雷雨教案设计

雷雨教案设计【教学简案】第一课时【教学详案】课前预习1圈生字、划词语，初步读通顺课文.给课文标上自然段.依据“雷雨前、雷雨中、雷雨后”，试着把课文分成三部分教学内容.初读课文，了解课文整体内容.学习生字词，扫清字词障碍.抓住好词佳句，理解课文第一部分内容，感悟雷雨前的景象教学目标.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字会写“雷雨、乌云”等8个词语.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说出雷雨前的景象.能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用教学重点.会写9个生字，积累新词.正确朗读课文，整体感知课文内容，感悟雷雨前的景象教学难点在具体语境中体会“压、垂”等词语运用的好处教学用具多媒体课件，生字卡片教学过程

一、激趣导入轰隆隆打雷啦!哗啦啦下雨啦!看，屋顶上溅起了一朵朵水花天地间形成了一张严密的雨网瞧，小杨树、小柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着雨中还有什么景物呢一起去文中看看吧！【设计意图】通过对学生已有的、对雷雨天气的粗浅认识激趣导入，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫

二、新授探究一:初读课文扫清字词障碍.学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文要求读准字音，读通句子画出不认识的生字或不理解的词语.读准字音1同桌合作认读生字，注意及时纠正错误2开火车认读词语鸣蝉、窗户、垂下、压下、迎面扑来3难读字音指导

①读准翘舌音“垂、禅”

②注意“户”在“窗户”一词中读轻声.巧记字形1加一加雷扑蝉2减一减护一户锤一垂3换一换仰一迎4组词识字户窗户、家家户户【设计意图】本环节通过引导学生自由朗读课文，让学生从整体上感知课文内容，激发学生学习新知识的欲望，为下一步更好地理解、感悟课文做铺垫通过读准字音、巧记字形，为后面更好的理解和品悟课文扫清障碍探究二:默读课文梳理脉络.默读课文，找一找文中哪些自然段写的是雷雨前的景象哪些自然段写的是雷雨中的景象哪些自然段写的是雷雨后的景象？.小组交流师引导学生抓住“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声也小了”这些关键词句，让学生明确

四、

五、六自然段写的就是雷雨中的景象.引导学生找到写雷雨前、雷雨后景象的相应自然段.小结并板书作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同的景象【设计意图】通过梳理，使学生从整体上把握课文的结构层次，了解使文章脉络清晰的写法，为今后的写作奠定基础探究三:精读课文第1〜3自然段，了解雷雨前的景象.默读第一至三自然段，注意不动唇、不出声，圈一圈写了哪些景物.师生交流“雷雨前，这些景物是什么样的呢对照课文用自已的话说一说”板书相关景物.结合语境理解词义，朗读句子1出示词语:压下来、垂下来学生读教师提醒“‘压下来、垂下来这两个词中的‘来‘读轻声，要读得又轻又短”

（2）将词语放回句中读

①出示句子满天的乌云黑沉沉地压下来一只蜘蛛从网上垂下来逃走了

②读句子注意读好轻声词满天的乌云黑沉沉地压下来

（3）体会“压”的运用之妙

①学生演示“压”的动作

②引导体会“抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？”（有点害怕，透不过气来……）

③指导学生带着感受朗读这个句子

（4）朗读一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了

①提问“这里的‘垂下来是什么意思？”

②出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片，提问把‘垂‘字换成‘落’或‘掉字，行不行？”

③引导学生对比理解（出示稻谷、苹果树、落叶、兔子图片和句子）读句子，看图想一想和同桌交流哪些用“垂”，哪些用“落”金黄的稻谷（）下头苹果从树上（）下来叶子从树上（）下来兔子的耳朵从头上（）下来

④联系生活实际，理解蜘蛛垂下来的时候，被一根蛛丝连着，体会“垂”字用得准确，用得好

⑤联系语境，体会蜘蛛笔直地降落，急切地想逃走的有趣模样，指导读出自己的感受.理解并积累“越来越……”1提问“闪电、雷声有什么变化？”2指导读好“越来越亮”“越来越响”3出示“越来越…”并小结“这样的词语很好地表现了景象的变化”.朗读第一至三自然段1师范读，提出要求“认真听老师朗读第一至三自然段，闭上眼睛想象雷雨前的情景你有什么样的感受？”可从乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物逃跑等方面引导想象，给人沉闷、不安，甚至有些害怕的感觉2学生交流感受，带着自己的感受朗读.借助板书，引导学生说一说雷雨前的景象【设计意图】本环节引导学生通过观察与思考，加上适度的拓展与想象，激发学生的学习兴趣，同时也发展了学生的思维空间，帮助学生更好地理解、感悟课文比如“垂、压”的理解，先借助动作或图片，直观理解词的本义；然后结合语境，联系生活，体会词语运用的巧妙；最后通过朗读表达自己的感受这样循序渐进的学习过程，将理解、运用、积累融为一体.观察田字格中的字按结构归类.出示半包围结构的字“压、迎”1范写学生观察发现书写顺序的区别:压先外后里;迎先里后外并告诉学生所有偏旁是走之的字书写顺序都是先里后外2让学生自己观察，并发现写“压”和“迎”字易错的地方3学生练写4反馈评价:出示优秀作品和有问题的作品反馈后再次书写.指导书写独体字“乌、垂、户”“乌”与“鸟”字进行比较2指导书写“垂”强调第三画是竖以及四横的长短3学生练写，交流分享【设计意图】引导学生自主观察生字的结构特点及占位，自主描红，使生字教学扎实有效且富有趣味，不乏味探究五:拓展延伸，训练语言打雷的时候我们需要注意什么呢？（渗透安全知识）

（1）打雷时一在室内要关好门窗

（2）打雷时，如果在户外，要远离大树

（3）打雷时，不要接打手机【设计意图】从课内延伸到课外，再次巩固文中所学内容，同时进行语言的有效训练，适度渗透安全教育

三、练习练习一多音字组词（都、不）练习二:写出下列词语的近义词黑沉沉--一（）一动不动一-（）渐渐--（）清新一-（）练习三:学生观察自主书写生字【设计意图】通过练习，加强学生对生字词的巩固与把握，同时激发学生练好字，规范书写

四、小结引导学生总结本节课的收获【设计意图】在课堂的结尾让学生谈谈收获，不仅能帮助学生丰富语言积累，还能提高学生的总结和概括能力，同时让学生感到成功的快乐.课文描写了雷雨前的哪些景象在课本上画一画.有感情的朗读课文第一部分内容，熟读成诵【设计意图】通过思考与动手操作，强化所学知识通过朗读、背诵，加深对课文的记忆和掌握课前预习.圈生字、划词语，初步读通顺课文.给课文标上自然段.依据“雷雨前、雷雨中、雷雨后”，试着把课文分成三部分教学内容.初读课文，了解课文整体内容.学习生字词，扫清字词障碍.抓住好词佳句，理解课文第一部分内容，感悟雷雨前的景象教学目标.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字会写雨、乌云”等8个词语.正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说出雷雨前象.能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处，并练习运用教学重点.会写9个生字，积累新词.正确朗读课文，整体感知课文内容，感悟雷雨前的景象教学难点在具体语境中体会“压、垂”等词语运用的好处教学用具多媒体课件，生字卡片教学过程导入轰隆隆，打雷啦！哗啦啦，下雨啦！看，屋顶上溅起了一朵朵水花，天地间形成了一张严密的雨网瞧，小杨树、小柳树舒枝展叶在雨中欢笑着雨中还有什么景物呢一起去文中看看吧！新授探究一:初读课文扫清字词障碍.学生用自己喜欢的方式，自由朗读课文要求读准字音，读通句子画出不认识的生字或不理解的词语.认读生字，读准字音.巧记字形探究二:默读课文梳理脉络.默读课文，找一找文中哪些自然段写的是雷雨前的景象哪些自然段写的是雷雨中的景象？哪些自然段写的是雷雨后的景象？.小组交流.引导学生找到写雷雨前、雷雨后景象的相应自然段.小结并板书作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写出了不同的景象探究三:精读课文第1-3自然段，了解雷雨前的景象.默读第一至三自然段，注意不动唇、不出声，圈一圈写了哪些景物.师生交流.结合语境理解词义，朗读句子.理解并积累“越来越……”.朗读第一至三自然段.借助板书引导学生说一说雷雨前的景象探究四:指导写字.观察田字格中的字按结构归类.出示半包围结构的字“压、迎”.指导书写独体字“乌、垂、户”探究五:拓展延伸训练语言练习练习一:多音字组词练习二:写出下列词语的近义词练习三:学生观察自主书写生字.小结引导学生总结本节课的收获作业.课文描写了雷雨前的哪些景象在课本上画一画.有感情的朗读课文第一部分内容，熟读成诵。