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观优秀课例收获孙晋杰老师的《白白的大米哪里来》,是义务教育课程标准实验教科书部编版《道德与法治》四年级下册第三单元“美好的生活哪里来”中的第一个主题《我们的衣食之源》的第一课时本节课在教学过程中,通过唤醒学生的生活经验,让学生亲自体验劳动的艰辛,分享其劳动感受,师生互动交流,让学生从多个维度对大米及其他农作物的种植过程加以了解,体会到了种田人的艰辛,懂得了尊重农业劳动者,珍惜他们的劳动成果也培养了学生查阅分析的能力以及多角度思考问题的能力整节课充分体现了民主、平等和谐的师生关系通过学生自主学习和讨论,使学生获得了丰富情感体验,以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识结构,形成内化的道德品质.教师对教材处理到位,结合生活实际重难点把握准确,学生主动交流,勇于创新,教学过程开放活泼,丰富学生的生活经验教师注意开发课程资源,有效使用各种教学媒体,教学灵活机智,注重课堂生成,选择和设计丰富多彩的生活体验,学生有效参与学习活动,在活动中形成自己独特的体验和感悟教态自然、大方,教学基本功扎实,课堂语言精准,言行富有亲合力和感染力,情境创设合理,师生互动,评价主体、内容、形式多元,反馈及时邓杰老师的《环保小卫士》《环保小卫士》体现文明绿色生活是现代人的基本人文素养,环境危机是工业化带给地球的巨大消极后果,也是我们不得不应对的时代问题本节课是一节实践课,结合教材内容与实践平台进行联系,密切结合参观实践学习与教材内容,确定本节课的教学目标,根据目标制定了教学环节学生活动有条不紊,在参观学习中有提问质疑,使所学知识,得到的感知强化教学中设计了分组体验活动,分小组借助实践基地的设施进行分组探究学习,学习的积极性强,学习效果好房杰老师的《从中国制造到中国创造》《从中国制造到中国创造”》教材呈现了两条教学线:一是明线(工业线)〃,即讲中国工业的成就及发展趋势;二是暗线(情感线),即中国工业在制造业领域影响了世界(自豪感),中国工业科技含量有待提升(危机感),中国工业向自主创新发展(使命感)这两条线指引教学,既能让学生了解中国工业发展相关知识,又能激发学生发展中国工业的积极意愿,彰显道德与法治学科特色,完成立德树人〃的教学使命本节课从以下两方面分析1从学习目标的达成进行课堂的教学效果分析学生知道了中国制造〃遍布全球,激发了民族自豪感让学生从小树立起创新意识树立起少年强则国强〃的意识,激发了爰国的责任感学生能够客观看待“中国制造认识到我国需要从中国制造转变为中国创造’,懂得了必须加强自主创新能力,才能实现这种转变学生从中国创造〃的故事中,感悟到积极探索、勇于创新的精神,感悟到中国人民为实现“中国创造”所付出的努力、贡献的智慧以及体现的创新、探索精神激发了学生对祖国的热爰之情,对科技工作者的崇敬之情2从课堂氛围的角度在整个教学片段中,课堂活跃,气氛热烈效果不错我非常注重每个学生的感受,以激励为主,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,让学生感受到我真诚的、实事求是的评价,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,把学生引导到评价中去,调动所有的学生关注评价、参与评价使学生在评价中交流,在交流中学习,并且在评价中得到进步,共同提高,全面发展,从而使课堂评价有效地促进学生的发展总之,三位老师的课各有千秋,从不同的角度看,会获得不同的收获,对今后的教学具有指导意义,对教学水平具有提升的作用。