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文本内容:
7.2节奏与旋律
一、核心素养目标
1、政治认同:初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,能理解集体中的小群体与集体的关系;
2、道德修养:知道我们生活在多个集体中,学会扮演好各种角色正确认识小群体的作用
3、健全人格理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系
4、责任意识树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对小团体主义
二、教学重难点教学重点:怎样处理不同集体中的多重责任教学难点:怎样认识集体中的小群体与集体的关系
三、教学过程
(一)导入新课多媒体呈现案例她是自由滑雪明星、奥运冠军、潮流的时尚模特,同时也是斯坦福新生从国家荣耀,到个人生活,她都能兼顾且做到了完美,而她今年才刚满18岁……思考:谷爱凌是如何处理这些角色冲突的呢?本节课我们一起走进《节奏与旋律》
(二)新课讲授目标导学一我在多个集体中
1、多媒体播放视频谷爱凌的开挂人生思考一谷爱凌属于多个集体,扮演着不同的角色,有着不同的任务试着完成下面的表格提示我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律在不同的集体中,我们扮演着不同的角色,承担着不同的责任
2、多媒体呈现“探究与分享”
1、欣欣为什么会犯愁?
2、欣欣的烦恼说明了什么?师生总结知识点个人节奏与集体旋律的关系?
①当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体;
②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏
③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼
3、多媒体呈现案例A、小倩两周前给校长写了一封信在信中,她结合自己所在班级存在的问题,提出改进学校工作的建议她的做法得到校长的肯定,却遭到一些同学的讥讽,有人甚至认为她“出卖”了班集体B、小鑫昨天上学迟到了,被学校值周生“逮”个正着她“灵机一动”,故意报错自己的班级有的同学说“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉1上述情境中,除了班集体,还有哪些集体?2小倩是否“出卖”了班集体,而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉,为什么?提示小倩没有出卖集体,她的做法是维护班集体的表现关心班集体,以集体利益为重小鑫的迟到和对学校的撒谎让她错上加错,没有做到维护集体的荣誉,反而是对集体荣誉的破坏师生总结知识点如何排解角色冲突带来的烦恼?1考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度2当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益3在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好的融入集体.目标导学二集体中的小群体
1、多媒体呈现案例镜头一下课时间,小东和几个同学经常聚在一起聊天、讨论相关足球的话题镜头二小东和同宿舍的几个同学性格比较像,他们几个经常互相分享生活,在学习上相互鼓励、暗自较劲、共同向上镜头三小东和小南、小北是一个村的,从小一起长大,上同一个小学,彼此无话不谈思考小东为什么会和他们形成这些小群体?结论在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体
2、多媒体播放《学霸宿舍》思考小群体有什么积极影响?
①在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感
②在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干
③在日常生活中,有些小群体往往以“集体”的面目出现,当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,我们就能感受到集体生活的美好,更愿意积极参与集体的建设
3、多媒体播放视频思考视频中出现的这些小群体会产生哪些影响?消极影响
①当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突
②小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小团体主义(关系)
3、多媒体呈现案例重庆黄石等地区新型冠状病毒疫情严重,口罩等防疫物资紧缺经过各方面协调和帮助,发动全球朋友买回一批物资,结果顺丰物流过境时,被大理直接扣下然后出了一份征用通知书,不仅征用了重庆好不容易从缅甸购入的598箱30万只口罩(其中包括湖北黄石疫区的口罩),还征用了成都、遵义、丽江等地的物资思考如何看待大理“征用”物资的行为?提示大理“征用”物资是只关心自己所属的小团体的利益,脱离实际,急功近利,不关心全局和整体利益的思想和行为我们要坚决反对这种小团体主义学生总结知识点面对这样的矛盾和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义反对小团体主义
四、板书设计(怎样正确认识个人意愿与集体规则之间的关系怎样化解个人意愿与集体要求的冲突{小群体是怎样形成的小群体的作用小群体与集体的关系小团体主义是怎样形成的
五、教学反思教学设计与教学过程中教师要坚持以学生为主体,真正做到“心中有爱,眼里有人”为了达到这一教学效果,我在教学资源的选择上下功夫,选择学生身边的话题,如“迟到撒谎”“身边的小群体”等,并采用多种教学活动形式,如探究分享、情境创设、活动开展、课堂讨论等,让学生积极参与学习过程所属集体P扮演的角色]承担的责任(任务)学校中国自由式滑雪团队时尚界。