现代文阅读第9题 改写效果 （教案）公开课

二轮复习专题2现代文阅读第9题（主观概括题）第四课分析改写效果【训练重点】

01.课前预习，课堂精讲G课时）（教案+导学案+课件）题目【2022年新高考I卷《江上》】重点改写人物形象

02.课后巩固，课堂精讲（1课时）（教案+导学案+课件）题目【2023届高三第一次学业质量评价（T8联考）12月《辩才禅师》】重点改写故事情节（结尾）答题任务改写的文学效果改写也是一种写写的内容不同，作者有自己的表达需要同一内容，为什么要做这样那样的增删和改动，从小说写作的实际角度出发，进行自己的思维和设计既然是写小说，那万变不离其宗，还是从人物、情节、主题和艺术效果这些角度思考【典型例题・课堂评讲】【2022年新高考I卷《江上》】

（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6〜9题江上【注】冯至子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束向南塑去，是一片人烟稀少的平原他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人有的操着吴音，有的说着楚语有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做一个上了年纪的人说“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了一个这样贤明的人偏偏不肯就王位要保持他的高洁”客人欺骗的重要原因B.辩才禅师与客人初次相遇时，客人的答话看似随意，实则巧妙，目的是引起辩才禅师的兴趣C.客人被辩才禅师骂后却并不生气，反而“轻松地笑了”，是因为他得以认定了《兰亭》确属真迹D.结尾处御史欲言又止，表明经过一段时间的相处，他对骗取《兰亭》一事心怀愧疚.D【解析】“欲言又止”表述错误，不是御史欲言又止，话没说完，而是“禅师没有听完他的话而昏倒”“心怀愧疚”也于文无据.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.本文注重铺垫手法的运用如对客人外貌的描写，表明他与众不同，使后文其真实身份的揭晓不显突兀.本文用大量笔墨写辩才禅师的“欢喜”，只在结尾处简略交代他的悲痛繁笔和简笔的运用更显出人物受伤之深C.本文擅长用细节描写塑造人物如客人初见《兰亭》后“轻蔑地笑了”，表现了他对得到《兰亭》真迹稳操胜券的心理D.本文取材历史故事，通过曲折的情节来表现主题，暗含对统治者为一己私利巧取豪夺行径的冷峻批判.C【解析】四个选项结合文本实际，分别从“铺垫手法”“繁笔和简笔”“细节描写”“曲折的情节”这些艺术手法来鉴赏本文C项设置的错误点很细，涉及到人物表情细节描写的心理活动分析小说最后结尾显示了那你后天生客人的真实身份一一御史，我们再回头看就知道客人的到来别人用心，其与禅师的言行交往是在精心设局，演一场戏，此时的客人为《兰亭》而来，是一位高明的骗子阅读时要弄清情节内容，深入文本，贴着人物内心走“似乎不信地问”，这里“轻蔑地笑了”，客人打出的是一套组合拳，正一步步刺激、引诱禅师拿出《兰亭》真本“轻蔑地笑了”是他故弄玄虚，激怒、迷惑辩才禅师的手段选项中“表现了他对得到《兰亭》真迹稳操胜券的心理”，分析是不正确的.这篇小说采用了明暗线交织的写法，请结合文本简要分析这一写法的好处（6分）参考答案

①明线是辩才禅师拒绝皇帝回到寺庙后认识客人丢失《兰亭》的过程；暗线是皇帝直接骗取《兰亭》未果后，派御史用计谋骗得《兰亭》

②明线表现了辩才禅师的淳朴善良，和暗线皇帝巧取豪夺的险恶形成对比，使主题丰富深刻

③双线交织呼应，使故事情节更加集中、紧凑（每点2分，有其他答案言之成理即可）【解析】叙事线索是小说叙事特点之一题目考察的是双线结构及其作用，是常规套路题答题两点思考一是指出双线结构的内容（明线和暗线各是什么内容），二是指出这样写的好处好处不外乎从人物、情节、主题这三个方面思考题目提供的答案很标准，我们来对点分析

①明线是辩才禅师拒绝皇帝回到寺庙后认识客人丢失《兰亭》的过程；暗线是皇帝直接骗取《兰亭》未果后，派御史用计谋骗得《兰亭》（指出明暗线内容）

②明线表现了辩才禅师的淳朴善良，和暗线皇帝巧取豪夺的险恶形成对比使主题丰富深刻（人物对比中彰显小说主题，得分点从人物形象和小说主题两个方向突破）

③双线交织呼应，使故事情节更加集中、紧凑（得分点从情节方向突破注意双线结构作用的专业术语，背下来，用得上，就是实实在在的分数）（每点2分，有其他答案言之成理即可）“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦”一个年轻人愤恨地说那老年人却谅解季札“士各有志他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌日月昭昭乎侵已驰，与子期乎芦之漪面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石渔夫的歌声又起了日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了子胥身不由己地上了船多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地宁静子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢子胥的心随着月光膨胀起来……他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里船缓缓地前进着两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口“朋友我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前渔夫吓得倒退了两步，他说“我，江上的人，要这有什么用呢？”“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了”“你要拿这当作报酬吗？渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲“这值得什么报酬呢？子胥半吞半吐地说“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨将来说不定会有那么一天，你再渡我回去’渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓”他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑（有删改）［注］历史小说《伍子胥》写于1942~1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国☆☆【概括能力高阶训练】

9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解（6分）【基本思路】题目分两层，一是简要介绍渔夫拒剑故事内容，一是指出本文改写带来了怎样的文学效果重点在“改写”“文学效果”题目要改写与原故事进行文学效果比较分析首先要对比一下渔夫形象在原故事内容中与在本文内容的不同最大的不同:一个是义士，一个是普通人然后想一下，从文学效果来说，是说原故事好，还是说本故事好从命题人的语言“这一改写带来了怎样的文学效果”，可以推知，当然是说本故事改写带来了更好的效果最后想一下如何踩准得分点，也就是从人物、情节、主题、艺术效果这些方面思考【高阶思维】［答案关键词情节一集中紧凑］改写的故事情节更为简练，渔夫没有刻意救助没有为了消除伍于胥的疑虑而自尽，自然而来，自然而去，这样全文情节显得更紧凑、内容衔接更自然（官方答案中“借渔夫来书写一个散淡••MB••••«V••■■••■■•••处世的境界，与伍子胥的世界构成对比”“放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突”，就是故情节集中、指向单一的体现）【答案关键词人物形象——不刻意拔高，平凡真实，次要人物对主要人物的影响］相对原故事的义士形象，本文将渔夫写为一个普通人，表现出其平■V••••OM■■••MB••••OV••W•••坦疏散的心境、乐于助人的品质、淡泊名利的精神，没有刻意拔高，人物形象••MB•.«*••••SB••••SB••••MB••..■k••••MB••••MB••••OB••••OB•••.MB••••■■••••MM••■■■•••«B•■MB••••MB••.■MB••••■*■■••MB••••«B••OB■••.■■»••*B更为真实可信；同时这一人物形象对伍子胥的思想成长起到了影响作用有且••«B•.••IB•.••«■••••MB•••••«!••于塑造主要人物形象（官方答案中“把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人恩惠的博大”就是人物形象分析）【答案关键词主题——淡化是为了深化】渔夫作为普通人，其热情、••・・•・••■■••・•OBa■■*・・••・・・••・・••・■•・•・・・・•・••・平坦、真挚、无私让伍子胥体验到柔情2不仅摆渡伍子胥渡江也摆渡了他的仇恨，让他对自己的复仇使命的了更深的理解，渔夫作为一名普通的“摆渡人”，a・■・MB•■・・・一•・••一■•・■■OB••・・OB・・却有着更深的意蕴，从而深化了小说主题原文渔夫拒剑之后，更为了消除伍—・・oJ・・一・・・・・・・・・・・一・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・一•・・・・・・・《・・・・・一・・・•・一•・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・一・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・•・・•・一・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・一・・・・・・・・・・•・一・・・・・一•・・・・・・・・・・・・・・・・一・・・・・・・・・・・・・・一于胥的疑虑而自尽，则更能激发子胥心中的仇恨和雪耻的决心，这些内容会淡a・・■■»・•・・0*•・・・a*・・•・av・•・・・»•■・・on■•・・«*■・・・ob•・av••・・・》•••■■*・・・・・»■・■■■・■■・・・•a*・•・・«*•・・b••・・«*•・an••«■・•vb化本文的主题（官方答案中“使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有■・・・・・—・・・・・・・・・・・・・・一・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・一・所增强”就是主题分析）【答案关键词环境，语言——和谐、宁静而美好的江上意境，语言表达中诗意的柔情美】小说围绕渔夫，写到歌声、水声、橹声2霞光，月色，清淡的云水摇橹的姿态，抬头远望和低头看江水的平坦构思和谐、宁静而美好的江上泛舟图景，语言表达富有诗意的柔情之美，这一点是原故事中渔夫自尽刚烈的义士形象所不能具备的—・・・・・・・・一・・・・・・・・—・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・—・・・・・・・・・・・■■・・一・・一・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・•・・・・・・【官方答案】

①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩惠”的博大；

②借渔夫来书写一个散淡处世的境界，与伍子胥的世界构成对比；

③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲突；

④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增强评分参考每答出一点给2分，给满6分为止意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分附6至8题.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照.“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景C.子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉.“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解B【解析】选项中“只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景”错误，此时的子胥是在享受渔夫带给他的“一些从来不曾体验过的柔情”.关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁也称赞他以美好的行为感动了世人.那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫D.季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题

7.D【解析】小说有主题与小说的环境、人物和情节紧密相联选文社会背景是子胥由楚至吴辗转逃亡于复仇之路主人公是子胥，渔夫只是次要人物，季礼只是故事情节发展需要推出的次次要人物主要情节是子胥渡江与赠剑总体主题思想是复仇与感恩季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，并不能代表小说主体情节内容，也不能代表主要人物形象，子胥并没有隐逸之意，“将来说不定会有那么一天，你再渡我回去”“我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓”，这些已经表明子胥将来还是要回来的，复仇之志并未改变

8.舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开请结合文中相关部分简要分析（6分）【审题】

①舟行江上，这是限制条件，不是对全文，而是截取“舟行江上”这一段；

②子胥的思绪，也就是人物的心理，但是与心理又有不同；思绪是一种内心活动，强调心里想什么，而不只是心情怎么样；

③随着他在江上的所见所感，这一点也是提示考生，是在江上的所见所感，下船了不在答题范围之内；

④逐步生发展开，说明心理活动有一个延伸发展的过程，所以是变化着的，动态的，意味着答案可分条概述【答题】找到“舟行江上”对应区域，细读原文，依据原文，贴着人物内心走，揣摩人物所思所想；其中，结合注释，理解子胥的身份和使命这一点很重要；分条叙述原则上来说，这还是一道套路题，与平时常出现的概述人物心理变化一类的题目是一致的【参考答案】

①刚上舟，船入江心，江上清新的空气，柔柔的江水，和谐的橹声，霞光辉映，月影江心，让伍子胥的思绪沉浸在美好的江景世界中，内心得以放松，寻得片刻宁静

②上舟后，伍子胥对着这滔滔不断的流水，回想故都死难的亲人和王公贵族们的无耻享乐，复仇的心理又“膨胀”起来

③舟行中，看着渔夫平坦的举动，想到渔夫对自己有引渡恩惠，如同亲密的朋友，心怀感恩

④舟行中，伍子胥又浸在血的仇恨里，但被眼前渔夫摇橹的姿态所感染，体验到了不曾体验的柔情，也就暂时淡了复仇的急迫，与渔夫共受美好时刻【典型例题•课后巩[2023届高三第一次学业质量评价（T8联考）12月】

（二）现代文阅读I（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6—9题辩才禅师沈祖菜树林稀疏的地方，露出了一角红墙，那正是巍峨的永欣寺红的墙在落日的光辉里闪着眩目的色彩，当它映入骑在马上的辩才禅师眼帘的时候，他的心立刻跳动起来他像一个从战场上回来的兵士，在一种没有生还之望的心情中意外地回到了故乡他想到立刻就可以回到他住惯了的寺院，看见他心爱的东西——那维系着他全部生命的一卷兰亭》，他欢喜得要发狂了他想起皇帝三次敕令他入内庭，千方百计想骗取他的《兰亭》，自己如何的不为威势所屈，排斥了一切奇珍异宝的诱惑，始终不曾将《兰亭》献出来秋渐渐地深了，萧条的气象笼罩了大地辩才禅师近来总感到生活中还缺少了一些什么东西，可以说，是缺少一个人个能够了解《兰亭》同时也就是能够了解他珍爱《兰亭》的心情的人他的弟子中，却没有一个能够了解《兰亭》的，这一点，辩才禅师不能不认为是他生活中的遗憾有一天，那是一个寂静的黄昏，辩才禅师刚临摹过一通《兰亭》，慢慢地踱出禅室，远远地望见有一个生客在院子前面徘徊着，似乎是来庙中观览的“是什么地方的施主光降寒寺？”辩才禅师殷勤地问客人慢慢地走了进来，是一个三十几岁书生模样的人，高高的身材，穿一件宽大的黄袍，头上戴着巾，巾下覆着一个略瘦而苍白的脸，他非常合礼地作了一个揖，用清朗而沉着的声音回答辩才禅师的问话“弟子姓萧，是北方人，带了一些蚕种到南方做买卖；偶尔经过宝刹，一些生动的壁画吸引了我，这伟大的艺术给了我最高的启示，使我留住了”辩才禅师很高兴地邀请来客进了禅室他们下棋，弹琴，谈论文史，立刻非常相得了有一天，姓萧的客人带来了一幅梁元帝《自画职贡图》给辩才禅师看，画是那样精巧；辩才禅师一见，就深深地赞叹起来于是姓萧的客人说“弟子最好书画，的确，好的画像好的字一样值得人称赘”“好的字吗？那不用说是二王了！”辩才禅师得意地叫起来“不瞒禅师说，弟子先世都传二王的楷书法，弟子也是从幼年就爱好二王书法，用心揣摩过的；现在出门还随身带着几通王帖哩”整个下午，他们在详细欣赏和互相赞叹来客所携带的二王法帖中度过最后，辩才禅师看不过对方的过分夸张和骄傲，终于笑着说“这几通固然不错，但是还不能算怎样好；老僧有一幅真迹，倒很异乎寻常呢！”“是什么帖呢？”对方似乎不信地问“《兰亭》！”用轻快的调子毫不费力地说出这两个字，口角上挂着得意的微笑“经过了多少离舌L哪会有真迹存在；不过是响拓本罢了”对方轻蔑地笑了“什么话！智永禅师在世的时候，一直珍藏着，临死的时候，亲手交付给我，哪会有错呢？”辩才禅师亲自从屋梁上取出《兰亭》，小心地打开了放在客人面前，得意地倪“请看吧!如何？”客人取在手中，细细地看了一会儿，指了几处地方说“你看！这笔不得势，那笔也不得神！果然是响拓本呢！”辩才禅师不答话，挥手将《兰亭》夺过来，感到从未受过的侮辱，脸涨得通红，气呼呼地叫道“你不懂！你完全不懂！你不许再和我提兰亭两个字”对方并不生气，轻松地笑了！“何必生气呢？弟子和禅师取笑的弟子揣摩了二十年王帖，难道连真伪都辨不出吗？这的确是稀见的神品，快取过来让我细细赏鉴一下吧！人间的乐事，还有更胜于此的吗？”“请原谅我的粗鲁吧！你可以细细地欣赏，要知道这机会并不是容易的哩！”辩才禅师立刻转怒为喜，温和地说；同时又将《兰亭》笑嘻嘻地递过去客人郑重地接了过来，细细地赏玩着，一面笑着对辩才禅师说“看到这样的神品，就像见了天人一样，真是神光四射，令人目眩神迷；它将我们从这污浊的尘世带到了另一个美的世界，使我们忘记了一切！”“你才是真正能懂得《兰亭》价值的人啊，同时也是最能了解我心情的人啊！”辩才禅师快活得叫了起来，紧紧握着客人的手，他的眼中流出欢喜的泪了！从此以后，禅师和客人每天在一起鉴赏《兰亭》，也不再藏在梁上客人每天到永欣寺来，辩才禅师将他奉为上客，徒弟们也都和他相熟每逢禅师外出做佛事的时候，就留客人独自欣赏《兰亭》；等到禅师回寺之后，两个人又兴高采烈地讨论起来那一天，辩才禅师正在灵记桥南严迁家里做佛事，忽然都督派人传唤他，他不知道什么事，奇怪极了！后来又有差役来催促他，说是御史要见他，叫他赶快就去辩才禅师感到更糊涂了，就匆匆忙忙随着来人去见御史辩才禅师一抬头，看见那御史就是他的姓萧的客人，不由得怔住了御史庄严地说“我是奉旨来取《兰亭》的，现在《兰亭》已经取得，所以请你来……”辩才禅师没有听完他的话，立刻觉得有一个魔鬼伸出钢铁一般的指爪，将他的心拉了出来，眼前一黑，天地立刻旋转起来，他一切都不知道了！写于一九三五年（有删改）概括能力高阶训练】

9.本文依唐代何延之《兰亭记》改编，《兰亭记》结尾记载唐太宗临终下令，将王羲之的《兰亭》真迹陪葬本文删去这一结尾，这样的改写带来了怎样的文学效果谈谈你的理解（6分）【基本思路】从命题人的语言“这一改写带来了怎样的文学效果”，可以推知，当然是说本故事改写带来了更好的效果同一内容，为什么要做这样那样的增删和改动从小说写作的实际角度出发，进行自己的思维和设计最后想一下如何踩准得分点，也就是从人物、情节、主题、艺术效果这些方面思考【高阶思维】情节上原文是从全局写《兰亭》的去留，本文只中截取一个片断，写禅师被骗痛失《兰亭》那么我们自然就会从情节角度想到，本文删去唐太宗让—・・・・・・・・一・・・・・・・・—・・・・・・・・・・・・・・・・・•・・・・・—・・・・・・・・一・・・・・一・・一・・一・・一・・・・・・・・・・・・・・・・・・・•・・・—・・・・・一・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・—・・・・・・・・・・・—・・一・・■・・・・・・・・・・・・・・・■・•W・・一・・・・・一・・・・・・・・一・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・一《兰亭》真迹陪葬的结尾内容，是叙事更集中的需要；再联系本文双线结构，••■■■.■Sb■•••a*••■».■mb••■■■•••e■*••■»••aa■•••ob■■mb••■*••■■•■aa•.a»...•mb••■•mm.•a*•■■*..mb■.as••.■■»••av••mb••«b.•ao••■*a•■«•.mb•.«■•*oo••«■••.a*.•«*..■*•■a*e•0■■.■*■•**■■**a*••■».■hm.•••as••mb••禅师为明，唐太宗为暗.暗线中的人物一直未出场，这也是双线结构叙事需要一・・』・・・・・J.・一・・•・・_・・_・・・〃_・・・・・一・・_・・■■・・—・・一・・・・・一・・■■・・一・・_£―・・_•・・・・一・・_・・・・・《L••・・・・・・・・•・・•一・・・・・一・・一・・・・・_・・■・・一•・一・・_・・_・・一・・—・・《・・•・・_・・_•・一・・_・・・・・—・・一・・・・・_・・一・・・・・一・・・・・_・・_・・•・・_・・_・・・・・BB•・・・・一・・_・・•・・一人物上题目为“辩才禅师”.作者集中笔墨，突出描写的是“辩才禅师”人和事写其对《兰亭》的喜爱与痴迷，写其一步步进入被统治者精心设计的骗局，写其最后知道骗局后的愤怒各不堪痛失《兰亭》后的昏倒，也就是写“禅••as.•«■•••«■••••MB••■■■•••**•.••VB••••«■••••«O••«V••■■••••■■■.••IB••OB••••O*••••SB••••■■••••■■••••OB••.•«O••••■»••・、••SV••••■■••••OB••••■»••«■••OV••IM••师与客人”“骗与被骗”的悲剧故事如若加上唐太宗让《兰亭》真迹陪葬的«*•••・aa・■••・*・・om•・mb・・a*■・0*•・一■・■■*・・■■■・・mb・・・»•・・•・*・・・m•••・«*■・**•・a*・■・•一*・■mm・・a*••・・■*••mb・・■・■■■・一*•・・•・*・・・m・•mb・・«*■・•・■»•・as•■■*・・•■■■・•a*・・■*・・mb•・«*•・**•・a*•・ob・・••・*・・・m・・aa・■«*■・・■••・*・・・b・・•・mm•・•■■■・■0»•・・•ob•・«*■・**a・«■结尾内容，突出的是唐太宗对《兰亭》的喜爱这样加上去，对辩才禅师失去《兰亭》的痛苦有什么作用呢？都是喜爱，对艺术美的欣赏是没有错的所以，加上这一笔，相反冲淡了辩才禅师的人物形象主题上这一点最为重要，一切作品都得围绕主题来选材有助于主题表••■»••••■*••••MB••••«■••••MB••«»••••MB••«V••MB••.•OW•.••«*••MB•.••OM■•■•OB.■■■MB•■■*•■■*•.*■•••*O*••••«■••••SB■.••MB••••OB••MB••..一达的就选取，不利于主题的就删去本文作者情感明显站在辩才禅师的角度，辩才禅师对艺术的追求，对同道中人的坦读诚.对他人的不设防，最终被骗.—・・一・・・・・・・・一・・（■■・・一・・.—・・_・・一・・・・・一・・・・・—・・—・・・・・・・・一・・・・・一・a^B.・一・・一・・・・・・・・0■・・・・・一・・・・.•一・・・・・・・・一・・_・・_・._・・・・・・・・一・・・4—・・・・・・・・一・・・・・・・・•・・・・・・・・■■・・一・・一・・・・・・・・・・・・・・.・・・・・・}_・・・・・・・・_・・・・・一・・・・・・乙一・・・从而批判统治者为一己所好，骗取他人所爱谋术之深，心机之阴险作者在本文中对皇权是要设计一个反面形象的，这也是主题表达的需要“唐太宗让••a*•••■mb•a••a*•*••as•■«■••mb••.•■■••■•■■a•«»••••as•■as■•mb•aas••an••••an•.••mb.••■■••••a*■•as••■»••■•aa•■as••■*•.mb•.••■■••mb••••in••aa••mb•aas•■a*••as••••an••••■■••«■《兰亭》真迹陪葬”这一结尾，只能说明唐太宗对《兰亭》的真喜爱与热痴迷・»•・MB・・・■••・B・・MB・・・・・・••・•・・・V•••・■■••・»•・・•・・・・B•・OB•・・■••・■••MB•・■»・・*0・•■■・・MB・・■■・・■■・•■■・••V・・・・••・••・B・・・・■■•••・・■••■■・•・O••OB•■・■•・・•・■・•一》・・・■・・・■・・SB•・・•・・・•・・•・■■•・一》•••・・V••••・»•••・・・・・・••••・■■••MB・•MB・・■■・・・一・•・*•・・■•・■■・・・•・•«■•・■■无助于主题表达，甚至有损于主题表达.■•・・•••V•・・参考答案

9.

①主旨更集中明确本文侧重批判统治者为一己私利巧取暗夺的阴险；原作结尾则是突出皇帝对《兰亭》的喜爱，与本文的批判主题无关

②情节更加合乎逻辑，前后贯穿本文皇帝是以暗线方式存在，未正面出场，删去原作中的结尾，情节更加合理

③人物形象更突出删去原作结尾，以辩才禅师昏倒收束，与前文渲染的人物的“欢喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲剧性（每点2分，有其他答案言之成理亦可）附6至8题

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.辩才禅师渴望有人能够了解《兰亭》，渴望遇到“知音”，这是他最终被。