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2019高考一轮复习收尾,这样做才不会前功尽弃高三首轮复习按时间大致为2019年9月一2019年3月初这个时期为基础实力过关时期目前,2019高考一轮复习已近尾声,在进入二轮复习之前,考生们应当怎样对学问进行梳理总结?
1、仔细回顾课本学问这个阶段过程主要是用于中学三年全部课程的回顾这时候我希望大家在回顾的过程中能够找到自己学问遗漏的部分这个阶段相当的冗长,最主要的是要会学回来课本无论如何,高考绝大部分内容都贴近课本的高考试题的80%是基础学问,20%是稍难点的综合题,驾驭好基础,几乎能上一个比较不错的高校因此高三前期,我希望同学们老醇厚实把课本弄懂弄懂课本不是光记住结论,而是要通读即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类学问主线及同类型学问要素要学会整理等
2、把握好自己的节奏许多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏,导致前面部分没弄懂,后面部分更是拉下,学校在教学节奏限制上又不能依据学生本身制定因此我建议学生肯定要提高自学实力,假如实在跟不上节奏,就先关注最基础最简洁的题目,将遗漏的课本部分做好画线标记,或将页面折起做标记,以利于刚好的回顾在学的过程中不要因为面子问题不敢发问,建议学生在弄不懂的问题上多问同学,多问老师最好能够找到水平相当的同学,相互约定好给对方做考察,给对方讲解双方对学问点的相识,相互探讨题目同学之间相互沟通时所驾驭的内容比问老师的效果更好,因为在相互沟通的时候可以带者任何疑问,可以很简洁的将思维的漏洞补齐
3、正确处理作业练习在处理作业上,千万不要死磕题目,记住两个原则
一、不要和自己过不去第一遍做不出来或做错就干脆先放弃,但是要保留这道题,每天抽广2分钟看下这类不会做的题,无论是看课本也好,听老师讲解也好,做到一眼看出这题怎么做时,再动手做,并将这类题型留好
二、要加强互动性不仅是和同学之间的互动,还要和课本进行互动做完作业不要看对答案,留到其次天把有困难的和同学沟通,或其次天看别人怎么做,然后问他怎么想的假如不擅长问同学,至少等到其次天再看课本或是答案无论对错,看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的,与别人差别点在哪里这样,尽管你当时没有“获得”答案,但是留下了疑问,又多一些时间来探讨自己做题时的思维当基本弄懂一个章节后肯定要定期回顾,如一周的时间后,翻一下课本,这周学了什么,然后给自己限制时间做几道题,用以验证自己哪些内容真正是明白了通过这么练习,远远比大量做题效果好的多
4、利用每一次考试处理考试上,要认同自己分数很重要,重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数,终归不是高考,当前阶段分数的凹凸没有任何意义你只需做三件事
一、依据你所获得分数的部分,整理你当前会的学问,会做的题型
二、依据你所丢的分数,马上回来课本,看完课本后再做一遍
三、拿着卷子问自己,当时做对的题自己是怎么想的,不会的题当时是怎么想的,现在会的题和当时不会做时差距在哪里
5、努力很重要,但不要瞎努力许多人认为高三有一年的时间,只要花时间肯学,成果肯定能上去其实这话是不对的,考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的同样一个事物,有的人几秒钟就可以认知,有的人花费几天的时间也难以理解这其中的差距是什么呢?去年我有个学生,其他科成果都挺不错,英语特别不好,大约40分左右,于是复读了,花费整整一个学期的时间特地攻读英语,第一学期期末考试照旧考了60来分,其他学科的成果也下降了于是他找到了我,问究竟怎么了我问他你是怎么复习英语的他说,每天狂做题,遇到不会的单词都抄出来背,但是不见效啊最终我建议他,先不要做题,先把课本念熟了,不要管课本里你现在还看不懂的单词,可以先画出来念完两遍也许想下课本全文的也许意思,然后把这些词的意思自己推一下,然后再查中文翻译,然后再朗读一遍起先念课文很拗口,一天训练一篇,念个几篇后,念的顺当了,每天念3〜5篇课文全念完后,然后再做题一个月过去了,他英语考了110多分他又问我,说他现在会念课本了,但是语法和句型结构还不会我问他,你现在考试的时候你看到题会第一时间想这道题考什么语法吗?他说,语法基本不相识,看到题就凭感觉做,感觉这个答案代进去念的很顺当,就对了我说,那你干嘛还要学什么语法?高考会问你,这句话用了什么语法吗?英语是干嘛用的?是沟通用的,管他什么句子,你只要把意思弄清晰了,考试的时候这个句子整体的意思能够表达精确,不就完了吗?后面我再告知他英语的客观性思维及语意精确度原则,做题时如何依据题目找寻有效信息等小技巧,最终英语反而不须要花费太多时间了,高考最终考了138分这说明每个学生都要擅长总结,不要盲目的埋头苦读,学习讲究方法,总结一套适合自己的学习方法,成果才能提高。