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文本内容:
第七单元南威尼斯的小艇修教学目标
1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、斯”等14个字会写“纵横、船艄”等13个词语情.找出文中对威尼斯静态和动态的描写,体会景物的静态美和动态美.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法教学过程-第一课时
一一、导入新课,激发兴趣
1.观看课前收集的图片插播背景音乐边看边介绍每个地方都有自己特有的标志法国有埃菲尔铁塔,埃及有金字塔,中国有长城威尼斯则有其独特的小艇威尼斯是意大利的一座古城是世界闻名的水上城市小艇是威尼斯的主要交通工具就如大街上的汽车如此神奇的景象实在是令人好奇2出示课题“威尼斯的小艇”
3.导入新课:威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!
二、初读课文,扫清字词障碍.提出要求自己小声读课文勾画出不认识的字借助拼音进行识读.指名读生字新词着重指导:纵z6ng横、船艄shG、窗帘lidn、祷重指告、哗hud笑、码md头.指导书写课后方格中的字着重分析指导“艇、艄、翘、祷、雇、簇”,并在黑板上示范
三、再读课文,整体感知朗读课文说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容⑴小艇是威尼斯主要的交通工具(第1自然段)⑵小艇独特的构造特点(第2〜3自然段)⑶船夫的驾驶技术特别好(第4自然段)
(4)小艇与人们的生活密切相关(第5〜6自然段)
四、发挥想象展示威尼斯小艇的图片播放背景音乐(威尼斯是世界闻名的水上城市河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车)思考:如果你也乘上了这样的小艇饱览威尼斯水城两岸风光会产生哪些新奇想法?(学生自由发言,老师加以引导)
五、课堂小结朗读课文后,你感受到了什么?(威尼斯之美)-第二课时-
一、复习故知,导入新课.指名朗读生字新词检查生字新词掌握情况.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经了解到课文的主要内容这节课让我们继续威尼斯之旅感悟美景
二、研读课文畅谈感受
(一)小艇的样子(第2自然段).同学们,小艇是威尼斯主要的交通工具那作者是怎样描写小艇样子的呢请大家自由读一读找一找看看谁能最快发现.你发现作者在描写上有何特点吗?(用了三个比喻句).这三个比喻都是写小艇样子的去掉一个不也一样吗?生:不行三个比喻是从三个角度来写的写出了小艇的三个特点比作独木舟,写出了小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇写出了小艇轻快灵活的特点去掉一个就无法全面表现小艇的特点.小结作者用三个比喻从不同的角度写小艇的特点展现了小艇独特的样子可见作者是通过细致观察抓住了小艇的特点所以才描写得这样精彩.指导朗读哪三位同学能够把小艇独特的样子通过朗读展示出来?
(二)坐在小艇中的感受(第3自然段).坐上这样的小艇感觉一定非同一般请同学们静静地和老师来一次奇妙的旅行吧!(师深情朗读:我们坐在船舱里皮垫子软软的像沙发一般小艇穿过一座座形式不同的石桥我们打开窗帘望望耸立在两岸的古建筑跟来往的船只打招呼有说不完的情趣).同学们这次旅行带给你什么感受呢说出来与大家分享一下吧!生:非常惬意、舒服,富有情趣具有威尼斯的特色能够体验威尼斯特有的风情.请大家带着这美好的感觉齐读第3自然段
(三)船夫的驾驶技术(第4自然段).我们坐上小艇后可以看到耸立在两岸的古建筑可以跟来往的船只打招呼真是很有情趣这就不得不提到船夫请同学们默读描写船夫的段落看看船夫给你留下了怎样的印象(驾驶技术高超、老练).是啊文中只用了一个词就准确地写出了船夫不一般的驾驶技术(操纵自如).从哪里能看出船夫驾驶小艇时操纵自如呢?指名说互相补充来往船只很多,他会怎样毫不手忙脚乱河道上非常拥挤,他会怎样左拐右拐挤过去遇到极窄的地方,他会怎样平稳穿过速度极快还能做急转弯(行船的速度极快来往船只很多,他操纵自如毫不手忙脚乱不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去遇到极窄的地方他总能平稳地穿过而且速度非常快还能做急转弯).船夫的驾驶技术真是不简单!请同学们看看下面这两句话,比较一下有什么不同?能不能去掉?遇到极窄的地方他总能平稳地穿过而且速度非常快还能做急转弯遇到极窄的地方,他能平稳地穿过速度非常快能做急转弯“总”说明不是一次两次只要遇到极窄的地方船夫都能平稳地穿过“而且”“还”是递进关系的关联词,更进一步说明船夫的驾驶技术非同一般用上这些词更能够表现出作者的赞叹、敬佩之情!.大家再看这一段的最后一句话:“两边的建筑飞一般地往后倒退我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好”这句话没有直接写船夫去掉它可以吗?(不可以,因为最后一句话是侧面描写,进一步衬托了船夫的技术高超).(多媒体展示第4自然段)我用三种颜色把这段内容分成了三部分,你知道为什么吗?(先总写驾驶技术高超,再具体写,最后侧面描写).让我们带着赞叹之情分组朗读再现船夫那高超的驾驶技术
(四)小艇与人们的关系(第5〜6自然段).船夫的技术这样高超那人们会坐着小艇干什么呢快速浏览最后两段筛选主要信息(做生意、谈笑、去郊游、去教堂、回家).想一想人们还会坐着小艇去干什么?(找几名学生想象).这么多人都会乘坐小艇难怪作者说它是威尼斯的主要交通工具人们不仅白天离不开小艇,就连晚上也同样离不开小艇半夜,戏院散场了……(引出第6自然段学生齐读).想一想当小艇怎样时,威尼斯充满活力?当小艇怎样时,威尼斯寂静入睡?(白天的小艇像活泼的精灵,自由穿梭于水城之中威尼斯是充满活力的;晚上,当小艇送走最后一批客人静静地停泊于码头上时威尼斯又沉沉地入睡了)所以我们可以简单地概括为:艇动城闹艇停城静.这样一动一静动静结合让你感受到了小艇与人们的生活有什么关系?生:小艇对于威尼斯来说非常重要,小艇与人们的生活息息相关.小结:作者在这里通过描写白天和夜晚的情景,将描写事物与人们的活动联系起来将动态和静态的描写相结合真是十分巧妙.配乐朗读无论是动也好、静也好,古老的威尼斯都是那么优美配上音乐,男女生分角色来读一读(男生读描写威尼斯沉睡之前的喧闹的部分女生读描写小艇停泊后威尼斯归于寂静的部分)让我们再来一起感受威尼斯的夜景!
三、拓展延伸,课堂小结法国作家乔治•桑也曾写过一篇著名的文章《威尼斯之夜》,从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光而我国著名的作家朱自清的《威尼斯》也别具一番风味课下请同学们结合课后“阅读链接”,比较三篇文章写法的相似之处□板书设计威尼斯的小艇主要的文遢工具4内部E1K船夫的驾我技术特别好、小■与人<]关系窗切画教学反思教学中,我放手让学生自主学习课文用探究的眼光去发现不同之处发现语言文字里所蕴含的信息从而不仅能深深地为威尼斯的小艇所吸引,而且会自然而然地写下自己的心灵体验这样不仅提高了学生的语文能力与文学素养更让学生习得了一种终身受益的方法。