道德与法治—《在这里玩安全吗》评课稿

《在这里玩安全吗》评课稿有人问〃怎样才能让学生学得好？〃智者说〃培养学生的兴趣！〃的确，〃兴趣是最好杰老师〃倘若没有兴趣，再聪明的孩子也学不好倘若有了兴趣，再〃愚钝〃的学生也会学出好成绩今天，杰老师的课让我们见识到如何从学生的兴趣入手，引导学生进行品德教育的好范例《新课程标准》要求品德与社会学科要创造性地运用教材，大胆改革课堂教学，营造开放式氛围，实施开放式教学，就要突破传统的教学观念，打破课堂局限，放手让学生参与实践，使学生成为课堂的主人，提高品德与社会课的针对性，实效性杰老师在教学《在这里玩安全吗》的过程中就做得很好，主要表现在以下几个方面

一、结合生活，以境激趣俄国著名理论家车尔尼雪夫斯基说过〃艺术源于生活，又高于生活〃没有活灵活现的生活素材，就不能引起学生的兴趣，打动学生的心杰老师展示了不同的生活场景，让学生判断是否安全，并尝试说明理由后杰老师又让同学们认识了生活中一些常见的危险警示牌因为这些生活素材都是学生耳熟能详的，所以学生都乐于参与，眉飞色舞

二、层层深入，以局激趣布局对于课堂教学很重要，它能体现教学规律的合理性和科学性杰老师这节课精心布局了四个教学活动〃安全玩具我会选〃、〃安全地点我知道〃、〃安全规章我遵守〃、〃安全童谣我宣传〃这几个活动环环相扣、层层深入、一气呵成学生在活动中由认识理解到判断注意安全，由浅入深，由朦胧到清晰，化知识为行动，真正做到了学以致用

三、巧设疑问，以疑激趣古人云〃学起于思，思源于疑〃学习就应该从疑问开始杰老师在教学中，抓住重点，巧设疑问，让学生一步一步完成教学目标例如，在展示玩具时杰老师问〃这些玩具好玩吗？有危险吗？有什么危险？〃在展示各种场景时杰老师问〃疫情期间在这些地方玩安全吗？为什么？〃在遇到同学玩危险游戏时杰老师问〃你会怎么想？怎么做？〃这些问题都能激发学生的兴趣杰老师就抓紧时机让学生畅所欲言，达成共识

四、师生互动，以玩激趣玩是孩子的天性孔子说〃知之者不如好之者，好之都不如乐之者〃能够让学生在玩中学，就体现杰老师高超的教学艺术杰老师不但引入生活中孩子们喜欢的玩具和游戏，还编入了生动有趣的故事、童谣学生在活动中积极思考、快乐交流，他们学中玩，玩中学，动口又动手，乐在其中在教学活动中，学生就是主体杰老师只是主导的角色杰老师不能过分主动宣讲知识，要让学生多发言、多思考，让学生主动探求知识发现知识，消化知识杰老师在教学中可以大胆让学生表现自我，展现个性，引导学生形成良好的学习方法与学习习惯另外，也要关注不爱表现的中下生杰老师要积极寻求机会让他们树立信心，主动参与课堂学习活动总的来说，杰老师这节课形式多样、内容丰富、重点突出、生动有趣，恰如其分地完成了教学目标，是一节很好的示范课。