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《我是独特的》观课报告三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段,对自我的认识与了解较模糊且多停留在对自我外在特征,活动特长方面的认识因此需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质,同时,由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响,面对负面评价容易产生不自信,不能合理地看待自己的情况结合学杰老师针对上述问题,本课确立了多角度了解自己,能够正视并改正自己的不足,并能肯定和接纳自己的教学目标,帮助学生建立自信这杰老师在设计师设计了四个活动,活动一,在镜子里和活动中认识自己活动二,从他人眼中认识自己;活动三,在自己的期望中认识自己;活动四内心世界的我,通过讲故事,故事带的形式展示自己内心世界在活动一中,在镜子和活动中认识自己,小组内照镜子自己接受,然后自己说一下自己的外貌和特点有证书和作品的到讲台前来介绍一下自己的获奖作品,让学生通过自己的作品证书进一步的了解自己在这一环节当中杰老师还把不能带到课堂上来的一些才艺展示,通过小视频的形式展示出来活动二,从他人眼中认识自己父母说我怎么样,老是说我怎么样,同学们说我怎么样我认同他们的看法,因为什么小组讨论交流之后汇报调查的结果孩子们通过视频杰老师,家长,同学对自己的评价,进一步了解自己活动三中在自己的期望中认识自己有一个魔法变身的游戏,假如我能变成谁,我愿意成为什么样的人,拥有什么样的特点,可以变成动物,植物充分的发挥想象,参照课本上的例子,小组交流之后发现同学们的表现也是很好活动四当中内心世界的我,通过故事带的形式,来挖掘孩子们内心的善良,品质和爰心本节课通过多方面的评价让学生进一步对独一无二的我有了一个充足的认识,相信在以后的学习和生活中更能够直面认识自己,正确更大的进步。