音乐教师培训学习心得

音乐老师培训学习心得陈坤林暑假期间，我荣幸的参与了湖北省“农村老师素养提高工程”的音乐老师的培训学习从7月10日起，我们在武汉音乐学院进行了一周的学习，听了多位专家报告《关于音乐课程标准解析》的专题报告，发人深醒音乐教化家的报告《细致落实年段目标，努力提高教学的时效性》，又在理论的高度上，为我们的音乐课堂教学再一次明确了方向23位音乐老师的课堂更是异彩纷呈，对比反思之中，给我们有效的指导和深深的启示，此次外出不仅让我领会到了我国各省出类拔萃的音乐老师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄及不足现在我从以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会

一、参赛内容“全”，自身受益多这次优质课评比活动内容全，此次优质课评比内容包括音乐及人的情感世界——别情、亲情，在喜庆的日子里——春节序曲，步伐之歌——进行曲，走进西部——山西，民族音乐花环——新疆，乘着歌声的翅膀——意大利名曲，舞蹈音乐天地——玛祖卡舞曲等多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同学问内容教学的新思想通过听课，我对自己所教课本的优势有了更深层次的了解这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多

二、课上展示“亮”，课下体会多讲课的老师大多是各县市的优秀青年老师，因为年轻，所以有许多新理念；因为是代表，所以有许多特色每一位上课的老师都以自己的特色诠释着音乐课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注，他们在开启学生才智大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思索首先，精彩的导课特别重要参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入有的老师以录像，有的以小嬉戏等活动导入新课其中课题是《民族音乐花环——新疆》的一节课，老师首先说带来几个舞蹈片段，然后分别表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段问学生想不想学，干脆明白，同时也激起了学生的新奇心好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，主动参及老师的教学活动，提高课堂学习效率其次，扎实的专业功底和良好的老师素养也同样重要教学是一门艺术，尤其艺体类教化更是一门艺术既然是一门艺术，那就要求任教老师必需具备较高的音乐文化素养演、唱、弹、跳可以说是每位音乐老师必不行缺的实力此次参与示范课的老师们的基本功都特别扎实，在她们的音乐课中，无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养给我印象最深刻的是一节音乐嬉戏课《两只老虎》这节课的胜利之处，就在老师也有一颗金子般的童心，擅长揣摩学生的心理，使教学充溢了童趣，激活了学生学习音乐的爱好低年级学生最感爱好的是有情节、有形象的乐曲这节课把孩子们已知的、未知的可爱的动物乐曲采集在一起，通过对比，去模拟和表现乐曲所描绘的音乐形象，去体验音乐的诸要素此为本课的特点之一老师还采纳音画结合的方法，增加了教学的形象性、趣味性和创建性课的一起先，老师以故事和简笔画吸引学生倾听音乐，引导学生边听音乐边做动作，这是一种很好的心情体验方式通过表现音乐的凹凸、强弱、快慢，使学生对音乐的表现手段有了深一层次的相识此为特点之二第三个特点是让学生在课堂上“动起来”随着音乐的流淌，调动学生听觉的动，视觉的动，思维的动，手动、交动、全身动学生在动中感受音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心三，老师评价刚好到位并且多方位教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响我认为“对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题赐予一个精确的评价”才能让学生精确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的精确性通过听课，我清晰了一节课要上好，首先要

1、要有新的教学理念教学改革的胜利往往取决老师先进的教学理念当前深化教化改革、推动素养教化的一个重要的环节是如何充分发挥学生在学习中的主动性、主动性、情感性和创建性，使学生在学习过程中自觉、主动的探究假如不能舍弃已有的固定模式和观念，就不会留意发挥学生的主体作用所以作为一名老师，要想上好课堂，必需在头脑里有新的教学理念只有这样才会在课堂改革中留意实力、素养的培育

2、真诚的赞扬对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他的学习热忱，细致找寻发觉他们的闪光点，并且刚好，适当地赐予赞扬如你的嗓子真甜，你的声音真好听等等尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生转折点

3、中肯地分析通过耐性细致又合理的分析，让学生明白一个道理或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强当学生在由于嗓音不佳，音唱不准或其他缘由而不敢开口唱歌时，明确的告知她，她的其它方面比别人强，激励他用其他音乐形式表现音乐给学生增加志气，战胜自卑

4、多供应尝试的机会在课堂上尽量为学生供应尝试的机会，为学生供应展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到胜利的恶欢乐

5、设计的要求不必过高在音乐课上有意识的降低难度，增大胜利的机率，让学生感受到胜利的喜悦

6、“欢乐”教学，让学生开心学习在教学过程中让学生收获欢乐，找寻欢乐元素，在放松愉悦的心境下学习这种观念及新课标总提出的“以爱好爱好为动力、留意特性发展”刚好吻合“欢乐教学的详细实施方法我们可以借鉴国外一些闻名的教学法其中德奥尔夫教学法是“欢乐”教学的典范它在创建培育、团结协作精神、自信念提高、及他人的社交实力及其他优良特性的培育上都有着很大的帮助我们还可以通过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑几天的学习虽然很短暂，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束！几天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用在今后的教学中我还要更加主动努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。