部编版二下语文教学反思

部编版二下语文教学反思《古诗二首》教学反思《古诗二首》是部编版小学语文二年级下册第一单元的第一篇课文，《村居》是清朝文人高鼎写的一首诗早春二月，绿草茂盛，黄莺飞舞，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中乡间的孩子们放学回来的很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝全诗展现了春天生机盎然、儿童活泼可爱的特点，具有浓郁的生活气息《咏柳》是首咏物诗这首诗前三句描写了柳树之碧绿、柳枝之柔长、柳叶之细巧，而最后一句巧妙地从描写柳树转移到赞美春风，表达了诗人对春天的无限热爱之情课文重点是学会生字，朗读并背诵课文，理解诗句意思，想象诗中描述的场景

一、教学效果.创设情境根据低年级学生的身心特点和认知规律，游戏导入，音乐渲染，语言描述等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣.识字写字是低年级阶段学习的重点识字教学我坚持的是“多次复现”原则，主要通过多种形式让学生有层次，有梯度地读生字，读后让学生自主选择去识记字形，充分体现了学生学习的自主性写字环节我将教师示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性.我为学生搭建自由舞台，引导学生分小组讨论，让学生在合作、交流中理解古诗意思这无疑给课堂带来一泓活水，学生个个兴致勃勃他们在交流中发挥了自己的才能，在交流中培养了合作精神

二、成功之处.让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习惯让学生耳、脑、口、眼，协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力.在学生个别朗读谈想法的时候，鼓励学生独立思考与感悟，尊重学生的个性化表现使学生通过反复品读感受诗歌的语言美，音韵美，意境美

三、不足之处我也感觉有些欠缺要充分体现学生主体精神，学生必须积极参与教学的各个环节，并且要有一定的参与面我想这还要在平时的教学中落实到对学生良好的学习习惯、学习精神、学习意识、学习思维的培养和训练，并且持之以恒，坚持不懈我觉得应该保持学生学习的热情，使之积极、主动地学习；把提问的权利还给学生，多给学生创设质疑问难的环境和条件，鼓励勤思、多问问题

四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做创设情境，从游戏导入新课；然后自主探究，抓识字教学和诗意理解。