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《我们受特殊保护》本节课,教师根据课标要求和教材内容,以学生为主体,有层次开展教学,有效落实教学目标,在激发学生学习法律的兴趣,培养学法、知法和守法观念,用法律维护自己合法权益等方面取得了良好的效果学生学法兴趣浓,效果好《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》三部法律的学习对孩子来说不仅难而且枯燥教学走进生活,贴近学生,通过课前调查,将法律与学生的现实生活相结合;课堂上,营造自由、民主、宽松的课堂气氛,给学生充分参与的机会本节课采用了“法律条文知识卡〃、情景剧、闯关争做小法官〃小法官案例分析赢法徽”等活动,充分激发学生的学法知法的兴趣,原本枯燥的法律内容,孩子们学的津津有味,意犹未尽学生知法守法观念增强要学法,更要知法、守法通过法宝大闯关”出示部分说法,让学生结合法律条文的内容,辨别对错;让学生观看《预防未成年人犯罪法》视频,了解不良行为及相关矫治措施;对身边案例〃小明的故事”分析等有层次的引导学生增强分辨是非的能力,自觉知法守法学会用法律维护自己的合法权益法治教育要与儿童的行为实践相结合,本节课教学中采用的五年级学生小明的两个案例,是平时比较常见的,这让学生明白了逃学、旷课、沉迷网络等都是不良行为,违法行为离我们并不遥远,而网吧老板看似好心,实际上他没有尽到保护未成年人的责任,而且还违法了要受到处理本节课,学生学会了遇事要找法,解决问题要靠法,用法律来维护自己的合法权益首先,对接儿童真实的生活需求,激发他们的法律意识特别是情景再现〃小明和妈妈争执的话语,是平时生活中孩子和家长之间司空见惯的,学生特别有共鸣感在此基础上引入相关法律知识,就降低了学法用法的难度课中用法徽、闯关游戏、当小法官等方式,极大的激发起学生主动了解法律知识的兴趣其次,注重深层次的、隐性的融合本节课,通过单元导图让学生对本单元内容有了整体认知,课前回想上节课不同年龄在法律上的意义,让学生明确了不同法律对未成年人的保护,同时巩固他们的规则意识;法宝大闯关”看似游戏,实则蕴含了《义务教育法》《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》三部法律的内容,寓教于乐,让学生在愉快的氛围中主动学习法律知识学法之后,让学生当小法官分析两个案例,目的是让学生在认识法律对儿童的特殊保护的同时,引导他们学会用法律来维护自身的合法权利,并树立起法律红线不可碰的法律意识这种设计其实就是在法律教育中渗透了法治意识培养和法治精神教育最后,引导学生过有道德、有智慧的生活法律是成文的道德,道德是内心的法律在法律之前,尚有人情和道德的存在,选择有温度的去处理事情,是一种明智之举小明和妈妈因为玩游戏和写作业争执在大家有理有据的劝解下和平解决而离开道德和法律的约束,小明逃学、夜不归宿、沉迷网络、欺凌同学,这一系列的行为渐渐走向违法犯罪两相对比,学生更加明白要自觉学法,遵纪守法,坚守法律底线,积极地借助法律解决问题。