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文本内容:
音乐教学优秀教案作为一名辛苦耕耘的教化工,总不行避开地须要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率如何把教案做到重点突出呢下面带来音乐教学优秀教案5篇,希望大家喜爱音乐教学优秀教案篇1
一、教学目标
1、了解这个世界的音乐,理解声音与音乐的本质区分
2、品尝作品形象而生动的语言,驾驭本文运用的说明方法
3、培育学生酷爱大自然,酷爱任何形式的生命的人文精神
二、教学重难点重点领悟“音乐〃的含义,体会生动形象的语言难点解读的创作意图,从而引申到酷爱生命,爱护生命和谐的主题
三、教学手段多媒体协助教学
四、教学过程
(一)导入各位同学,尘世的喧嚣,劳碌的生活往往让我们忽视了大自然中还有奇妙的音乐,让我们一起进入森林音乐网,倾听来自大自然的歌声吧……屏幕显示,播放音乐(森林之歌)
(二)引导学生走进课文,在预习的基础上,快速总体把握课文,理清文章大致思路明确引出说明对象(音乐)一一列举和描写动物世界的一些音乐〃一一说明动物音乐〃产生的过程写照
三、新歌教学
1、播放《天路》音乐,整体把握藏族民歌的音乐风格特点
2、介绍歌曲背景资料
3、跟随音乐哼唱,并分析该歌曲的曲式结构
4、训练歌曲节奏,加强节奏练习
5、学唱曲谱,老师钢琴伴奏,学生熟识歌曲旋律
6、读歌词,学唱歌词,老师伴奏
7、观赏韩红演唱《天路》,让学生分析比较,你更喜爱哪种形式的演唱,为什么?
8、视状况分小组练习或实行其它方式进行演唱练习
四、拓展学习
五、老师总结太阳和月亮同有一个母亲,那就是光明藏族和汉族同有一个母亲,那就是中国五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家最终学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室
(三)提问:
1、文章讲的是音乐,但好像我们看到更多的是动物发出的声音,那么是不是说动物发出的声音就是音乐请找出动物的声音是音乐的句子明确1)白蚁高度的组织规律的敲打声,有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号2)蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、噫亮如铃般的可爱声音3)鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的奇妙音乐4)蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充溢力度和确定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等由此可以归纳出这些声音的特点1)动物的音乐是一种奇异的、奇妙的、可爱的、让人飘然欲飞〃的音乐,这说明动物声音中有情感存在2)动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现〃的音乐,这是动物声音的外在特点所以,动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音,而那些彼此沟通信息如警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐
2、既然动物声音中有音乐存在,我们人类也有音乐存在,那么这些小到不足两毫米的甲虫,大到海洋之王的巨鲸,乃至才智生物的人类,为什么须要音乐,他们创作音乐的缘由是什么?(指名朗读课文第11段和第15段)从这两段话中,我们不难得出,动物和人类须要音乐是由于什么?是如何详细说明的?明确1)生物性的活动,生物的特点2)从杂乱到有序,从无生命到有生命的一种过程3)表达情感的须要
(四)探讨把音乐创作视为人类的生物性本能,把动物与人类看做有某种质的类同,是否抹杀了人与动物的本质区分对这一问题,你是如何相识的?老师小结,顺便穿插一些具有创作音乐天赋的动物故事如座头鲸特别擅长用一种人类歌颂家常用的A-B—A〃格式来演唱,即先演唱一段旋律,接着进一步阐述,然后再回到稍加变更的原旋律上来此外它们还会进行“艺术沟通〃加利福尼亚沼泽鹏鹦心情好的时候,能唱120个主旋律,前后旋律间还能依据人类音乐家所运用的“呼叫一一应答〃方式来连接赫米特画眉五音乐律〃
(五)谈谈本文的说明方法,品尝语言明确本文主要运用了两种说明方法1)举例子;为了说明动物界充溢音乐,列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子,并生动地描述了它们发出的奇妙音响2)作比较人类和动物音乐的比较,更是贯穿于全文,说明动物和人类一样,有着超功利的音乐品尝语言(略)
(六)拓展延长(略)音乐教学优秀教案篇2活动
一、谁的声音(语言)活动目标
1、幼儿通过猜猜声音的嬉戏,辨别诞生活中常见动物,物体和人的声音并说出名称
2、感知不同的物体发出的声音也是不同的
3、运用已有阅历,尝试制造各种好玩的声音活动打算
1、事先打算有动物叫的声音的磁带
2、录制汽车、鼓走路、唱歌、说话等声音
3、塑料瓶、铁罐、报纸、筷子、小乐器等若干活动过程
1、区分动物的叫声老师播放有动物叫声的录音,引导幼儿猜一猜,是哪些小动物想来和小挚友做嬉戏鼓舞孩子听到动物的叫声就能说出动物的名称并带领幼儿听声音做仿照动作提示什么小动物来了?能说说他的名称吗?
2、区分四周的声音老师播放生活中的声音,引导孩子依据已有生活阅历辨别出各种不同声音的特点老师提问⑴请您听听有些什么声音在哪里听过?⑵听上去感觉是怎样的(鼓舞孩子说出自己的感受)⑶幼儿自由沟通讲解并描述自己曾经听到的声音,老师梳理在我们身边原来有很多好玩的声音,这些声音听上去的感觉是不一样的有的…有的...
3.探究声音⑴老师引导孩子细致视察各种材料(塑料瓶、铁罐等)老师提示谁能让小瓶、小罐发出好玩的声音?
(2)老师鼓舞孩子大胆尝试自由敲打各种小罐,老师把幼儿探究的声音录下来然后,播放给孩子们听赏视察孩子的反应并启发孩子仿照不同物体发出的声音老师梳理原来不同的东西,可以发出不同的声音
4.听声音找物老师提示孩子闭上眼睛,然后敲小罐,让孩子找出是哪个小罐发出的声音嬉戏可反复进行,老师可依据孩子的实际状况增加难度(听大小、材质不同的瓶罐的声音,以熬炼孩子反应的敏感性)
5、延长老师鼓舞孩子在生活中找寻好玩的声音师你还听到过什么声音回家接着找找活动
二、小青蛙(歌表演)活动目标
1、学习用活泼欢快的声音及动作来演唱和表现小青蛙
2、探究用动作表现小青蛙捉害虫的情景
3、乐观的投入到活动中,体验活动的欢乐活动打算小青蛙的胸饰活动过程
一、在情景中学唱第一段歌词创编动作,初步用动作表现歌曲《小青蛙》
1、依据老师的提问,胸饰的示意创编歌词
2、学唱歌曲第一段,创编与歌曲相对应的动作
3、集体仿照反馈的动作
4、两两结伴坐在池塘边随音乐边唱边做动作
二、探究用动作表现小青蛙捉害虫
1、说出青蛙的本事,并仿照小青蛙捉害虫
2、依据老师的体态的示意,在乐句句末处捉害虫,并尝试用语言描述捉害虫的动作
3、在池塘里,有节奏的捕获害虫,体验捉虫带来的欢乐
三、完整的进行表演
1、在池塘边和老师的示意下,听音乐用歌声、动作、表情表现小青蛙、细致听害虫的声音以及捉害虫的情景
2、完整的进行结伴歌表演,进一步的体验与同伴嬉戏、劳动的欢乐音乐教学优秀教案篇3活动目标.初步驾驭歌词,熟识曲调,会听前奏并整齐地起先唱.用各种水果替换原歌词,能按歌词内容做相应的动作活动打算已相识苹果,知道其特征活动过程.谈话导入师小挚友们我们每天午点都会吃苹果小挚友们喜爱吃苹果吗?.出示苹果图片,让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作师今日李老师给你们带来了一颗苹果树,上面有好多苹果呀,我们一起摘一摘吧!(在音乐伴奏下,老师边朗诵歌词,边做摘苹果的动作)师李老师刚才边说歌词边摘苹果,摘了好多呀!你们也来试试吧!师现在这些歌词要变成一首好听的歌了,小挚友们留意听哦!师:这首歌好听吗里面唱的是我们刚才念的歌词吗我们一起学一学吧!.放声唱与默唱交替师我们边唱歌边拍手师现在我们嘴巴休息,不唱歌曲,在钢琴的伴奏下拍手师我们换一个唱法,唱一句,拍手一句.创编新歌词师我们除了见过苹果,还见过哪些水果它是什么颜色什么形态呢?还有其他特征吗?师我们把你们说的水果,带到歌里唱一唱吧!.即兴歌表演师刚才老师发觉有小挚友边做动作边唱歌,唱得特别好听,我们请他上来表演一下师现在小挚友去找你的好挚友一起边唱边表演吧!.小结苹果树上很多红苹果,一个一个摘下来我们喜爱吃苹果,身体健康多欢乐音乐教学优秀教案篇4教学目标
一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达酷爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱
二、动脑为歌曲编创歌词、动作
三、主动评价自己和他人的歌颂与表演的优、缺点重点难点感受关于大自然的音乐,能以歌声表达酷爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱课前打算钢琴,录音机,教学磁带等教学过程
一、倾听《森林水车》
1、老师不加任何引导,让学生留意听音乐倾听后回答音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么样的?
2、老师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受
3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉老师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么
二、编创与活动这是一段歌谣可以按课本上的.节奏读,可以编创歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作老师可引导学生分组编创,然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子们走近又走远教学反思通过倾听乐曲,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受并用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉音乐教学优秀教案篇5教学目标
1、通过学唱歌曲,让学生感受藏族风格歌曲的特点
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱
3、体验带装饰用演唱的音乐特点及演唱方式,感受乐曲两个乐段不同的心情对比重难点
1、学唱歌曲并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格
2、能运用恰当的速度、力度、音色有感情地演唱教学过程
一、课前练习
1、音阶练习
2、发声练习
二、导入
1、中华民族……今日,我们一起来学习一首藏族歌曲《天路》
2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征(青藏高原是我国四大高原之一它被称为“世界屋脊〃,〃远看是山,近看成川〃是青藏高原地表形态的真实。