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文本内容:
陶罐和铁罐
一、教学目标.认识“陶、罐”等10个生字,会写“骄、傲”等10个生字,会写“国王”等15个词语.结合课文相关词句,了解陶罐和铁罐不同的性格特点分角色朗读课文.默读课文,能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学习正确看待人和事物.能说出“阅读链接”中的北风和课文中铁罐的相似之处
二、教学重难点.指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解陶罐和铁罐不同的性格特点.能说出陶罐和铁罐之间发生的故事,懂得每个人都有长处和短处,学习正确看待人和事物
三、教学过程第一课时
一、图片入手,导入新课.同学们,图片上的这两个器物你认识吗?陶罐、铁罐相机板书课题,指出罐是缶字旁,表示盛东西的器皿,陶罐就是陶土做的口小肚大的罐子,那铁罐就是一一?用铁浇筑成的罐子.今天我们要学习一篇寓言故事,题目就是一一齐读课题
二、整体感知,解决生字.自读课文,出示要求
(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍
(2)思考这篇文章可以分成几个部分,讲了一件什么事情?.检查字词骄傲傲慢轻蔑恼怒羞耻谦虚懦弱相提并论尘土捧起古代价值第一行
(1)注意读准后鼻音“轻”,鼻音“恼、懦”
(2)引导发现近义词骄傲-傲慢;反义词骄傲-谦虚
(3)理解“轻蔑”A大家看这个“蔑”字,草字头下面是个横着的目,而且还这么扁,就像一个人眯着眼看人,把人都看扁了你能学学轻蔑的神气吗?评价是的,轻蔑就是这样小看轻视,根本不放在眼里B同学们,你觉得这儿个词在文中都是用来形容谁对谁的态度?(铁罐对陶罐)
(4)理解“懦弱”A什么是懦弱呢?文中是这样用的,出示语句,指读B联系这句话,有没有哪个词可以帮助你理解懦弱的?(不敢)对,懦弱就是胆小,不勇敢看来联系上下文也是帮助我们理解词语的好方法第二行注意读准前鼻音“尘”,后鼻音“捧二.梳理故事内容
(1)故事可以分为几个部分?为什么?出示插图国王的橱柜里1-
9、荒凉的废墟上10-17
(2)请再次默读课文,想一想陶罐和铁罐之间发生了什么故事填一填国王的橱柜里有(两个罐子),铁罐仗着自己(坚硬),常常(奚落陶罐)许多年过去了,两个罐子遗落在荒凉的废墟上,陶罐挖出来依IH(光洁、朴素、美观),铁罐却(连影子都见不到了)
三、品读对话,体悟性格过渡真好!看来大家都读明白了故事.出示句子骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它你能把“奚落”换一个词吗?(讽刺、嘲笑)(是的,奚落就是讥讽、嘲笑,用难听的话揭露别人的短处)我们走进到课文里,看看铁罐说了哪些难听的话来奚落陶罐?请大家默读2-9自然段要求
(1)用“”在文中划出铁罐奚落陶罐的话语
(2)用标出表示铁罐神态、动作的词语.铁罐说了哪些话来奚落陶罐?从你开火车,一人一句.在说这些话时,铁罐带着怎样的神态、动作呢?指名汇报神态动作傲慢、轻蔑、恼怒(课件).孩子们,刚刚我们理解了这三个词语・,光从这些神态动作,我们就可以感受到这是一只怎样的铁罐?.再细细读读它奚落陶罐的话,相信你的这种感受会更深刻“你敢碰我吗陶罐子!”生1读(你突出了一个“敢”字,我听出来傲慢的语气)请你读(你把“陶罐子”读得特别轻,十分傲慢)请你读一问一感叹,你关注了标点,读出来傲慢的语气谁能加上傲慢的表情,想象一下陶罐的动作再来读读看?评好一个傲慢的铁罐子,一起读像这样,注意铁罐说话的神情、语气、关注标点符号,就能读好它的话了接下来的三句,你会读了吗?你能读好哪一句?“我就知道你不敢,懦弱的东西!”A.他读得怎么样?(评1喜欢你这下沉的语调,突出了懦弱)(评2看到了你轻蔑的神气,一副目中无人的样子,真像那只铁罐!)B.为什么铁罐敢骂陶罐是“懦弱”呢?(生说因为它觉得陶罐易碎,不敢碰自己)C.带着你的理解,加上轻蔑的眼神,你来读?(指读、齐读)“住嘴!”“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕A.陶罐的争辩,让铁罐发火了,恼怒了,你气得都皱起眉头了B.出示词卡“相提并论”这个词,你来读?文中是说谁和谁不能放在一起谈论?铁罐为什么这么认为?C.你懂铁罐的心理,你来读男生齐读过渡声高气粗,很是恼火铁罐就是这样一次又一次地奚落陶罐,态度一次比一次傲慢,一次比一次狂妄第四句,文中没有写明铁罐说话的神情动作,你觉得它此时是怎么样地说话的?(火冒三丈、暴跳如雷、怒火冲天)“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”妙!请你来读出他的火冒三丈是的,你来读出他的暴跳如雷女生齐读总结出示四句话,标红动作神态小结铁罐这样紧紧抓住陶罐易碎的缺点,一而再再而三地用这样难听的话语数落他,使他难看,这就是“奚落”啊!联系上下文,让我们对这个词语有更了更深刻的感受.过渡同学们,想着铁罐的神情,动作,读着铁罐骄傲蛮横的话语、我们仿佛眼前就有一只()的铁罐(板贴傲慢无礼)面对骄傲蛮横的铁罐,面对它的这番奚落,陶罐又是怎样应对他的呢?我们按照学习铁罐的方法,再次默读2—9自然段,要求
(1)用“一”在文中划出陶罐回答的话
(2)用“”标出表示陶罐神态、动作的词语.同桌合作
(1)读一读陶罐的话
(2)说一说,你看到了一个()的陶罐.大家说得有理,读得动情到最后,陶罐实在无奈,只能(生说陶罐不再理会铁罐).分角色朗读接下来我们合作来读一读男生当铁罐,女生当陶耀注意说话时神态、表情的变化,也可以加上合适的动作
四、学写生字出示骄傲谦虚.教学左右结构的“骄、傲、谦”强调左窄右宽.教学半包围结构的“虚”,强调虎字头,竖撇要长第二课时
一、谈话导入,听写巩固.同学们,这两个朋友,你们认识吗?它们是一一(陶罐和铁罐)是啊,上节课我们学习了一篇关于它俩的课文,齐读课题(板贴)故事的开头,你还记得吗?.(出示课件,指名读)声音响亮,两个留空的词语字音读得可真准确(骄傲、谦虚)谁还想读?你读得也很好听.现在请小朋友们在练习单上写一写留空的两个词语.两个罐子的性格截然相反陶罐一一(谦虚),铁罐一一(骄傲)性子不同,说话的样子也是大不一样请女生读红色铁罐的话,男生读蓝色陶罐说的话,比一比哪边读得更形象,好吗?你们绘声绘色的朗读把陶罐的谦虚和铁罐的骄傲表现得淋漓尽致,掌声送给自己
二、学习10-17段.第10自然段时间像流水一样快速地向前奔去,世界上发生了许多事情你瞧,有哪些事物发生了变化呢?学生看图自由说.遗落在这片废墟上的两个罐子,变成了什么样子了呢?17自然段现在请你读一读课文11—17段请一位小朋友为大家读一下学习要求生自由回答问题.请你静下心来,默读11一一17段,思考这样的问题我从()读出这是一个()的陶罐预设1光洁、朴素、美观(好看、漂亮)的陶罐出示”捧起陶罐,倒掉里面的泥土,清理干净,它还是那样光洁,朴素,美观”多美的陶罐啊,和它当年一样,还是(标红)那样光洁、朴素、美观让我们一起读出它的美丽预设2有价值(值钱)的陶罐出示“多美的陶罐!千万别它弄坏了,这是古代的东西,很有价值的!”陶罐是古代的,距离现在己经过去了很久很久变化多端的天气,早己侵蚀了许许多多的事物但我们的陶罐经受住了考验,所以它现在是一一有价值的如果这么一个珍贵的陶罐就捧在老师手里,你们会怎么提醒我呀?(齐读本句)预设3善良的陶罐、友善出示“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得不行了”.尽管过去了这么多年,陶罐却一如既往,那么友善,紧要关头仍在关心着铁罐的安危你们还记得吗,当初铁罐傲慢地挑衅陶罐时,陶罐说一一;当铁罐奚落陶罐一无是处时,陶罐仍然想和铁罐友好相处,它说一一;所以当陶罐被发现后,立刻着急地说——陶罐就是这样的友善,纵然它身上有那么多长处,却从来不会瞧不起他人.骄傲的铁罐呢?出示“人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是连铁罐的影子也没见到”.骄傲的铁罐,一直只能看到自己的长处,就是一一(很坚硬),所以自认为能够永远存在,可是,如今却消失得无影无踪
三、理解寓意,深化感悟.如果命运此时给铁罐一个回到过去的机会,它还会不会仗着自己的长处,整天奚落陶罐呢?当初在国王的橱柜里,每天见到好朋友陶罐,铁罐会一一当铁罐听到人们都在夸赞很坚固时,它会说一一如果当初陶罐因为易碎而自卑,铁罐会一一也许,铁罐和陶罐一一.寓言是生活的一面镜子其实在生活中,往往也会碰到这样的故事……牛牛很擅长体育,常常在运动会上为班级争光,所以他总是嘲笑别人体育不好觉得所有人都不能跟他相提并论渐渐地,同学们都开始疏远牛牛……你想对牛牛说什么?.反馈交流谦虚善良的陶罐碰到骄傲蛮横的铁罐,这样有意思的故事,也让老师想起了另一则寓言请大家读一读“阅读链接”中《北风和太阳》,想一想故事中的北风与课文里的铁罐有什么相似之处呢?。