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文本内容:
《我哪里还不行呢》观课报告在今年的远程学科研修中,我有幸观摩学习了《我哪里还不行呢》《我们爱和平》《开天辟地的大事》三节优秀的道德与法治课例其中,王小杰老师执讲的《我哪里还不行呢》给我留下了深刻的印象这节课,杰老师把激情带进课堂,认真倾听学生的发言,并及时予以肯定,对学生的评价多元化,使大多数学生杰老师的赏识下更加欢愉地参与学习并增强了自信,体现了以学生为主体的教育理念教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖,结构合理,以发现不行一悦纳不行——改变意识——许下心愿为逻辑主线,通过选用贴近学生的学习生活事例分析及榜样引领环环相扣,层层递进;通过活动把教材上知识潜移默化地传递给学生,,使学生在民主、平等、和谐的课堂气氛中主动参与学习在学生体验积极情感的过程中,自然而然地形成能力、获得知识.发现不行杰老师充分利用了学生感兴趣的绘本故事《咪咪学本领》,引导学生发现咪咪不行的地方,在问你们是否也有像咪咪这样觉得自己不行的时候呢?“引起学生共鸣,使学生清楚地认识到自己目前还不太行的地方.悦纳不行杰老师选用贴近学生的学习生活事例分析,让学生理解他们在哪些方面还不行面对这些问题,让学生主动参与说一说、议一议,了解在一些特定情境,例如上台表演、考试、与陌生人交谈,大部分人都会感到焦虑,有压力同时,品读经典,了解到人无完人,有不足是正常现象,要学会正确对待,在心理上接纳那些不足.改变意识杰老师设计通过小组讨论合作帮助小亮,让学生自己试着去代替小亮进行自我反省,懂得在知道自己不行后,不能放弃,要尝试接受试着改变,使学生在合作中交流在交流中互相学习而后安排学习《咪咪学本领》与前文呼应、《邓亚萍》的故事及祖国70年的变化,让学生学习咪咪这种相信我能行〃的精神,学习邓亚萍不因自身条件而放弃梦想,了解祖国70年的变化,又贫穷落后变得繁荣富强,使学生在潜意识中形成今天还不行,明天可能行的心理,顺利达成德育教育的目标.许下心愿通过前面的学习,杰老师此时恰当地让学生试着去分析自身不行的原因,制定今后努力的方向,为下节课的学习做铺垫.升华情感对本节课学习进行总结,给予学生大力的肯定和热情的鼓励,在歌曲《是金子总会发光》结束课堂,体现了以学生为主体的教育理念兴趣是最好杰老师本节课教学活动中积极地设置一些活动、游戏,查找课内外典型资料引入课堂,结合学生身边事例创设情境,努力提高学生的学习兴趣,也让学生学更多知识,取得更好的教学效果这样,学生人人主动参与,自由的发掘课堂乐趣,创造气氛,触景生情,入境动情,凭借进入情景的内心感受情绪愉快,自觉快乐地学习,从而较好地实现了本课的教学目标当然,本课也存在需要改进的地方教学过程中,我发现个别教学活动,杰老师在时间的安排上不够充裕,如在说一说〃活动环节中,很多学生积极举手却无法展示他的想法,小组合作学习方法指导还不够到位等等作为一个年轻的道德与法治学科教师,多学习一些优秀课例非常必要,对自身的锻炼成长也是极其重要的学习优杰老师们先进的教学理念、崭新的教法、灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态、风趣幽默的教学风格、充满新意的多媒体课件,体杰老师们从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言,以及非常精彩的教学设计,努力地提高自身的素质和教学的水平课堂追求是无止境的,我们只有在不断总结经验教训的基础上,才能不断提高自身整体的素质,上好每一节课。