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文本内容:
狐狸分奶酪青街中心校金莉【小班化目标】
1.通过“小评价师”,课堂助学点评,体现课堂合作教学
2.通过“小组积分表”,初步实现课堂小组“教、学、评”相互促进
3.以“教师进小组”方式促进后进生课堂学习活动的生成【教学目标】(第一课时)
4.认读生字条,随文识字,借助字理等多种方法识字,正确书写“奶”、“吵”、“咬”3个生字
5.分角色朗读第二至六自然段,通过抓标点和表情的方法指导学生读好对话,初步读懂故事内容
6.通过小组合作学习,分角色读第一次狐狸分奶酪的情节,初步感受狐狸的狡猾形象教学重点:
1.认读生字条,随文识字,借助字理等多种方法识字,正确书写“奶”、“吵”、“咬”3个生字
2.分角色朗读第二至六自然段通过看标点和表情的方法指导学生读好对话教学难点:通过小组合作学习,分角色读第一次狐狸分奶酪的情节,初步感受狐狸的狡猾形象教学准备动物贴图、生字卡片、PPT、卡通头套课时安排一课时教学过程板块一“奶酪”导入释题学字
1.谈话导入老师给大家带来一份礼物,瞧,(出示图片)知道它是什么吗?(出示词-奶酪)正音,读词交流:你有什么好办法记住“酪”?
2.揭题
3.书写指导“奶”
(1)学生观察说发现(结构、高低、关键笔画)
(2)强调“乃”先写横折折折勾
(3)师范写,生书空板块二初读课文读字学词学习活动一读课文读准字音,读通句子读生字条读给同桌听,读正确的打钩,不会的相互帮一帮.同桌互读认生字,小评价师相机指导.小评价师反馈贴奖章.生字教学出示俩
①关注读音,彳+两,就是两个人,课文中谁和谁是哥儿俩?出示图片小哥儿俩
②指导读好“儿”,小组轮读小哥儿俩
③扩词积累父子俩、母子俩、姐妹俩出示“拌”
①“拌”联系生活结合图片认字
②猜“拌起嘴来”意思,图片结合,联系上下文理解“拌嘴”吵架总结他们吵架的原因是一一不知道怎么分这块奶酪,所有才有了这个故事一一狐狸分奶酪板块三趣学第一次分奶酪.分角色朗读学习活动二朗读第二至六自然段画一画狐狸的话小哥俩儿的话读一读读给自己听,读给伙伴听,注意标点.校对修改.关注标点,读好第一次对话“小家伙们,你们吵什么呀?狐狸问道“我们有块奶酪,不知道该怎么分”熊弟弟对狐狸说1指生读狐理的话,读出狐狸的语气2相机提问,根据学生反馈,评价.关注表情,体会狡猾“这事好办,我来帮你们分吧”狐狸笑了笑,把奶酪拿过来掰成了两半“你分得不匀!”小哥俩嚷着,“那半块大一点儿”1指生读狐狸的话,读出狐狸的语气2引发思考此时此刻,狐狸会想些什么?3选表情,说理由,学生练读狐狸的话,初步感受狐狸的狡猾形象4•随文识字“匀”、“嚷”
①出示匀字理变化,看图理解“匀”和“不匀”
②关注字形,理解“嚷”瞧,“嚷”字里面有三个口,“嚷”就是大声喊
5.角色体验,合作练读交流分角色朗读的方法学习活动三读第二至六自然段.组长分配好角色分发头套狐狸1人、熊哥儿俩2人、旁白1人.小组合作读一读.读完后评一评,读不好的地方再练一练L小评价师随组指导
2.小评价师点评反馈得奖章3小评价师展示,其他同学评价反馈得奖章板块四生字指导书写评价出示生字:吵、咬.观察生字,交流相同点□字旁、结构.观察字形,关注笔画高低.关注关键笔画,指导书写.教师范写,学生练写.评价反馈。