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文本内容:
坚持才有收获观评报告本节课中课堂教学效果较好
一、创设学习情境,激发学生的学习兴趣在教学中我从学生已有的生活经验出发,设计学生感兴趣的生活坚持小调查,使学生感受到坚持就在我们生活中的每一个小细节里听故事、看故事、演故事是低年级学生喜闻乐见的一种获得知识信息的方式,通过《龟兔赛跑》的故事导入,让学生一下子就体会到了坚持的重要性通过演一演绘本故事《青蛙看海》,让学生亲身体验坚持的不容易,需要有顽强的毅力这样层层深入,思路清晰,对学生进行了有目的地引导,使他们在看与演的过程中有所思,有所悟,此时,让学生谈自己从中明白的道理已经是水到渠成
二、用名言的形式总结,突出主题上课过程中,每一个环节都用名言或者小口号的方式激励引导孩子,而且每句名言都运用得当,学生学起来更自信,更好地突出了本课的主题课程结束,还以世上无难事,只要肯登攀〃激励学生不停地努力、坚持不懈,升华了学生情感
三、手口脑并用,在实践中成长本课实践活动的设计,主要是为了让学生从自身实践中意识无论你有什么梦想,只要坚持,就会有收获最后让学生的梦想变为自已的行动让这梦想与打算不仅仅是出于口、发于心,而要始于行,让学生在实践中真正成长起来但课上学习效果与设想还是有一定的差距首先,在课堂形式上显得比较单一,和孩子们的互动不是很好,替孩子们回答的较多,在课堂中出现的问题没能够灵活处理,给学困生的鼓励较少其次,小组合作学习时间太少,教师指导还不到位,小组交流有些流于形式,这还需要教师在平时的教学中多加引导总之,课堂教学是教师与学生的双向活动要想提高课堂教学质量,必须以学生为本,精心设计,给学生一些机会与时间,让他自己去体会让学生的学习,能够变被动为主动,变学会为会学,授之以鱼不如授之以渔,这样才能收到事半功倍的效果本次教学活动,我受益匪浅:
一、让学生充分参与活动,在实践活动中获得体验课前布置学生完成坚持小调查,记录一下自己坚持做的事和收获,学生在调查的过程中,已经初步明白了坚持的重要性!交流展示时让学生先在小组内交流,然后在班内展示,这一活动的设计使学生明白,只要坚持下去就一定会有收获后来通过坚持卡的设计,让学生动脑、动手去想一想、写一写自己想要坚持的内容和计划,从而培养了学生用心感受生活,用手描绘生活的能力
二、灵活创设情境,让学生在表演中升华情感课上为了让学生更好地感受不放弃、有毅力的重要性,我联系教材中的绘本故事《青蛙看海》,灵活创编了情景剧,让孩子在表演中体会青蛙的坚持,贴近二年级学生年龄特点,因此学生表演起来大胆、无拘束感,过程中既有师生的互动,又有学生与学生间的交流互动,课堂气氛活跃,教师也真正的发挥了指导者、引导者、合作者的作用,创设了一种民主、平等的教学氛围,学生在表演过程中能够更好地体会到坚持不是那么容易的,成功也不是一蹴而就的,只要坚持下去,就一定能征服世界上任何一座高峰
三、拓展延伸,把个人与社会有机融合教学的最后,让学生制作精美的坚持片,让学生把自己想要坚持的内容和计划写下来,并用坚持记录表进行督促、评价,请同学监督帮助自己让学生明白他们一个个小坚持,就会汇成了一股股力量;他们一个个小梦想,才能成就伟大的中国梦课堂教学从课内延伸到课外,从个人延伸到国家、社会,从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现但本节课也存在一些不足
一、学生参与度还有待提高场地原因,没有让更多的同学加入到情景剧的表演,其他同学有些拘束,为小青蛙加油的声音有些小而且小青蛙在讲台上表演时,蹲得深,跳的时候镜头捕捉不到,效果有些不尽如人意所以学生的积极性调动不是很高
二、小组展示环节欠充分本堂课两次小组展示都是用的一个小组展示,其他同学补充的方式,展示的不够充分,学生的想法没有得到更好地展现。