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文本内容:
《老王》教案杨绛【教学目标」.知识与能力品味作者平淡简捷而富有表现力的语言.过程与方法1学习通过几个生活片断表现人物的方法2学习自主、合作、探究的学习方式.情感与价值观学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦【重点难点】学习通过几个生活片断表现人物的方法学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他的疾苦【教法、学法】.品读法品味语言，学习表现人物的方法.探究法体会了解劳动人民的优良品质，关注他们的疾苦【课时安排】2课时【教学过程】第一课时
一、导入谈话导入，话题在生活中，你关注得最多的是什么人？生明星、家人、自己师明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心意在营造亲切平和的教学气氛，发现生活中的问题.
二、作者介绍
三、课前检测塌败（）取缔（）似）翳（）骷髅（.）滞笨（）绷（）愧作（）
四、设问导读.画说老王师今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像他叫老王，（板题）从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？生从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人生从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人生从他的表情看，他是一个善良的老人（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯）.问询老王师这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来生老王，你是做什么的？老王，你生活得怎么样？老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？……（意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书）
（1）文章写了老王哪几个生活片段他是怎样的一个人？
（2）作者一家是怎样关心老王的表达作者怎样的思想感情？
（3）这篇文章叙述的事情较多，作者是怎样组织的文章.的线索是什么？.走近老王
（1）师老王是一个普通人.，写老王的作家可不是一个普通人师面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团生读课文
（2）为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？3怎样理解文章结尾的最后一句话？
五、点拨导思.评说老王师刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个的人，表现在J的形式表达出来生老王是一个社会地位卑微的人表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里生老王是一个善良老实的人表现在送冰时，愿意给我们家带送，车费减半他送的冰比他.的前任送的大一倍，冰价相等生他有一颗金子般的心表现在送钱先生看病，不要钱…意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解.品味老王师文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？生最让我感动的是老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节师有此同感的同学请举手既然大家都认为这一段感动人，那么我们一一起来欣赏这一片断1精读师请同学们以自己喜欢的方式默读、小声读、放声读可圈点，可旁批生读课文2小组交流体会师请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享生我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好写出了老王消瘦与不灵活生“他一手拿着布，.一手攥着钱”中“攥”字也用得好写出了老王拿钱时激动的心情3教师引导课文中老王的话语不多，却十分有表现力你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？老王劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请.你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力.质疑，合作探究师就这一情节，你有没有疑问？提出来请大家帮你生文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱为什么？“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱侮辱他”？以生一一生、生一一师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力.分角色朗读第二课时
六、从文章中联系实际感悟其中的真情
七、完成课后习题
八、拓展导创.怀念老王1师善良老实的具有金子般心灵的老王就这，么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？生她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧作师她为什么这样想？生她觉得自己照顾老王太少“我”拿钱去侮辱他2师假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？教师示范老王，因为你眼睛不好使，我就从来不坐你的三轮车，还背后叫你“田螺眼”，我对你的关照太少了假如你还活着，我会动员很多人去坐你的三轮车，.让你的生活好起来生老王，你那天送冰到我家，虽然你的冰块比别人的大一倍，我还是砍了你价对不起假如你还活着，我一定请你到我家喝一杯热茶生「假如老王你还活着，我要去做你的孙女，好好照顾你……意在激发学生的对不幸者的愧作，为下面升华情感张本.关注“老王”师在这一个日渐冷漠的世界里，还能有你们这样一群热心人，实在难得我替老王感谢你们可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？生爱心一一人道主义一一平等师这正是我们现代人所缺失的东西.师（点击背景音乐《爱的奉献》）送人玫瑰，手有余香不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路假如我是一团火，就要给别人送去温暖假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳假如我是一颗星，就要给别人送去光明假如我是就要O请大家以上面的形式，把你的心愿表L达出来生假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉假如我是一片云就要给别人送去「甘霖……（意在升华学生情感，优化其情感肖像）总「结每个人由于境遇的不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大一个幸运者只有关爱不幸者的责任没有歧视不幸者的理由每个人只有怀着一颗爱「心，为他人为社会奉献自己的一点爱，我们的世界才能变成美好的人间
九、推荐文章附板书设计光棍孤苦伶仃小屋破破烂烂心好老实厚道有良心关心人。
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