部编版小学语文二年级上册古诗二首第1课时精品一等奖创新教案

部编版小学语文二年级上册

19.古诗二首第1课时精品一等奖创新教案《古诗二首》教学方案第1课时【教学目标】.认识“依、尽、欲、穷、层5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字.能正确、流利地朗读《登鹳雀楼》，背诵《登鹳雀楼》.能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面.感悟”只有站得高，才能看得远”的道理【教学重点】L能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面.感悟“只有站得高，才能看得远”的道理【教学难点】感悟”只有站得高，才能看得远”的道理【教学过程】

一、课程导入L引导同学们，我们的祖国地大物博，风景秀丽，美景数不胜数你都去过哪些地方？.导入课题今天，老师要带同学们去山西的永济市玩一玩看，这里有一座很高的楼，叫“鹳雀楼二唐代有一位叫王之涣的诗人，登上了鹳雀楼，留下了千古名篇《登鹳雀楼》板书登鹳雀楼.齐读诗题，读好节奏“登/鹳雀楼”，指导读好停顿设计意图谈话导入，话题激趣，让学生欣赏鹳雀楼图片，交流图中之景，为后面想象诗歌画面作铺垫通过画节奏斜线，读好题目，初步感受古诗诵读的节奏感

二、夯实基础.情境听读播放《登鹳雀楼》朗读音频，学生听读古诗，初步感知诗文内容听读要求1注意字词读音

（2）注意断句和节奏.诵读正音

（1）出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字

（2）学生自由朗读古诗，随后正首、齐读自读要求

①自由朗读古诗，读准字音

②把古诗读给同桌听一听

（3）随机点名朗读朗读点拨注意读准“依和欲（yi和yfi是整体认读音节）”“尽（jin是前鼻音）”“层（c6ng是后鼻音，不要读成c6n）”.集中识字出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解yIjinyuqi6ngceng依尽欲穷层点拨

（1）熟字加偏旁识字“依”“欲”都是左右结构的字，人字旁+衣二依，谷字旁+欠二欲；穷是上下结构的字，穴字头+力二穷

（2）熟字比较辨析识字“尽”比“尺”多两点，巧记是一尺多两点，是“穷尽，完”的意思

（3）图片识字“层”，组词“一层”，可以借助图片识记过渡在正式理解这首古诗之前，让我们先来认识一下这首诗的作者吧！.诗人简介老师出示课件王之涣，字季凌，唐代著名诗人，以描写边塞风光著称其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等（板书唐王之涣）.解读诗题引导诗题“登鹳雀楼”是什么意思呢？预设登是登上的意思，“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼提问同学们对鹳雀楼的了解有多少呢？点拨鹳雀楼，因为经常有鹳雀停留在上面，所以叫做鹳雀楼鹳雀楼高三层，位于山西省永济市，楼体壮观，结构奇巧，周围风景秀丽唐宋有许多名人志士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最负盛名设计意图通过听读、自读、互读多种方式朗读，疏通课文中的生字词，读通读顺古诗采用多种方法识记生字，为后面的古诗理解扫清文字障碍简要介绍作者、鹳雀楼，为下文学习做好准备过渡同学们，作者王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物，他内心有什么感想呢？让我们一起细品古诗，去寻找答案吧！

三、问题探究一合作探究.探究任务结合古诗插图自读古诗，想象画面，小组内交流古诗大意.探究过程1学生结合插图自读古诗2引导学生借助古诗插图，在小组内用自己的话说说古诗大Jit思、O3全班交流，教师相机指导.探究活动1引导《登鹳雀楼》这首诗的插图都有哪些景物呢？预设鹳雀楼、黄河、两只船、群山、夕阳引导请你结合插图自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这首诗的大意学生畅谈，小组派代表回答.成果展示1字词梳理

①白日太阳

②依依傍

③尽消失这句话是说太阳依傍山峦沉落

④欲想要

⑤穷穷尽，使达到极点

⑥千里目眼界宽阔

⑦更再2诗意梳理夕阳依傍着西山慢慢地落下，黄河水奔腾不息地流向大海若想把千里的风光景物看够，那就要再登上更高的一层楼.情境诵读播放情境课文诵读版，让学生感知古诗意境二合作探究过渡同学们，我们已经了解了古诗大意，作者王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物？他内心有什么感想呢？我们去探究一下吧!.探究任务边读边想象画面，感悟“只有站得高，才能看得远”的哲理.探究过程1朗读《登鹳雀楼》，圈出诗中写到的景物2展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面3感悟“只有站得高，才能看得远”的哲理.探究活动1引导自读《登鹳雀楼》，想象画面

①诗人登上了鹳雀楼，看到了什么？请同学们把诗中写到的景物圈出来预设白日、山、黄河、海板书白日、山、黄河、海

②结合诗句猜猜哪个字是表达太阳和群山靠得很近，哪个字告诉我们太阳不见了？预设依；尽板书依尽

③太阳和山有什么联系，黄河和大海又有什么联系呢？预设我从“白日依山尽”这句诗中就知道太阳快要落山了，从“黄河入海流”中知道黄河水是流向大海的

④你能用自己的话说说诗中描述的画面吗？预设诗人登上鹳雀楼，举目远眺，看太阳正挨着群山下沉，听着脚下的黄河水滚滚流入大海结合诗句，感悟”只有站得高，才能看得远”的哲理

①诗人想要看到更远的天际，更远的黄河水，他应该怎么办呢？预设再登上一层楼就能看得更远了追问为什么要更上一层楼呢？预设站得高才能看得远（板书站得高看得远）

②你能用自己的话说一说“欲穷千里目，更上一层楼”的意思吗？预设要想看到更远的地方，就要站到更高的地方才行

③“欲穷千里目，更上一层楼”这一千古名句，不光可以用在登楼上，还可以用在什么地方？预设学习、旅游、体育、艺术等方面小结是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼明天我们就会欲穷千里目!我们再来读读这句话，读出对这句话新的理解和感受.诵读指导过渡带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧

（1）教师从整体上指导诵读

①读五言诗时，注意读出“二二一”的节奏

②抓住韵脚“流、楼”，要读得响亮而稍长，读出诗歌的押韵合辙登/鹳雀楼［唐］王之涣白日/依山/尽，黄河/入海/流欲穷/千里/目，更上/一层/楼.情境跟读播放情境课文（跟读版），让学生有感情地诵读古诗设计意图低年级古诗教学应该根据低龄儿童形象思维占主导地位的特点，运用多种方法帮助他们展开想象，在想象中感悟人生的哲理

四、书写指导

1.出示本课生字并引导学生观察本课要写的“依、尽、黄、层”4个字，交流书写注意点点拨“依”是左右结构，要写得左窄右宽”两笔在横中线上方相接，衣的首笔点在竖中线右侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末笔捺从竖中线起笔“尽”是上下结构，头部不宜太大，撇捺舒展；下两点位居正中，距离适当，下点比上点稍大“黄”是上中下结构，上部扁、宽，第四笔横长，在横中线上侧，“由”竖在竖中线，下部的撇和点上合下开，底部持平“层”是半包围结构，“尸”从左上包围“云”，“云”两横上短下长，上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上；横画较多的时候还应该注意多横等距.教师范写，学生书空.独立练写，让学生在书本上书写，描一个写一个，要求正确、规范，力求美观.集体讲评写完后选取部分学生作品，屏幕呈现，师生合作讲评，教师相机指导

五、课堂小结小结同学们，这节课我们跟随大诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了夕阳西下、黄河入海的景色，还明白了“只有站得高，才会看得更远”的道理

六、布置作业.背诵《登鹳雀楼》.把古诗中描写的美景讲给家人听【板书设计】登鹳雀楼唐王之涣白日、山、黄河、海依人站得高看得远2。