部编版五年级下册第一单元1.古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）一等奖创新教案

部编版五年级下册第一单元

1.古诗三首四时田园杂兴其三十一一等奖创新教案四时田园杂兴其三H~■一教学目标.学会“昼”“耘”2个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语.有感情的朗读、了解诗中有画，画中有诗.体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯教学重难点通过读，体会诗意，领会感情培养学生的想象能力教学过程

一、导入

1、了解诗人范成大1师范成大你们通过预习了解多少呢谁能为大家介绍一下范成大吗2介绍作者出示资料“范成大的简介二教师出示视频资料范成大1126〜1193南宋诗人字致能，号石湖居士南宋名臣文学家，诗人公元1170年出使金国，不畏强暴完成使命著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品

3.读诗题，解题意师:请同学来读课题“四时田园杂兴”，四季更迭，诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想今天，我们再次走进范成大的作品，看看他又给我们带来怎样的风景？读诗题诗人说“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”田园风光是秀美的，请温婉的读一读诗人还说“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”田园风光是俏丽的，请明快的读一读

二、初读古诗，初步感知诗的内容指导读准字音，读出节奏⑴请说说诗应该怎样读有什么要求⑵明确诗歌的朗读方法朗读诗歌，要求正确.流利.读出诗的节奏师我们交流一下，大家的学习成果预习阶段，学生已经学习微课《汉字里的一天》，对于从日的汉字，有所了解你能找出诗中与“日”有关的汉字吗？出示生字昼耘（希沃课件是生字的读音及笔顺，微课示“昼”的字理，“耘”的字理）耘田（耘的偏旁是“耒”，干农活的工具“因释其耒而守株”《守株待兔》，一分耕耘一分收获）

三、学习诗文，探究诗意

1.交流学法师同学们，古诗语言简练，遇到一首新的古诗你是怎么学的（交流学习方法）师是的，这些都是学习古诗的方法接下来，咱们就先借助诗句下面的注释，还有插图来读懂重点字词的意思，把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起来，用上自己的话来说就是整首诗的意思啦！请大家小组合作学习古诗想象诗中藏着几幅画面？

2、大家一起来看诗中藏着的第一幅图出示昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家师昼白天⑵耘除草⑶耘田在田里除草“绩”，在这儿是指一个动作，搓；“夜绩麻”就是指一一夜里把麻搓成线各当家:指各有各的本领各有各的事做，“村庄儿女各当家就是一一出示诗句的意思白天锄草在田里，夜晚搓麻在家中，村中男男女女各有各的家务劳动

四、品词赏句想象悟情.（过渡）师“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特.迷人的风景J请大家再自由读读这首诗，边读边想象，读着读着，你的脑海里除了刚才读懂的画面，还出现了哪些画面（生自由读诗，想象）.赏析“昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家”

（1）诗歌

一、二句写了什么内容⑵交流（劳动的辛劳.繁忙及劳动所带来的快乐）想象:昼和夜分别指什么诗中有西出不插图图中哪幅图是耘田？这里的耘田仅仅指耘田吗？（这是农活的代表）图中哪幅图是绩麻？这里的绩麻仅仅指绩麻吗？（这是女人在家织布的代表）想象农民们除了“耘田绩麻”，还要干什么农活？（插秧、收割、犁地、积肥……）仿写昼出（）夜（）联系第一句和注释谈谈你理解到的“各当家”插田的人们在田里卖力地干着，播种的人们用心的播下种子，锄草的人们把地锄得很干净，织布的人们认真地织漂亮的布原来人们都在卖力地认真地干着自己的活，这就是各当家想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么（辛苦、勤劳、各有各的本事……）心里有什么感受明确农民劳动的繁忙景象⑶师:请同学们结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）那好请你来读

一、二两行诗（指名读）刚才你在读的时候，眼前出现了怎样的画面谁再来读你的感受呢预设a.辛苦（你把这种感受读出来学生读）评语:你读出了时间很长，是从“昼”到“夜二你把他们的劳动内容读出来了b.忙碌（各当家，男的一一，女的一一，各有个的活儿干，除了耘田.绩麻还要一一，（指名说）总有那做不完的活啊！就这样日夜忙碌着多勤劳的人们呀，你能把这种感受带进朗读中去吗（听你那么一读，我仿佛已经看到那繁忙的劳动场面了）c.和谐怎样和谐的画面（看插图里人们的表情，再读读句子，还有什么感受）反复读自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读

3.师归结刚才大家的感受真丰富，从短短的诗句里读出了那么多！这样的劳动在我们眼里是辛苦的.劳碌的，但在当时这种男耕女织的生活却是人人向往想到今天的辛苦，将换来的是那一一回到家，看到妻儿各做着各的事情，那种温馨，使劳动的疲倦.劳累一扫而光，这种快乐与满足就是从劳动中得到的呀！把这种满足与快乐感受送进诗句，你再来读读（指名读）师这种发自内心的满足与快乐，真好！画中有诗再次出示插图诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时，不禁感叹一一“昼出……，村庄……”我们看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时，不禁感叹一一“昼出……，村庄……”课件蒙层现在，你来当诗人，画中有诗出示课件的插图；现在，你来当画家，诗中有画出示课件的诗句；

五、有感情地朗读全诗.放声自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活.指名读.你们也来读学生入情入境的齐读

六、拓展品读拓展《四时田园杂兴》之二

1、（过渡）师刚才我们在学习这首诗的时候，除了借助注释、插图外，还通过发挥想象，（板书）读懂、读好了这首诗知道这首诗是从描写那一幅幅劳动画面，让我们感受到忙碌的乡村生活.请大家再读读范成大的另一首《四时田园杂兴》，这首诗中有藏着衣服什么画现在以四人小组为单位读读这首诗，说说自己的感受梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀日长篱落无人过，惟有蜻蜓映蝶飞（希沃课件是小游戏，加深对诗的理解）

2.学生交流，再全班交流同样是写田园诗，但诗人观察的角度不一样，写作的侧重点也是不一样的一是人物画，一是风景画，看来，四季更迭，这乡村的一草一木，一景一物，还有那各种各样的人，在诗人眼中都是充满生机活力的迷人的画只有热爱生活的人才能捕捉到如此的生机和活力诗人范成大就是这样的一个人，让我们把这种情感带进诗中来读读吧！（读）

（2）看着这样喜人的景象，让我们不仅想起了村庄男女劳动时的场面“昼出……”是啊，乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种平和、宁静的气氛历来许多诗人就以描写乡村生活、田园风光为主，写下了很多不朽的诗篇，这样的诗，就叫一一田园诗同学们课下可以继续搜集、板书设计四时田园杂兴忙中有乐。