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文本内容:
六语下《古诗词诵读》学习任务群名师原创连载三（含答案）学校班级姓名第一部分积累与应用（基础性任务）
一、选择题（24分）
1.下列加点字词解释正确的一项是（A.江上渔者（打鱼的人）••C.明月何时照我还（归还）■
2.下列朗读节奏划分正确的一项是（A.水/是眼波/横，山/是眉峰/聚B.但爱妒鱼美（但是）■D.京口瓜洲一水间（一条江中间）■）B.君看/一叶/舟，出没/风波/里C.应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久/不开D.春风/又/绿江南/岸，明月/何/时照我还
3.选出正确答案，将序号填在括号里
①《泊船瓜洲I》
②《滁州西涧》
③《游园不值》
④《送杜少府之任蜀州》.下列诗句不能表达诗人渴望早日回到家乡的一项是（）A.我心伤悲，莫知我哀！B.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳C.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家D.百川东到海，何时复西归？.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）.爷爷退休后逢人就说“唉，老了，不中用了！”下列可以送给爷爷，让他振奋精神，重新找回生活乐趣的诗句是（）A.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符B.谁道人生无再少？门前流水尚能西！C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才.老师想用一句名言鼓励学生多读书，多实践，积累知识和经验下面最恰当的诗句是（）A.书到用时方恨少，事非经过不知难B.人非生而知之者，孰能无惑？C.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行D.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫.看到“不耻下问”这个成语，你会想到《论语》中的（）A.知之者不如好之者，好之者不如乐之者B.学而时习之，不亦说乎？C.有朋自远方来，不亦乐乎？D.三人行，必有我师焉.湖南邵阳市的名胜双清亭上有一副对联，上联是云带钟声穿树出下列最合适作为下联的一项是（）A.风从花里过来香B.月移塔影过江来C.半天风竹拂窗来D.池小能将月送来
二、判断下列说法是否正确，正确的打“，错误的打“X”（4分）.《送元二使安西》和《卜算子•送鲍浩然之浙东》都抒发了朋友间的依依惜别之情（）.“春归何处”和“春无踪迹谁知”都是反问句（）.“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏，运用对比反衬的手法，展现了士兵两种截然不同的心境（）.《江上渔者》的作者是宋代诗人范仲淹，他是伟大的政治家，曾说过“天下兴亡，匹夫有责”（）第二部分梳理与探究（拓展性作业）
三、积累与运用（9分）.一夜春雨过后，花园里盛开的花儿们还带着点点雨滴，显得愈发娇美红艳遥遥望去，花朵更显得无比美丽这不正是杜甫的诗句“，所描绘的美景吗？韩愈说“，”我们常常用这首诗中的“”两句来形容老师对学生默默无闻的培养和潜移默化的影响（3分）.范仲淹在《江上渔者》一诗中，用“”两句表达了对渔民的关切与同情，同时也表达了对“江上往来人”的规劝（1分）.“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼”《浣溪沙》的上阕描写了—、、三幅画面，寥寥几笔，勾勒出了（季节）兰溪雨后的景色“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”下阕的这两句劝人不要整首词既描绘出清新淡雅的景致，又蕴含哲理激发人们对生活的o（6分）
四、综合性学习活动（14分）小学六年的时间里，你一定收获满满积累了大量优秀的古诗词毕业在即某班级开展了有关古诗词积累的综合性学习活动请你积极参与，一起完成下面的练习.从每组“十二宫格”中分别找出一句古诗词，写在下面的横线上（3分）.读下面的主题，写出相关的诗句（2分）珍惜时间|!描写秋景|，.运用学过的古诗词，将下面的毕业赠言补充完整（6分）赠言一:亲爱的同学，六年生活，我们朝夕相处;六年相伴，我们情同手足离别之际，我最想说:，o无论天涯海角，我们的心永远在一起赠言二:可爱的同桌，我们的分别，不必像“，一样感谢也不必像“，那样伤感希望我们的分别像“，那样豪迈赠言三:敬爱的老师忘不了您“，”的谆谆教导如无声的春雨，滋润着每个学生的心田，呵护我们成长分别在即，师恩难忘，祝愿您工作顺利桃李满天下！.仔细观察下面的画所描绘的意境运用你学过的古诗词为它题一首诗（3分）第三部分阅读与鉴赏（拓展性作业）
五、阅读课内古诗，完成练习（10分）浣溪沙苏轼游薪水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥萧萧暮雨子规啼谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡.“浣溪沙”是这首词的（）（2分）A.诗名B.词牌名C.曲牌名.给下列画线词语选择合适的解释（3分）
（1）山下兰芽短浸溪A.短暂地浸在溪水中B.浸润在浅浅的溪水中
（2）谁道人生无再少A.不能再回到少年时代B.再也不会减少了
（3）休将白发唱黄鸡A.歌唱黄色的鸡B.黄色的鸡在歌唱.这首词的上阕描写（季节）的景色，表现该季节特征的景物有o（2分）.下阕表现了作者怎样的人生态度？请结合具体词句分析（3分）
六、阅读课外诗歌，完成练习（13分）【甲】七步诗［三国・魏］曹植
①煮豆持
②作羹
③，漉
④菽
⑤以为汁箕
⑥在釜下燃，豆在釜
⑦中泣本自同根生，相煎何太急？【注释】
①曹植曹操之子，曹丕之弟
②持用来
③羹（geng）用肉或者菜做成的糊状食物
④漉（Iu）过滤
⑤菽（shii）豆
⑥箕豆类植物脱粒后剩下的茎
⑦釜（f口）锅【乙】反七步诗郭沫若煮豆燃豆箕，豆熟箕成灰熟者席上珍，灰作田中肥不为同根生，缘何甘自毁？.甲诗中，曹植巧妙运用比喻，用“豆”比喻自己，用“箕”比喻，“同根生”指，“相煎指乙诗中的“豆成了”“箕”成了“”（5分）.甲诗最后两句的意思是（3分）.乙诗最后两句的意思是（3分）.这两首诗的写作角度不同，曹植写甲诗是希望；郭沫若写乙诗是歌颂（2分）第四部分表达与交流（实践性作业）
七、快乐习作（25分）古诗词凝聚着古代文人的才思，寄托着文人骚客的情感；古诗词带给我们启示，陶冶我们的情操，它是中华文化的瑰宝你能从哪些古诗词中发现新奇的见闻和感人的故事？有哪首诗词会勾起你无尽的思绪？请围绕古诗词写一篇习作，可以发挥想象将古诗词改写成一个小故事，可以写你阅读某一首古诗词的感受，还可以写一写你学习古诗词的故事要求内容具体，有真情实感，500字左右参考答案
一、l.A
2.B
3.1
③；2
④；3
②4
①
4.A
5.C
6.A
7.D
8.CB
10.A
11.D
12.B
二、
1.V2X
3.V
4.X
三、
1.晓看红湿处花重锦官城天街小雨润如酥草色遥看近却无随风潜入夜润物细无声.君看一叶舟出没风波里.兰芽浸溪沙路无泥暮雨规啼暮春自怨自艾、哀叹老去热情和信心
四、.不知秋思落谁家莫愁前路无知己牧童遥指杏花村.少壮不努力老大徒伤悲！停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花.海内存知己，天涯若比邻桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人莫愁前路无知己，天下谁人不识君随风潜入夜，润物细无声.竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
五、
1.B
2.1C2A3C
3.春天兰芽、子规
4.如“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，作者借溪水能西流表现自己老当益壮、积极乐观的人生态度
六、
1.曹丕同胞兄弟手足相残席上珍田中肥.豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？.不是相同的根上长出来的，为什么愿意牺牲自己呢？.兄弟和睦自我牺牲的精神。
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