仿佛是营养不良，一口气就吹得走却青翠欲滴.而最高处是那么羞涩的含苞透出一点红的消息，像一盏初初燃起的灯.她忽然深深懂得花的情意.易朽的是生命似那转瞬即谢的花朵;然而永存的是对未来的渴望是那生生世世传递下来的不朽的生的激情.每一朵勇敢开放的花都是一个死亡唇边的微笑.就好像，他所教给她的，那么多，花的名字..文章第三段说“她从此不喜欢花”，请问这是为什么？（3分）.文中将花的开或败与人的生或死加以类比表达了什么样的生活哲理？（3分）.文中写到两个主要人物“她”和“他”，你更喜欢他们中的哪一个请说说你的理由（3分）.请赏析下面的句子（4分）

（1）她也惊奇于他谈起花时燃烧的眼睛，仿佛忘了病，也忘了死

（2）唇边的笑容，像刚刚展翅便遭遇风雪的花朵，渐渐凝成化石.“她参加医疗小分队下乡后同事把死不了当废物丢窗外了“这一情节在文中起何作用？（3分）

四、综合性学习与写作（56分）.综合性学习成长的烦恼（6分）成长如一只蜡烛，会一直连亮下去，这种亮会照亮璀璨人生，若中途它熄灭了，别灰心，用你那不屈的毅力与困难擦出火花吧

（1）如果班级要开展这项活动，如果你作为主持人，你如何进行自己的开场白？（2分）

（2）小A是你班的插班生，因为性格内向，一直没有很好地融入班集体，他本人也比较烦恼请你写一段话帮他化解烦恼，争取说得入情入理，语言得体，让人信服（2分）

（3）请你支招在生活中，你都怎样解决烦恼？（2分）.以“告诉你，我很为题，写一篇文章（50分）要求

（1）文体不限（除诗歌外）；

（2）不少于600字;

（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名参考答案

一、积累与运用（26分）1C

2.C

3.

4.D

5.D6A二.古诗文阅读（14分）

7.B

8.A

（二）不死之药

9.（2分）中射之士/使人/说王曰10・劝说；这，这样.况且有人给大王献来不死之药，我吃了，大王就把我杀死，这药就成了死药.两条理由其一，我问过传达官，他说可以吃，我才吃，所以我没罪，罪在传官其二，人家献的是不死之药，我吃了这药后，大王把我杀了，那就证明不死之药〃是假的说明大家欺骗了君王.谒者理解的是“这个药是可以入口吃的吗？”所以回答“可以”中射之士则利用类似问题“这个药我可以吃吗？”“可以”，于是夺而食之

（三）古诗文积累（8分）.（每空1分，共8分）⑴竹中窥落日

（2）双袖龙钟泪不干

（3）此夜曲中闻折柳

（4）春潮带雨晚来急

（5）朔气传金柝，寒光照铁衣

（6）不要悲伤，不要心急！

三、现代文阅读（30分）

15、一个塌鼻子的小男孩以一篇作文打动老师，感动妈妈的故事

16、说明妈妈被这篇“作文”感动了，知道了怎样“格外喜欢你”

17、写出了这个小孩受到老师的表扬后高兴的样子

18、但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待着一个美好的时刻

19、感人至深、真诚、发自肺腑等

20、是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果

（二）

21.女医生认为这些花缺乏同情心，一位病人因治疗无效去世后，柜上的花，竟还在大朵大朵地绽放，似乎是在嘲弄她的无能

22.生命是容易逝去的就像那转瞬即谢的花朵;然而人们世代传递的对未来的渴望和不朽的生的激情却是永存的从而赞美了生命的本质在于“勇敢地开花”

23.示例:更喜欢“他”，因为“他”能乐观地面对疾病和死亡能够笑对人生就像一朵勇敢开放的花

24.

（1）用“燃烧”来修饰眼睛，写出了他谈论花时的神采飞扬的模样，表现出了他对花的热爱

（2）本句将笑容比作遭遇风雪的花朵和化石，写出了生命结束时病人面部的衰弱表情，也表现出周围人对他离开人世的痛心.为后面“死不了”顽强地生存下来做了情节上的铺垫，用”废物“一词对比后面的”叶子的青翠欲滴和花朵的鲜艳“，更表现出“死不了”的顽强

四、综合性学习与写作（56分）.

（1）烦恼是我们成长中不可避免的情绪有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志今天，我们一起走进《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动

（2）小A我们大家都很喜欢你，希望能够跟你做朋友，只要你向大家敞开心扉，你就能感受到同学们的热情

（3）（2分）换位思考的方法，比如站在父母、老师、朋友的角度去考虑一些问题，就能够互相理解，糟糕的心情也会随之减轻；还可以通过宣泄情感法解除烦恼如大哭、跑步、找伙伴倾诉；还可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情如听音乐、看电视、读笑话、出去散步；阅读一些青春励志作品。