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文本内容:
基于单元整体的“项目化习作”的实践研究案例案例名称一场与绘本的美丽约会执教人课题组成员王艳艳研讨团队课题组全体成员【对应教材习作】绘本《我家是动物园》教学目标.读绘本《我家是动物园》,感受介绍的有趣,发现写作的奥秘.仿绘本,选择人物进行介绍,评议修改.激发学生阅读绘本的兴趣,读写结合,提升学生仿创的能力【项目化习作实施过程】驱动性任务文字配插图,创作属于你的绘本任务推进课前谈话.根据提示学生猜绘本.师同学们读过那些绘本故事?(引导分享).师读了那么多,看来同学们很喜欢绘本故事?为什么喜欢读绘本呢?
一、导入.通过课前交流,老师知道同学们都很喜欢读绘本,今天王老师就给大家带来了一本非常好看的绘本(出示绘本《我家是动物园》).看到书名,你们的小脑袋里有没有产生小问号呢?(引导生质疑)那就让我们听一听绘本小主人的介绍吧!
二、读绘本《我家是动物园》.师(播放课件,读绘本关于祥太的自我介绍).师听了祥太的自我介绍,你有什么感觉?(从祥太把自己比作猴子中,引导学生感受介绍的有趣).师把自己比作小动物,这样的自我介绍真有趣接下来,祥太要介绍他的家人啰!我们一起往下读.带着孩子合作读有关“爸爸、妈妈”的部分.师读着读着,好多小朋友忍不住笑了老师采访采访大家,你为什么笑呀?好玩、有趣、与众不同,为什么与众不同呢?请同学们再读读这两处介绍,和同桌找一找,你发现相同的地方了吗?.引导学生发现写作奥秘(课件呈现句式这是……其实呢……)第一步介绍名字,第二步比作动物,第三部讲比作这个动物的原因.探究原因为什么把爸爸比作狮子?(发型、叫声、爱吃肉、脾气差)为什么把妈妈比作浣熊?(都爱洗东西)师原来我们随便把人比作一样动物,他们之间必须有相似点,爸爸是外貌、声音、性格相似,妈妈是生活习惯相似那祥太是哪儿和猴子相似呢?(兴趣爱好)是呀,我们可以从不同角度去发现相识点.猜一猜祥太的家庭成员还有好多呢!(长颈鹿爷爷;狐狸奶奶;小白兔妹妹;猫头鹰曾祖母)请同学们选择你最感兴趣的一个人,也从不同角度猜一猜他们之间有什么相似点?.同学们猜得真有趣,想看看祥太是怎么介绍的吗?(出示绘本相关内容)
10.师祥太把他的一家都介绍完了,每个人都成了一种动物小朋友们,平时我们把人比作一种动物,会让人感觉有些不太舒服,但我们读者绘本时有这种感觉吗?.交流.师相反,当我们读到最后,看着图上所有人都围着阿花老太太时,你读出了一个怎样的家?(温暖、幸福)这就是这个绘本故事向我们传递的亲情
三、拓读绘本《我爸爸》《我妈妈》.师:其实像这样,把家人比作动物却传递出浓浓亲情的绘本故事还有很多,比如(出示《我爸爸》片段).师这里,他把爸爸比作了(马、河马、鱼、大猩猩、猫头鹰),除了动物,他还把爸爸比作(房子、泰迪熊、舞蹈家等)又比如绘本《我妈妈》出示片段原来,我们不仅可以把家人比作一种动物,还可以比作多种动物;不仅可以比作动物,还可以比作各种事物.出示两本绘本的结尾,再次点明亲情
四、仿绘本.师小结小朋友们,通过三本绘本的阅读,我们知道了原来还可以这样写家人.想一想,你的家庭成员是怎样的?如果让你写一位,你会写谁?你又会把他比做什么动物或者什么事物?为什么这样比?请你来写一写.学生写话.出示评价清单,组织交流修改写话.师总结通过读绘本,我们学会了与众不同的写人方法,更是感受到了绘本故事中传递的亲情期待大家课后用这种方法再写一写家庭的其他成员,并给文字配上插图,创造属于你的绘本,并把绘本分享给你的家人期待同学们的作品,期待同学们阅读更多好的绘本故事。