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高二历史老师期末总结(总结)是指对某一阶段的工作、学习或思想中的(阅历)或状况进行分析探讨,做出带有规律性结论的书面材料,它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律下面是整理的(高二历史)老师期末总结,欢迎大家阅读借鉴高二历史老师期末总结篇1本学期的教学工作已进入尾声,经过一个学期的历史教学,有成果也有不足为了便于在今后的工作中改正不足,发扬光大优点,从而取得更大的成果,提高(教化)教学质量,现对本学期的教学工作进行如下(反思)
一、基本状况今年我任教九⑶⑷两个班的历史课,看到(八班级)升九班级的成果单,这两个班的学生成果参差不齐,成果好的学生和成果差的学生差距明显另外,优秀率较低,后进面还是很大,成果不太志向,历史学习基础较差
二、主要阅历
(一)细致设计每节课的导学案钻研教材、参考资料、细致备课在备课环节,我不但备教材备教法而且备学生,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定接受的(教学(方法)),并对教学过程的程序刚好间支配都作到细心支配,探究活动做好设计,做到每一课都有备而来没设计出导学案坚决不讲新课
六、乐观推动素养教化目前的考试模式仍旧比较传统,这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生实力的培育,把传受学问、技能和进展智力、实力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新实力让学生的各种素养都得到有效的进展和培育存在的不足是,学生的学问结构还不是很完整,小学的学问系统还存在很多真空的部分这些都有待以后改进高二历史老师期末总结篇5全面贯彻新时期党的教化方针,适应社会进展须要,加快实施素养教化的步伐,已成为教化教学人士的共识中学教学作为培育中学生的教化基地,肩负着特别重要的责任激发学生的爱好和求知欲望,释放学生自我制造的潜能,培育学生创新精神和制造力,是我们中学历史老师共同的使命同时也不应把素养教化与高考评估机制、高考选拔学生对立起来作为一名中学历史老师,我想写出教学上的点滴心得,与同行们共享我觉得在新课改形势下中学历史老师应做到以下几点
一、更新教化教学观念,实施教化教学创新素养教学的先导是教化观念的创新,观念确定思路,思路确定教法教法确定成效传统教化观念已经在很多老师、尤其是中老年老师中成了“法宝〃,比如说以老师为中心整节课都坚持“填鸭〃,把学生看成是接受学问的容器,只教书不育人,忽视学生作为〃整体的人〃的思想、感情和创新意识;老师惟我独尊,高高在上、对学生提出的“奇谈怪论〃嗤之以鼻,甚至认为学生是钻“牛角尖〃,不但不解决,而且还要指责一通等等这些陈旧的教化观念和教学方法造成学生墨守成规,因循守旧,思维求同,不仅教学效果确定不好,而且还扼杀了学生制造的内在动机让趣味无穷的历史变成一个味同嚼蜡的数字,最终使学生失去了学习历史的爱好,同时也基本放弃了历史学科的学习这跟我们的素养教化和时代进展是不适应的因此我们作为新世纪的教学工尤其是中老年历史老师就必需痛下决心打破它,变更它,解放思想、更新观念树立学生主体观O从“主演〃变为“导演〃在学校公开课上,开课老师上初三历史《美国内战》,把“贩卖黑奴〃的(广告)导演成学生的活动(黑奴扮演者,老师课前选定有较强的文艺表演才能,同时有较强的表演欲望的学生)通过演练,学生既相识到了黑奴当时的凄惨境况,又为林肯政府颁布《解放黑奴宣言》是深化人心的,打下了伏笔,也说明白黑奴问题成为了美国当时社会的焦点另外如在讲《一国两制》一课时,通过让学生看录像《百年中国》的纪实片段;《重庆谈判》一课时,播放电影《重庆谈判》片段等等,这些课,使我确认,中学历史教学,也应尽量挖掘“可导〃”可演〃的题材方法上可接受电化教学,运用多媒体,呈现出一幅幅生动画面,以引发学生学习历史爱好,丰富学生的感性相识,达到事半功倍的教学效果变“灌输〃为引导,在课堂教学中老师起到〃服务〃“参与〃〃引导〃“点拨提升〃“补充〃的作用也要求老师放下老师的架子,师生同等,创设和谐民主的氛围,敬重学生的特性,提倡学生独树一帜,鼓舞质疑,激励思维
二、更新备课方式,提高课堂实效性如何提高历史课堂教学的实效性,向45分钟要质量通过教学实践、尝试、总结、反思,我觉得备课这一环节尤为重要,可以说是基础,是关键闻名教化专家于永正老师说过“备课不等于写教案备课包括钻研教材、收集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等写教案只是备课的最终一个环节一一把钻研教材等方面的所见所得,把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及收集到的有关教学的信息,记录下来,是“备忘录〃一一供课前翻阅,以便把课上好假如说,写教案是显性的,那么钻研教材、查阅教参、收集信息、备学生,思索教法则是隐性的〃我们在备课时充分利用一些可以利用的素材进行备课,这些素材不仅仅是传统意义上的教材、教参和辅导资料了,更多的是利用网络资源等,因为网络上的素材特别丰富同时,老师的备课还可以备一些学生的活动,某些课中,可以调动学生开展学习活动来进行自主学习和探究在我校历史集备组,曾用过如下方法进行备课,
(一)课前调查学生在本节课上希望学到什么学问,他们对本节课的哪些内容特殊感爱好
(二)利用互联网,查找一些和教学内容有关的,学生感爱好的材料笔录备用
(三)加强集体备课,优化个人备课备课组全体成员定期或不定期的集中在一起,对将要教的内容进行集体探讨,如教学目标应如何制定,依据不同层次学生状况,制定出不同层次的教学目标;本课重点是什么,如何突破;难点是什么,如何解除;教学内容该怎样教才能收到较好的效果;课后检测应怎样编写编写哪些类型的题;在本课中,该给学生制定怎样的活动方案等等对高三选修《甘地》一课,通过集体备课,觉得仅靠讲解,学生很难了解甘地的全面活动,难以理解“非暴力不合作〃的概念,所以确定让学生看电影《甘地传》这样,既充分实现了教学目标,也提高了课堂教学的效率,从而体现了新课标要求的“活”字而且加强了老师之间,师生之间的融洽、合作关系高二历史老师期末总结
(二)抓住常规教学,细致地上好每一节课,力求提高课堂效率我凭借多年的历史教学阅历,把教材中所蕴含的全部要点,学问的重点、难点和关联点都有条列地传授给学生抓住课堂教学主阵地,细致组织课堂教学,乐观调动学生学习的乐观性,努力抓住课堂上的45分钟,提高课堂教学效率
(三)抓好学生的学问点的过关检查,刚好反馈,做到功在平常上好课,留意提高课堂教学效率的同时,也要对学生驾驭的学问刚好反馈,过关检查,在每一节上课前,我都对学生所学的旧知进行复习提问,这样既检查了学生以前学问的驾驭状况,又起到新旧学问的连接的承上启下作用可谓是一箭双雕就是平常我们所说的“温故而知新〃
(四)加强中考、新课程改革等信息的收集和处理,关注中考命题趋势,在平常的课堂渗透中考意识九班级的教学工作是干脆面对中考做为九班级老师不能只顾眼下闭门造车,不去了解中考新信息因此,我平常较多阅读时下最新的教学参考、杂志,多留意中考方面的信息,便于更好的把握中招命题的趋势力争在平常的教学中渗透中考意识,教给学生一些基本的技能和做题的方法
(五)教给学生一些(学习方法),让学生养成良好的学习习惯,能在教学工作中起到事半功倍的效果平常的教学中,我在传授学问时,也要教给学生一些学习方法,比如概括、归纳、比较、推断等诸方面的综合实力,让学生养成勤于复习旧知,擅长总结归纳,做题条理清楚,规范等良好的学习习惯,把做为(毕业)生必备的技能尽数传教学生
(六)课堂教学中我留意激发学生思维爱好“爱好是最好的老师〃假如老师通过设疑,创设一种好玩的思维意境从而刺激学生剧烈的新奇心,无疑会使教学事半功倍例如,讲《美国南北斗争》前,我首先出示了美国第一任黑人总统奥巴马的照片,从一个黑人能成为美国总统谈起这场斗争,进而引发学生思索这场斗争的缘由,性质,结果结合问题把学生带入教材,带着问题去相识,分析,概括和评价,这样便激发了学生的思维,教学效果较好
三、不足的方面
1、课时和内容所限,任务重,为了加快总复习的速度,在10月份中旬学完九班级上册的内容,我没给学生复习历史的时间,让学生自己在课后复习,导致学生对于整节内容不能形成系统的相识,影响了他们对教材内容的驾驭
2、督促检查的力度不够
3、对学生辅导还不够到位.⑴对尖子生每个老师都喜爱尖子生,我也不例外但我对他们的关注不够,我班的某个尖子生成果下降,没能刚好找他谈心,分析成果降的缘由,帮助其树立信念,没能抽时间帮他在做难题的解题思路上进行指导上课时有个别学生不听课也不提示,任他们放任自流,导致成果下降⑵每个班都有厌学的学生,特殊是男同学,每个班都有
七、八个,上课文风不动,每篇课文都是白白的他们就是每次考试不及格的对象间或能鼓舞他们,间或能找他们谈话,间或授课时能督促他们做课堂笔记,但多数时候是对他们忽视,有时心情不好还说了一些损害他们自尊心的话使他们对历史学科更失去了爱好
4、教法呆板课改我留意了导学案的运用,很少在用多媒体了历史课内容丰富多彩,用多媒体上,效果更好,学生对与课文有关的影片、视频、历史图片很感爱好,但我在教室上,仅对课文作了一些补充,不能够吸引学生对学生的引导、启发不足,导致(包括尖子生)实力难提高,考试时难题易丢分
四、今后努力的方向
1、指导学生学习历史的科学方法,驾驭记忆技巧我们知道时间,地点,事务是历史基础学问的关键不少学生接受机械(记忆方法),收效不大,所以教给学生科学的记忆方法,是很重要的在今后的历史教学中,我应力争尝试教给学生多种记忆方法,如分散记忆法,趣味记忆法以及引导学生记忆纲要等
2、留意培育学生的自主学习新课程要求教学应当是教给学生的是就某个学问应怎样分析理解,使从中得到启发所以我还应接着努力变更学生原有单纯接受式的学习方式
3、加强自身业务学习,学习新课标下新的教学理念,留意答题技巧的指导
4、多听课,学习同科目老师先进的教学方法和教学理念
5、加强尖子生的培育、差生的思想转化工作力度
6、多用多媒体上课,吸引学生的留意力,激发学生的学习爱好
7、多了解中考信息,把握中考趋势,多训练中考练习题中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,不断反思自己的教学,切实遵循教化教学的方针办事,团体才智+个人努力:确定能胜利高二历史老师期末总结篇2虽然是老老师,我对教学工作丝毫不敢怠慢,我细致备课,扎实开展教学活动,勤于听课学习他人特长经过一个学期的努力,顺当完成教学任务,以下是我本学期的历史(教学(工作总结))
一、细致备课教学中,备课是一个必不行少,特别重要的环节备课既要备学生,又要备教法,备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和教学效果我不管多忙在教每一节课前我都细致研读教材和相关的教学参考材料,明确本课的学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标,确定重点难点,设计新课导入、子目之间的过渡语,然后拟定具体的教学设计,编写教案
二、结合学生的学习状况,选取拟定适合学生的教学方式,做到教学中有的放矢,不打无打算之仗因为所教学生整体基础差,学习习惯不佳,学习不主动因此,我把握照看全体,关注个别的原则以讲授法为主启发式教学为辅,留意基础学问的教学和学习方法的指导
三、运用现代教化技术,接受多媒体教学历史课堂容量大时间紧多媒体教学能较好解决这个问题教学网站上有大量的课件资源,为节约时间,我通常接受下载加修改的方式打算课件,甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件接受多媒体教学
四、爱好是最好的老师,学习爱好的是学生学习历史的动力的源泉我在教学中特别留意学生学习爱好的培育,我主要是留意新课导入,接受学生感爱好的歌曲、历史(谜语)、历史迷案、(历史(故事))、视频等导入教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、不提倡死记硬背,教学中主要接受讲解并描述法加问题教学法,让学生从问题中学会思索在问题中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教化功能,留意人文素养和科学精神的培育,充分发挥历史教化的社会功能和育人功能
五、学生学习基础差,学习成果不佳,学习信念不足我没有急于求成,总是给学生鼓舞,对学生耐性的辅导和帮助,让他们在同等、轻松的课堂氛围中学习在教学中还多对学生进行情感看法和价值观的教化,教给他们做人的到了道理,用真心和爱心对待学生
六、乐观参与教研活动围绕“如何上好公开课〃〃如何学好学科学问教学中如何渗透德育〃等主题开展教研,完成主体教研(文章)撰写乐观参与听课评课,本学期完成20节的听课任务在教学公开周活动,乐观参与听课评课
七、履行骨干老师职责,细致开展老师“结(对子)〃活动本着互(相学)习,共同提高的目的,制定结对子支配,相互听课评课,本学期有明显提高,本人听了许老师9节课,而许老师听了我10节课通过结对子活动,我相识到自己存在的很多不足,也相识到结对子是双向沟通,“三人行必有我师较好发挥骨干老师的作用
八、有支配实行单元测试本学期乐观收集单元试卷,做到每单元都进行测试通过测试能刚好了解学生平常学习状况,有针对性进行辅导调整教学进度和策略期末练习卷也进行测试,并进行具体讲评期中考试是四校联考,对比相识教学差距,促进良性竞争
九、乐观参与培训学习,本学期参与20—年“初中老师岗位培训班〃学习、”—教化接力〃活动、名师讲堂等
十、存在的不足是个人备课有时针对性不强,对课标要求不能较好把握,特殊是在具体的课堂教学中,往往还是老师讲得多,提问学生偏少新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多,不敢接受新的教学模式高二历史老师期末总结篇3作为老师,能细致制定支配,留意探讨中学教学理论,细致备课和教学,专心参与科组活动和备课组活动,上好每一节课,并能常常听各老师的课,从中吸取教学阅历,取长补短,提高自己的教学的业务水平每节课都以的精神状态站在教坛,以亲善、简洁、细致的形象去应对学生依据「初中历史新课程标准」进行施教,让学生驾驭好科学学问还留意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格作为教八班级历史课的老师,明白自己对教材的生疏,故在课前做到细致备课,多方面去搜集相关进行资料为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除留意探讨教材,把握好基础、重点难点外,还接受多媒体教学,如投影、幻灯、漫画、录音等多样形式透过培育学生学习政治的爱好,调动学生学习的专心性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务透过一学期努力,能制定好复习支配,并能细致备好复习课,培育好尖子生,提中学等生,帮忙差生同时发觉很大一部分学生理解潜力较差,学习自觉性不高在以后的教学工作中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平还要多下功夫加强对个别差生的辅导,信任一切问题都会迎刃而解,我也信任有耕耘总会有收获!高二历史老师期末总结篇4古人以史为镜,学习历史可以提高我们的素养对于历史老师来说历史教学应当吸引学生的留意,让学生有爱好,感爱好而不是一味的照着书本读书本学期即将结束,现就本学期的教学工作做一个总结本学期,从各方面严格要求自己,乐观向老老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有支配,有组织,有步骤地开展立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼一细致备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定接受的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,细致写好教案每一课都做到“有备而来〃,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并细致按搜集每课书的学问要点,归纳成集
二、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出在课堂上特殊留意调动学生的乐观性,加强师生沟通,充分体现学生的主作用,让学生学得简洁,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高现在学生普遍反映喜爱上语文课,就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了
三、虚心请教其他老师在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作
四、真批改作业布置作业做到精读精练有针对性,有层次性为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种协助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改刚好、细致,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢
五、做好课后辅导工作,留意分层教学在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情而是充溢乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能并细致细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。