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文本内容:
《热在水中的传递》教学流程40分钟左右
一、课前谈话自我介绍、分组、常规(坐姿、仔细观察、认真思考、大胆发言、耐心倾听)
二、导入部分2分钟.出示试管,“老师今天带了一样东西,认识吗?”“如果加入三分之一试管的水,放在酒精灯上加热,水会变热吗?”.播放微视频“加热试管里的水”37秒,“在加热试管里的水时,水慢慢变热了,那么,热在水中是怎样传递的呢?这节课我们就来研究一下这个问题一一《热在水中的传递》”
三、活动一试管里的水是如何传热的20分钟
(一)猜测5分钟“加热试管时,试管里的水是怎样变热的?水的另一端是否也会热起来呢?给你2分钟时间小组轻声讨论,并把你们的想法记在记录单一上,用一表示试管中水的传热方式,记录单和红笔在你们桌子上”2分钟“哪个小组先来说说你们的想法?请带上记录单上台发言组1你是怎么想的?“其他小组如果与他们想法不同可以继续发布意见”组2汇报3分钟猜测小结
(1)从试管底部慢慢热上去;
(2)热水流到上面
(二)实验8分钟“要怎么样才验证我们的猜测呢?”“这个实验中,热在水中的传递过程现象明显吗?有什么办法让你明显看到传热过程?”1分钟“同学们的这些方法都挺好,老师来了一样新东西一一“这个实验怎么操作呢?请看这里”播放微视频(1分钟)“对于这个实验,有哪些需要我们注意的地方?每人只说一条,不要重复”“嗯,你们刚才看得都很仔细,那加热时要对准谁加热?”“对于这个实验还有没有什么问题?泗精灯怎么使用?”学生上台演示1分钟“实验时,要特别注意观察高锯酸钾的流动情况,并思考试管中水的传热方式材料和记录单都在桌子底下,接下来仔细观察、及时记录,完成实验后整理材料把材料放回原位开始你们的研究”5分钟
(三)汇报交流7分钟.“刚才的实验中,同学们观察的都很仔细接下来,我们一起来汇报一下实验结果汇报的时候要从这两个方面来汇报
(1)我们观察到了什么现象?
(2)我们认为试管中水的传热方式是怎样的?哪个小组先来和大家分享一下你们的实验结果?”1分钟.学生汇报组1问题预设
(1)加热后,溶解的高锌酸钾向上流动说明了什么?理由?
(2)冷水怎么流动?你是怎么想的?
(3)水的另一端是否也会热起来呢?理由?
(4)试管里的水都变色后,水还会继续流动吗?(此活动中不一定解决)3分钟.“这个小组己经分享了他们的实验发现,如果其他小组的实验发现和他们不一样的可以继续发表你们的看法,如果和他们的实验发现一样,但是觉得他们说的不完整的,也可以举手进行补充”2分钟.实验发现“我们发现试管里的水加热后,热水会向上流动,冷水会向下流动1分钟
四、活动二加热烧杯里的水15分钟
(一)思考、讨论2分钟
1、“试管有点细小,有些现象我们还看得不太清楚,想不想换更大的容器看看?一一出示烧杯请结合你的生活经验和刚才的学习,思考如果在烧杯底部的一侧加热,烧杯内的水都会变热吗?理由”1分钟
2、“如果烧杯里的水全都会变热,热是怎样传递到这杯水的各个部分的呢?说说你的想法?”1分钟
(二)实验7分钟
1、“这个实验怎么做呢?请看微视频《加热烧杯里的水》J1分钟
2、“这个实验,有哪些需要我们注意的地方?”“高铳酸钾放哪里?”“实验时注意观察高镒酸钾的流动情况以及水中的颜色怎样变化并思考热是怎样传递到这杯水的各个部分的?”“实验材料和记录单在每个组的桌筒里,注意仔细观察、及时记录,完成实验和记录后整理材料,放回原位,开始你们的研究”6分钟
(三)汇报交流6分钟
1、“这次实验,同学们观察地更仔细了,很不错,给你们点个赞哪个小组先来分享一下你们的实验发现?”组1问题预设
(1)烧杯里的高锌酸钾向上流又拐弯说明什么?那冷水怎么流动?
(2)烧杯里的水都变色后,水还会继续这样流动吗?说说你的想法?“还有没有补充或者不同意见的小组?”组23分钟
2、实验总结“水受热后,热水上升,冷水下降,循环流动像这种现象,我们叫它热对流
3、思考如果在烧杯底部的中间位置加热,热会怎样传递到这杯水的各个部分?请学生上台画出,并说明想法出示实验结果2分钟
五、应用3分钟
1、“通过刚才的学习,你能解释“开水养金鱼”的现象吗?”学生解释,并追问圆底烧瓶里的水真的没有发生热对流吗?那上端的水怎么沸腾的?2分钟
2、“除了水会发生热对流现象,像空气这种能自由流动的气体也会发生热对流现象吗?“北方的冬天很寒冷,取暖器安装在房间哪里合适?理由?”1分钟
3、”课后作业找一找生活中其他的热对流现象J下课。