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给动物建个〃家”教案【教学目标】科学概念目标.蜗牛生活在一定的环境中.蜗牛喜欢吃菜叶等食物,靠齿舌吃食物科学探究目标.尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”.观察蜗牛的生活习性,特别是它是如何进食的科学态度目标.体会细节观察对获取信息的重要性.体会计划的重要性和集体智慧的力量科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性教学重点尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”教学难点持续观察蜗牛的活动,了解其生活习性,特别关注它是如何吃食物的【器材准备】学生2-3个挨饿的蜗牛、菜叶、石英沙、泥土、饲养箱或带气孔的透明塑料盒、放大镜教师蜗牛、微视频、课件等教学活动设计与实施新课导入(引导学生思考怎样给蜗牛建个“家”)I实验探究(学生通过观察蜗牛生活环境,生活习性探究)!拓展延伸(找找小动物的家,如蚂蚁)I课堂小结新课导入提问式引导前面一节课,我们与蜗牛已经成为了好朋友,并发现了蜗牛的这么多特点,为了继续观察蜗牛,我们来给蜗牛建个“家”吧!(激发学生探究的积极性,引发学生思考蜗牛的“家”的该是什么样子的)实验探究
1.探究蜗牛的生活环境借助蜗牛生活的地方的图片,引导学生回忆可以抓到蜗牛的地方,通过全班讨论,形成班级记录表的方式记录蜗牛生活的环境,如有吃的,有伙伴有泥土,有水这为蜗牛能在我们建的“家”里舒舒服服地生活,提出了很多很好的建议接着学生在活动手册上设计蜗牛的“家”,并用数字标出建“家”的顺序,接着展示自己的设计图,相互评判并完善自己的设计完善自己的设计后,就动手蜗牛建一个“家建好后,可以将蜗牛轻轻地搬到新“家”,看看它能不能在新“家”里自由自在地生活探究蜗牛的生活习性看一看蜗牛在新“家”里生活的好吗?它在家里干什么?学生观察后回答排泄、吃菜叶、睡觉、运动、交流……接着用放大镜仔细观察蜗牛是怎样吃菜叶的?借助视频,让学生形象生动地观察蜗牛吃菜叶的样子,并用手势来模仿蜗牛吃菜叶的样子,同时提出问题我们还有哪些有趣的发现?(学生可能的回答爬过的地方有痕迹,触角伸来伸去等)根据需要出示相关图片拓展延伸自然界的小动物,都有自己的“家”下课以后,大家可以做个有心人,去找找小动物的家,注意安全!根据活动手册P11“拓展活动”的要求,大家可以去找找蚂蚁的家也可以是蚯蚓等其他小动物课堂小结总结这节课的所学内容,帮组学生梳理知识脉络,巩固知识点教后反思本堂课突出了传统的教学思维定势,通过教师巧妙引导,让学生一步步完善自己给蜗牛设计的“家”在教学中,先是通过简单的一句,“前面一节课,我们已经和蜗牛是好朋友”简洁明了地引出本节课所要探究的内容,同时拉进来学生跟蜗牛之间的关系,为后面更好的为自己的朋友一一蜗牛设计“家”,学生们显得会竭尽所能,充分发挥自己的想象在探究蜗牛的生活环境过程中,学生们结合了自己的生活体验,很好地表达出来蜗牛生活的环境,美中不足的就是由于学生小,不善言辞,表达不够完整也属于正常在通过活动手册给蜗牛画自己设计的“家”的过程中,学生们都是先自己画,然后同桌交流,小组交流,全班交流,逐步逐步完善自己为蜗牛所设计的“家”为了让自己的朋友一一蜗牛住进更舒适的“家”,学生们相互竞争,相互比赛,不怕输,不服输,最后让蜗牛搬进了舒适的“家”为后面探究蜗牛的生活习性做了很好的铺垫整个教学过程中,在老师的引导下,学生逐渐完善了给蜗牛建的“家”,经历了设计——修正一一对比一一完善的过程,这为学生在今后的实验探究中,不畏挫折,逐渐完善追求真理的科学信念做了很好的引导。