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《学会宽容》观课报告《学会宽容》观课报告现代的小学生基本上是独生子女一代,他们大多是在被父母及家人包围着、宽容着、甚至是溺爱着长大的,他们大多已习惯了别人对他们的宽容,却不知道也要宽容待人在与人交往的过程中,他们常常遇到误解、不快等事情的发生,尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让,闹得不可开交凡此种种都说明,对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质,是一项摆在我们教育工作者面前十分重要的任务本节课正是由此思想出发而设计的总的来看,本节课采用了激情一体验一自省一内化〃的心理活动教学模式第一,激情刘通过让学生看视频《六尺巷的故事》,并提出问题,引导他们说出感受,这不仅极大地激发学生的兴趣,而且也自然而然地揭示了本节活动课的主题.第二体验心理健康教育课要通过活动让学生获得相应的心理体验,产生情感共鸣,感知教学内容,这也是形成良好的心理品质的基础本节课中,我让学生联系生活实际说一说常常遇到的问题,并让学生即兴表演这些问题及解决办法.通过这个环节的设计,学生真实地体验了日常学习生活中待人宽容的重要性,本课的教学目标之一懂得待人宽容的重要性”初步达成但是由于准备的还不够充分,因此也影响到辅导的效果第三,内省心理健康教育课要让学生学会自我认识自我调节因而,学生能否明理、自省是心理健康教育课成败的关键学生由于自我意识发展的水平有限,往往还不能客观地自我评价,我要帮助学生了解自我在体验、感知之后,让学生进行心理小测验,学生的情感由此及彼,对学生正确自我认识、自我反省很有帮助,教学效果较好第四,内化、升华心理健康教育课的目标在于提高学生的心理素质,培养良的好心理品质,所以,领悟、内化是最终目的在课的结束部分,杰老师请同学们说一说收获与感受,这些感受是学生借助自己的内省、同学的回馈和辅导教师的建议等,对自己的认知体系进行整理和重建的结果杰老师将这些认识加以总结,也有利于学生良好心理品质的内化但这节课还存在很多不足之处,比如:体验部分没有精心设计,就影响了整堂辅导课的效果。