文本内容:
《我哪里还不行》观课报告本节课教学目标明确,教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖,结构合理,以发现不行——悦纳不行一改变意识——许下心愿”为逻辑主线,环环相扣,层层递进;通过活动把教材上知识潜移默化地传递给学生,在学生体验积极情感的过程中,自然而然地形成能力、获得知识学生善于对所学知识进行分析归纳,迁移类推在教学过程中,通过创设生活情景的方法,贴近学生生活,选用贴近学生的学习生活事例分析,促使学生联系生活,发现自身存在的不足,激发学生学习兴趣学生返现问题,面对这些问题时,让学生主动参与说一说、议一议,了解在一些特定情境,例如上台表演、考试、与陌生人交谈,大部分人都会感到焦虑,有压力同时,品读经典,了解到人无完人,有不足是正常现象,要学会正确对待,在心理上接纳那些不足通过分组合作的活动,让学生在合作中交流,在交流中互相学习,既使学生更好的掌握了所学知识,又培养了学生合作互助的精神,并将课堂学习推向一个高潮这节课我把激情带进课堂,认真倾听学生的发言,并及时予以肯定,对学生的评价多元化,使大多数学生杰老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信,体现了以学生为主体的教育理念本课对应品德与社会课程标准〃中的我是中国人〃的要求编写相关的内容标准是知道我国是有几千年历史的文明古国,感受中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感和自信心爰国主义情感是人的基本社会情感,爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感,即是寻找民族的根〃汉字是民族的瑰宝,蕴含着丰富的文化信息,一个个字符如同中华文化的活化石,传递着来自古代社会的音讯,描绘了中华文化发展的轨迹从形象生动的汉字形体中,我们往往可以体味出民族传统的思想观念学习汉字就是学习本民族的历史,在历史中寻找民族的根,能培养人的爰国主义的情感基础,这也是儿童个体发展中的情感需要本课教材以具体的人和事来代史,帮助学生直观地感受汉字悠久的历史和蕴藏的文化,在为祖先骄傲的同时,产生民族认同感和归属感,从而培养他们的爰国情感汉字历史久远,汉字演变的过程固然离今天的儿童很远很远,但它又确确实实地存在于当今每个人的生活与生存之中,任何历史都是现代史历史是忘不了的,也是不应该忘的在全球化的浪潮下,当西方文化霸权意欲吞没全球文化多样化的格局,独霸天下之时,中国人、中国文化走向何处,这是中国当今教育必须回答的问题,也是中国历史、文化教育面临的严峻考验汉字是中华文化的瑰宝,本课的教育对于增强学生的文化自信必将起着重要的作用。