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文本内容:
2023年高中毕业年级第三次质量预测语文参考答案
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)L(3分)D[A项张冠李戴根据第一段可知,作为“中华文明绵延不绝的重要根基”的,是“乡村共同体的内聚性、稳定性和连续性”,而不是“宗族”(即“乡村共同体”)B项曲解文意根据第二段可知,“生产方式”先是“对亩产量有着决定性影响”,“进而决定人口规模”C项逻辑关系倒置根据第二段可知,宗族先“掌握了管理土地的权力”,再进一步“获得了生产支配权”](3分)B)(A项内容概括不当根据第一段可知,该段论述的并非宗族的“产生”,而是宗族如何“成为农耕文化的关键性因素”C项论证的观点有误根据第五段可知,文章引用费孝通“差序格局”的说法,并非为了论证“近代以来中国社会中宗族解体的原因”D项论证的观点有误根据第五段可知,文章“展现一对夫妻抚养子女、赡养老人所面临的困境”,并非意在论证“以亲子关系为主体的核心家庭是宗族解体的产物”,而是为了论证寸传统宗族伦理对当下中国社会中核心家庭的重要性”)(3分)B5曲解文意根据第三段可知,“为乡里提供防卫”是和睦“宗族与外部人群”关系的方式,并非“增强内聚力的有效措施”)
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)(3分)C(混淆“或然”“已然”,原文为“或许有了新的解决思路”)(3分)A(表述不严谨,原文是“对特定问题的计算能力就可超过目前最快的超级计算机”)(6分)
①国家的高度重视和大力支持;
②相关领域的科研人员不懈努力和勇于创新;
③一批具有国际影响力的科研团队和企业通力合作;
④国家和社会的实际需求(每答出一点给2分,答出任意三点、意思答对即可如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)(3分)B(由埃略特对他们的毕恭毕敬、庄重文雅以及他与主教的交往可以看出,埃略特对皇室王族的人并非“不屑一顾”,而是刻意接近、有意讨好;邀请他们参会是为了与之结交,并非为他人考虑一一“善解人意”)(6分)
①根据文本一可知,这句话并不能表明他真正的人生态度
②埃略特说这句话,意在表明自己已经厌倦了追名逐利的社会生活,要在大自然中过一种摒弃物欲的恬淡生活
③他修建豪宅,殷勤接待王公贵族.费尽心机与地方当局拉关系,急于向妹妹炫耀自己生活的派头和结交的高贵朋友,这些都表明他趋炎附势、热衷名利,而不是清心寡欲、回归自然(每答出一点给2分,意思答对即可如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)(6分)
①文本一用第一人称“我”来叙事,我见证、参与了艾略特买房、设宴等事情,叙述者不时在小说的场景中亮相;
②文本一中的“我”直接对埃略特的言行加以判断评价,流露出自己的情感态度“我”用“有一种神奇的判断能力”“可靠的本能”“最辉煌灿烂”“钦羡不已”“令人满意”等词句表明对埃略特所作所为的评价,其中流露出嘲讽之情(示例“我”认为埃略特“有一种神奇的判断能力”,寓贬于褒,嘲讽了他热衷于了解达官名流的行踪、借与之结交谋取利益的能力、(每答出一点给3分,意思答对即可如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
二、古诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题,19分)(3分)C(今者臣来,过于淄上,有土偶人与桃梗相与语桃梗谓土偶人曰“子,西岸之土也,挺子以为人,至岁八月,降雨下,淄水至,则汝残矣”)(3分)A(A项中两个“独”含义不同“独鬼事耳”中的“独”意思是“只、仅”;“独畏廉将军哉”中的“独”,意思是“岂、难道”B项中两个“固”含义不同“固且以鬼事见君”中“固”通“姑”,意思是“姑且”;“其闻道也固先乎吾”中的“固”,意思是“本来”C项中的两个“直”的含义不同“直使送之”中的“直”通“值”,意思是“值班”;“直不百步耳”中的“直意思是只、只是D项中的两个“愿”的含义相同,意思都是“希望”)(3分)C(“公孙戍建议孟尝君不要接受楚王送的名贵的象牙床”的原因,除了“他认为接受这样名贵的礼物会有损孟尝君仁义、廉洁的美名”外,还有郢人登徒氏的请托)(10分)
(1)象牙床价值千金,若有丝毫的损坏,即使(我)卖掉了妻子儿女也赔偿不起[译出大意给3分“直”(通“值”,价值)、“妻子”(妻子儿女)两处,每译对处给1分、]、
(2)中国都把相印交给您的原因,是听说您在齐国能够救济贫困的百姓,使穷途潦倒的人得/忐*O[译出大意给3分;“所以”……的原因]:“振(赈济)两处,每译对一处给1分]注意
①“关键词”与“大意”不重复扣分;
②“关键词”译成近义词也可
③“关键词”翻译从严,“大意”翻译从宽
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)(3分)B(曲解诗意,“闲适”有误,根据作品可知,“闲临”两句表现了她内心的孤寂和百无聊赖)(6分)
①对心上人的怀念词人渴望与逝去的心上人重逢,表现了对她的深切怀念
②对二人昔日美好生活的眷念词人期盼与心上人共话清都旧事,表达了对他们曾经的美好生活的眷念
③对二人生死相隔的哀痛词人感叹尘世劫难使二人生死殊途,阴阳两隔,内心十分悲痛(每答出一点给2分,意思答对即可如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)(6分)
(1)众女嫉余之蛾眉兮谣豚谓余以善淫
(2)足蒸暑士气背灼炎天光
(3)示例住近渝江地低湿黄芦苦竹绕宅生/屋舍俨然有良田美池桑竹之属/四面竹树环合寂寥无人/水中藻、苻交横盖竹柏影也/何夜无月何处无竹柏/公然抱茅入竹去唇焦口燥呼不得(每答出一空给1分,有错别字则该空不给分)
三、语言文字运用(20分)(3分)示例
①猝不及防
②名扬四海
③沁人心脾(每答出一处给1分,有错别字该处不给分如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)(4分)
①第一处,周庄“纯秀、古典”的迷人韵致,作者这么晚才看到,表达了他对自己姗姗来迟的遗憾
②第二处,作者看到太多的人涌向周庄,周庄的“清静与孤寂被打破了,代之以“厌倦与无奈”,表达了他无缘看到周庄原生态的羡而遗憾/表达了他对周庄优美的环境被破坏甚至毁灭的担忧(每答出一点给2分,意思答对即可如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)(6分)示例
①形成面筋质
②面粉中的碳水化合物
③普遍采用的化学膨松剂(每写出一处给2分意思答对即可字数不合要求,酌情扣分)(3分)示例面团加入酵母后,酵母就会吸收面团中的葡萄糖生长繁殖,并产生二氧化碳气体,二氧化碳气体使面团形成膨大、松软、蜂窝状的组织结构(画线句有两处语病
①“就会吸收面团中的葡萄糖生长繁殖”因缺失主语导致逻辑错误,应在句子前加上主语“酵母”;
②“产生膨大、松软、蜂窝状的组织结构”谓语动词“产生”和宾语“组织结构”不搭配,应将“产生”改为“形成”每改对一处给1分;语言流畅,给1分)(4分)示例淀粉中所含的淀粉酶能将淀粉转化为麦芽糖,进而继续转化为葡萄糖,从而供给酵母发酵所需要的能量(写成三个短句给3分,语序恰当给1分如有其他答案,只要符合原意,可酌情给分改变原句意思,该句不给分)
四、写作(60分)
22.参照2022年高考作文评分标准附文言文参考译文孟尝君要到秦国去,劝阻他的人有几千,但他不听苏秦想劝阻他,孟尝君说“人世间的事情,我已经都知道了我没有听说的,只有鬼怪的事情而已”苏秦说“我前来,本来就不敢说人世间的事情,姑且见您谈谈鬼怪的事情”孟尝君便接见了苏秦苏秦对孟尝君言道“这次我来,经过了淄水,有泥人同桃木人一起交谈桃木人对泥人说你,是西岸的泥土,把你揉捏成人,到今年的八月,大雨降下,淄水奔涌而至,你会被冲得残破了‘泥人说’不是这样我是西岸的泥土,我被冲残破了,就仍旧回到西岸去而现在的你,是一根东方的桃木,把你刻成木头人,大雨降下,淄水奔涌而至,就会把你冲走,那么你飘飘荡荡地将到哪里呢?如今秦国是四面都有关山险阻的国家,好比虎口一般,如果您进入秦国,那么我就不知道您会从哪里出来”孟尝君于是打消了去秦国的念头孟尝君出行五国,到了楚国,楚王送给他一张象牙床郢都的登徒氏,正好值班,让他送象牙床给孟尝君,他不想去他拜见孟尝君的门客公孙戍,说“我是郢都的登徒氏,轮到我值班送蔡牙床给孟尝君象牙床价值千金,若有丝毫的损坏,即使(我)卖掉了妻子儿女也赔偿不起您如果能让我不去送象牙床,先人有把宝剑,我愿意把它献给您”于是公孙戍进见孟尝君,说“您难道要接受楚王的象牙床吗?”孟尝君说“是的”公孙戍说“我希望您不要接受小国都把相印交给您的原因,是听说您在齐国能够救济贫困的百姓,使穷途潦倒的人得志小国君主都是英杰之士,都以国事委托您,实在是喜爱您的高义,仰慕您的廉洁现在您到楚国就接受了象牙床这样的重礼,那些您尚未到达的国家.将坐任么礼物来接待您呢?盖尝君说“好”公孙成决步离法还没有走出门,孟尝君把他叫了回来“先生叫我不要接受象牙床,很好但茹今先生为何脚抬得那公高,扬扬得意呢?”公孙戍说道“臣有三大喜事,外加得到一把宝剑”孟尝君问“既活怎讲?”公孙戍说“您门下食客数百人,没有人敢进谏,只有臣敢于进谏,这是一喜劝谏而您能接觉,这无二喜劝谏而能制止您犯错,这是三喜而为楚王送象牙床,郢都的登徒氏不想去做,她掌应事成之后送我一把先人的宝剑”孟尝君说“好接受宝剑了吗?”公孙戍说“不敢”孟尝君说“赶快收下!”于是孟尝君在门扇上写道“若有人能传扬我田文名声,谏止我田文犯错,即使私自在外获得珍宝,均赶快来进谏!”。