部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题02提取并能筛选信息（有答案解析）

【暑假阅读】现代文阅读专题02提取并能筛选信息【方法技巧】

1、明确题干的要求，通读全文

2、仔细辨别，提取重要信息

3、对照题目，归纳整合答案【典型例题】例阅读短文，回答问题爬山虎的秘密初春，爬山虎用那柔嫩的脚爬上墙壁，爬上屋檐，爬得很高、很高盛夏，它精力充沛，叶子也变得深绿，为人们遮住那灼热的阳光深秋，它奋斗了一个夏季，好像精疲力竭了，叶子也红了隆冬，它早已失去活力，叶子从茎上悄悄落下但它并不悲观，而是在化作春泥融入大地前，尽情地狂舞一曲……想着，想着，我突然发现了爬山虎的秘密一一它把自己的一生都奉献了出来，给人类带来生机和希望不是吗？在这狂风呼啸的冬天，它用最后的生命，与风共同构成了这胜似春光的蓬勃美景“落红不是无情物，化作春泥更护花”看着它们，我似乎听见它们在细语我们即使只有一点热量，也要给人类带去温暖感谢这漫天飞舞的“蝶儿”，是你们给了我人生的启迪想到以前我是多么懦弱啊，遇到一丁点儿困难就想放弃今后，我要努力，朝着心中的目标尽情飞去！.盛夏，爬山虎的叶子是什么颜色？（）A.深红B.深绿C.浅红D.浅绿.“我”发现的爬山虎的秘密是【答案】

1.B

2.它把自己的一生都奉献了出来，给人类带来生机和希望【解析】.本题考查学生提取信息的能力原文中“盛夏，它精力充沛，叶子也变得深绿”可以得知叶子是深绿色.本题考查学生提取信息的能力原文中“我突然发现了爬山虎的秘密一一它把自己的一生都奉献了出来，给人类带来生机和希望”即为答案【专项练习】

一、阅读短文，完成练习宋庆龄故居的樟树别的树木容易招虫从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子它们还要养儿育女繁衍后代子子孙孙都寄生在树上11而樟树本身却有一种香气而且这种香气能永久保持即使当它枝枯叶落的时候当它已经作为木料制作成家具的时候它的香气仍然不变.只要这木质存在一天虫类就怕它一天樟树的高贵之处就在这里人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念

（1）从文中找出相应的词

①反义词枝繁叶茂-消失-

②近义词轻松-生育-

（2）用“||”分好的层次写出每层的意思第一层第二层

（3）“樟树的高贵之处就在这里”的“这里”是指o作者写石榴树的目的

（4）文章的写作特点是借抒情，以喻人

（5）人们为什么“也总爱在她故居的这两棵樟树前留个影”？

二、课外语段阅读螳螂（节选）法布尔螳螂的大腿下面还生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西在这两排尖利的锯齿的后面，还生长着一些大齿生长在小腿上的锯齿要比长在大腿上的多很多而且，小腿锯齿的末端还生长着尖而锐的很硬的钩子，这些小钩子就像金针一样除此以外，锯齿上还长着一把有着双面刃的刀，就好像那种成弯曲状的修理各种花枝用的剪刀一样平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫但是，它可不总是这样的，只要是有其他的昆虫从它们的身边经过，无论是什么样的昆虫，也无论它们是无意路过，还是有意地侵袭，螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得然后，螳螂很有力地把钳子夹紧一切战斗就都结束了无论是蝗虫，还是蚱螭，或者甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割它可真是个了不得的杀虫机器.按照短文内容填空法布尔描写昆虫非常生动，比如本文中，他就运用了打比方的方法，把螳螂小腿锯齿上的钩子比成了把螳螂小腿锯齿上长着的双面刃的刀比成了.读了短文，我们可以用词语（）来形容螳螂的腿A.强壮B.锋利C.坚硬D.巨大.螳螂是怎样捕捉昆虫的？请用“”在短文中画出来.短文描写了一个怎样的螳螂的形象？请用自己的话概括

三、课外阅读海中变色龙说起变色龙，谁都知道那是描述蜥蜴可是许多人并不知道，海里也有变色龙，它就是大名鼎鼎的章鱼章鱼挺着个圆圆的大肚子，长在头上的8条腕足在水中随波摇曳，翩翩起舞，远远看去，像一朵花在海里翻动，非常美丽章鱼其实不是鱼，它属于软体动物章鱼和蜥蜴一样，皮肤下布满了各种色素细胞，红橙黄绿，样样齐备它可以利用细胞的伸缩来改变自己身体的颜色，以便和周围环境的颜色保持一致章鱼遇上敌人，会先施展“变色术”，一会儿变成白色，一会儿变成红色，几种颜色不停地变换，以此来吓唬敌人如果这招不行，它才会动用自己肚子里的墨囊，急剧收缩身体，喷出墨汁状的“烟雾弹”，把周围的海水染成一片漆黑，趁进攻的鱼儿晕头转向、不知所措之机，逃之夭夭当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了章鱼非常警觉，即便在洞中或礁石下栖息时，也会留两条腕足在外面轻轻摇动一旦有什么情况，章鱼会立刻警觉起来，或躲避得更深，或用腕足牢牢缠住对方，把它缠死或毒死

（1）在短文中找出下列词语的同义词赫赫有名一警惕_

（2）章鱼是怎样捕捉猎物的？请你用横线在短文中画出来

（3）读了短文，你了解到章鱼的哪些特点（至少写两点）？

（4）为什么把章鱼称为“海中变色龙”？

（5）短文第三自然段的内容是（）A.章鱼脾气暴躁B.章鱼身体的变色机制C.章鱼擒获猎物D.章鱼施展变色术擒敌

四、课外阅读童年趣事朱惠芳我的童年有一段时间是在苏北度过的那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢大人们说“千万不要去惹它们，不然会挨萤的！我们当然十分害怕，只敢远远地看着它一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树下，装好石子对准马蜂窝一齐“开火”果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑我很不走运，被萤了一下，肿起一个大包，很长时间才好从此，我再也不敢去惹马蜂了夏天来了，歪脖树上的知了叫了起来中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头粘上一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉秋风送爽，歪脖树上的叶子簌簌地落了歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩儿的长竹竿，“嘴里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试要掏鸟窝去这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树.本文按四季的更替回忆童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括1春天2夏天3秋天4冬天.本文紧扣“趣”字，回忆了快乐的童年说说详写的是什么事，略写的又是什么事？1详写2略写.文章语言生动，这与作者使用比喻有关，你能从文中找出两个比喻句吗？1比喻句2比喻句4通读全文，填一填这篇文章回忆了童年里与枣树相关的趣事，全文可分为三个部分第一部分

①交代;第二部分

②〜

⑥，；第三部分

⑦，总结全文

5.这篇文章结构清晰，按分别记述了与枣树相关的童年趣事，表现了O

五、阅读下文，回答问题花的授粉花有雌雄两种花蕊花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上说是这样结成果实种子，要比较强健些呢所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒传递花粉花所请的媒人，有风，有水，有昆虫大概请昆虫做媒的花最多在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳它必定要备一份厚礼，才请得到媒人所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命

（1）花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准确的是（）A.自动落粉B.靠外界的力量传粉C.请昆虫传粉

（2）根据短文内容填空花朵可以找、、等帮助传粉其中本文重点介绍的媒介是

（3）画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（）A.可以去掉，显得啰唆B.不可以去掉，因为作者也不知道详情C.不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性

（4）短文把昆虫比成了这样写的好处是o

（5）花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？参考答案及解析

一、【答案】

（1）枝枯叶落；出现；容易；繁衍

（2）别的树木容易招虫；樟树本身有一种香气，而且这种香气能永久保持，不招虫

（3）樟树的香气不变，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天；是用对比的写法更突出樟树的特点

（4）物；树

（5）人们之所以爱在樟树前留影，是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处，体现了宋庆龄崇高的人格风范与高贵品质【解析】

（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词答案合理即可，不唯一

（2）概括层意，可先看看每层有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话

（3）考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可

（4）文章的写作特点是借物抒商以树喻人

（5）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括意思表述合理即可故答案为

（1）

①枝枯叶落；出现；

②容易；繁衍

（2）第一层别的树木容易招虫第二层樟树本身有一种香气，而且这种香气能永久保持，不招虫

（3）樟树的香气不变，只要这木质存在一天，虫类就怕它一天是用对比的写法更突出樟树的特点

（4）物；树

（5）人们之所以爱在樟树前留影，是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处，体现了宋庆龄崇高的人格风范与高贵品质【点评】

（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了平时注意多积累，增加词汇量

（2）此题主要考查概括层意的能力

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力

（4）考查对文章的写作特点的把握

（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握

二、

1.金针剪刀.B.画螳螂这个刚才还是蜷缩着休息的小动物，立刻便伸展开它身体的三节，于是，那个可怜的路过者，还没有完全反应过来，便已糊里糊涂地成了螳螂利钩之下的俘虏了它被重压在螳螂的两排锯齿之间，移动不得然后，螳螂很有力地把钳子夹紧，一切战斗就都结束了.短文描写了表面温和，实际是一个了不起的杀虫机器的形象

三、【答案】1大名鼎鼎；警觉2当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了3章鱼能施展变色术，章鱼非常警觉4因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色.5B【解析】1本题主要考查对近义词的辨析能力近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词赫赫有名一声名非常显赫警惕一对可能发生的危险等保持警觉2考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案

3、4解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可5解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第三自然段的内容，比较判断正误故答案为⑴大名鼎鼎；警觉；⑵画当章鱼见到猎物的时候，全身会变成令人恐怖的鲜红色；它用腕足抓住猎物，送到嘴边章鱼的唾液腺能分泌出高效麻醉液，很快将猎物麻醉，然后就可以慢慢享用美餐了⑶章鱼能施展变色术，章鱼非常警觉⑷因为章鱼的皮肤能像变色龙那样随环境的变化而改变颜色5B【点评】1主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了平时注意多积累，增加词汇量2此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力

3、4此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力5此题考查学生对第三自然段的内容的掌握的能力

四、

1.1用弹弓打马蜂窝，我被蜚；2用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴；3上树打枣，吃枣糕；4掏鸟窝.1用弹弓打马蜂窝；用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴；上树打枣，吃枣糕2掏鸟窝.示例不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢；歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩.我的童年有段时间是在苏北度过的，村中的景色十分美丽描述一年四季在大枣树下发生的令我回味的童年趣事.时间顺序作者对童年、对故乡的怀念

五、⑴B2风；水；昆虫；昆虫3C4媒人；这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣5长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜【解析•】1解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段内容比较判断正误2本题主要考查对课文内容的理解记忆能力解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可3此类型的题目答案一般都是否定的把二者做一对比，表达效果方面考虑然后结合具体语境进行分析4比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物5考查对课文内容的理解能力解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可故答案为1B2风、水、昆虫、昆虫3C4媒人、这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣5长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜【点评】1此题考查学生对短文内容的掌握的能力2这道题是按课文内容填空概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空3此题考查学生的辨析能力4考查学生对比喻修辞手法的掌握要注意本体和喻体特点的一致性要求学生能判断，会应用5此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。